Государственное
бюджетное образовательное учреждение - Гимназия №1798 «Феникс»
Восточного
административного округа г. Москвы
Конспект
урока русского языка
во
2 классе.
Тема: « Единственное и множественное число
имен существительных».
подготовила
учитель
начальной школы
Андреева
Валентина Васильевна
г.
Москва
2015
г.
Цели
урока:
Образовательная
-повторить знания
об имени существительном
( определение, одушевлённые, неодушевлённые);
·
формировать
умения определять число имени существительного;
·
формировать
навыки планирования ответов, навыка работать с книгой, уметь писать и читать в
быстром темпе, навыки самоконтроля;
·
формировать
навыки грамотного письма
·
формировать
умение употреблять в речи формы единственного и множественного числа
·
дать
понятие об именах существительных , не изменяющихся по числам
Воспитательная:
·
содействовать
в формировании мировоззрения,
·
воспитывать
любовь к родному языку;
Развивающая:
·
развивать
у школьников умение выделять главное, существенное в изучаемом материале,
сравнивать. Обобщать, логически излагать свои мысли, речь;
·
развивать
самостоятельность и волю уч-ся, используя для этого проблемные ситуации
(коллизии), нахождение примеров по изучаемой теме из окружающей
действительности;
·
развивать
эмоции уч-ся, создавая на уроке эмоциональные ситуации удивления, радости;
·
развивать
познавательный интерес школьников
·
развивать
индивидуальные особенности детей.
Тип
урока:
Урок изучения
нового.
Используемые
учебники и учебные пособия:
учебник Канакиной В.
П. «Русский язык 2 класс» 2 часть.
Используемое
оборудование:
мультимедиа
проектор, экран, компьютер, монитор, доска.
Краткое
описание:
русский
язык, учебник Канакиной В. П. «Русский язык 2 класс» 2часть.
Ход
урока.
1.Организационный
момент.
Проверь, дружок,
Готов ли ты начать урок?
Всё ль в порядке
Книжка, ручка и тетрадка?
Проверили? Садитесь!
С усердием трудитесь!
2. Минутка чистописания.
На доске слова: дом, мир, сахар.
- Что общего в этих словах? ( Это имена существительные,
нарицательные, неодушевленные).
- Отгадайте, какую букву мы сегодня будем писать на минутке
чистописания. Она спрятана в корне одного из этих слов, обозначает согласный
звук. Мягкий, звонкий, непарный. Что это за буква? ( Буква М м).
Послушайте шуточное стихотворение про эту букву.
- Смотрите, буква! Вот те на…
Не в книжке – на дорожке!
Как называется она, похожая на рожки?
Ученый пес, бык и коза
Таращат на нее глаза…
Коза прикинула в уме,
Сказала:
- Это буква «ме» -
Бык возразил:
- Не «ме», а «му»,
Я лучше знаю, что к чему! –
А пес воскликнул:
- Полно вам,
Не спорьте, это буква «ам»!
- Нет «му»!
- Нет «ме»!
- Нет «ам»!
Ам! Ам!
Такой поднялся тарарам, Такой ужасный шум и крик!
Запутались совсем
Ученый пес, коза и бык,
Увидев букву М.
- Продолжите закономерность: Мма Ммб Ммв
3. Словарная работа.
Отгадайте отгадки, запишите отгадки.
А) Что за скрип, что за хруст?
Это что еще за куст?
Как же быть без хруста,
Если я (капуста).
Б) Кто не ведает границ?
Кто летит быстрее птиц?
Он то грозен, то мятежен,
То как пух весенний нежен.
Кто свободней всех на свете?
Догадались? Это …( ветер).
В) Круглые зелёные на дереве растут.
Как бочонок краснеют, тут их и сорвут.
Сладкие и спелые соберут в корзинку
Все на вид красивые, прямо как с картинки. (яблоко).
Г) Все мрачней лицо природы:
Почернели огороды,
Оголяются леса,
Молкнут птичьи голоса.
Мишка в спячку завалился.
Что за месяц к нам явился? (октябрь).
Д) Он в хозяйстве нужен.
Он с гвоздями дружен.
Я гвоздочки забиваю,
Маму с папой забавляю. (молоток).
Е) На странице букваря
33 богатыря.
Мудрецов- богатырей
Знает каждый грамотей. (алфавит).
Ё) Шайбу здесь вовсю гоняют
И в ворота все бросают.
Здесь на поле лёд везде,
Рады мы такой игре. (хоккей).
Ж) На лугу по кочкам
Прыгают листочки!
Выпуклые глазки
И кривые лапки.
Только где же ушки?
Кто это? (лягушки).
З) Культурно ли есть со стола?
Хотите, чтоб я помогала?
В завтрак, в обед или ужин
Никто так, как я вам не нужен!
Бываю глубокой и мелкой,
Но та и другая (тарелка).
И) как называются слова, противоположные по смыслу? (антонимы).
4. Работа с предложением.
- Что называется предложением?
- Какие бывают предложения по цели высказывания? Приведите
примеры.
Задание: записать предложение, разобрать по членам предложения,
установить связь слов.
По берегам рек поднялась высокая трава.
5. Физминутка . Гимнастика для глаз. (Слайд 2).
6. Повторение изученного об имени существительном.
- Что называется именем существительным?
Как изменяются имена существительные?
Тренировочные упражнения из электронного приложения к учебнику
Канакиной В.П.( Распределить имена существительные в 2 столбика по числам).
7. Знакомство с новым. Создание проблемной ситуации. ( Слайд №2,
№4).
- Назовите и запишите слова, которые видите на слайде №3.
(молоко, мёд, сахар, мука).
- Поставьте эти слова во множественное число.
- Можно ли это сделать?
В результате созданной проблемной ситуации учащиеся делают
вывод: в русском языке есть имена существительные, которые имеют только форму
единственного числа.
Аналогичная работа (Слайд №4)
Учащиеся называют и записывают слова: шахматы, брюки, ножницы,
очки.
Вывод: (Слайд 5).
8. Физминутка.
Встаньте друг против друга и внимательно слушайте и выполняйте мои
команды.
- Превратитесь в сердитого льва.
- Испуганного зайчика, который в страхе дрожит.
- Печального и грустного козленка.
- Страдающего гадкого утенка.
- Радостную мартышку.
Кого вам приятнее всего было показывать? Почему?
9.Закрепление.
Задание№4 , №5 из приложения .
10. Итог урока. Рефлексия. ( Слайд №6).
Используемы интернет ресурсы:
1. http://madamelavie.ru/stihi/pro_bukvy/bukva_m_v_stihah_i_poslovicah/
2. http://eti-deti.com/zagadki-pro-ovoshhi/
3. http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/raznoe/2013/03/03/fizminutka-dlya-glaz-0
4. http://dompolnajachasa.at.ua/publ/57
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.