Презентация по русскому языку на тему "Грамматика..."

• 1 слайд

  Грамматика
  на страже порядка.
  7, 9 классы
  
  

• 2 слайд

  Изучение грамматического строя языка без учета лексической его стороны, 
  без учета взаимодействия лексических и грамматических значений невозможно.
  В.В.Виноградов
  

• 3 слайд

  ё
  Цель урока: развитие умений и навыков находить и исправлять грамматические ошибки.
  

• 4 слайд

  Задачи урока:
  Повторить правила употребления в речи ПО и ДО, образования степеней сравнения имен прилагательных и наречий.
  Выяснить особенности построения сложных предложений и предложений, осложненных однородными членами.
  Выяснить, что такое грамматическая ошибка,
  чем она отличается от других видов ошибок.
  Рассмотреть разновидности грамматических ошибок на конкретном языковом материале.
  Практическим путем подтвердить значимость знаний законов грамматики для создания грамотной речи.
  Развивать умения аналитического мышления, логического мышления, способствовать обогащению словарного запаса, развитию языкового чутья и языковой памяти.
  Формировать навык исправления грамматических ошибок.
  
  

• 5 слайд

  Дружим с …?
  

• 6 слайд

  Дружим с …?
  Есть такое Королевство,
  Называется … .
  Стражами порядка там являются
  Морфология и Синтаксис.
  В Королевстве том живёт
  Многочисленный народ.
  А народ тот необычный –
  Из кирпичиков различных
  Каждый житель сложен там.
  Буква, корень, суффикс и
  Приставка с окончанием.
  Тем кирпичикам скомандуют: «Раз, два!»-
  Буквы строятся в слова,
  Морфемы тоже.
  Слов достаточно на свете!
  Могут в группы собираться –
  В предложения слагаться.
  Будут друг за другом течь –
  Так из них родится речь.
  Королевою на троне
  В красной мантии, в короне
  Та ... сидит
  И придирчиво следит,
  Чтоб законы соблюдались,
  Никогда не нарушались.
  
  
  

• 7 слайд

  Как вы понимаете выражение «стражи порядка»?
  Почему морфология и синтаксис
  названы таким образом?
  Страж - сторож, часовой, который регулирует отношения между словами в словосочетании и в предложении, заставляет подчиняться определенным грамматическим законам, которые управляют словами.
  И сегодня на уроке вспомним те темы, которые составляют основу грамматики. Знание этих тем, свободное владение грамматическими правилами позволит вам грамотно строить словосочетания и предложения, значит, ваша речь, письменная и устная, станет точной, логичной, складной - одним словом грамотной.
  Главное - приобретете навык исправления грамматических ошибок.
  

• 8 слайд

  Попытаемся решить!
  

• 9 слайд

  Проверьте себя:
  
  А - 2
  Б - 3
  В - 4
  Г - 1
  
  Оцените себя!
  
  
  
  
  

• 10 слайд

  Виды ошибок
  

• 11 слайд

  Внимание!
  Аналитическая работа с языковым материалом убедит нас в том, что знание фактического материала позволит свободно ориентироваться в разновидностях грамматических ошибок и избегать их в речи.
  Главное для вас, дети:
  1. 7 класс поможет 9-классникам вспомнить лингвистический материал 5 – 7 классов, изучение которого необходимо при написании изложений и сочинений,
  2. 9 класс поделится с 7-классниками своим опытом в построении сложных предложений, в разграничении грамматических ошибок и поможет в исправлении ошибочных вариантов.
  

• 12 слайд

  Работа в группах
  Группа № 1. 7 класс.
  Предлог: употребление предлогов в речи. Категория рода как регулятор
  грамматики.
  
  Группа № 2. 7 класс.
  Образование степени сравнения имен прилагательных и наречий.
   
  Группа №3. Группа смешанного состава.
  Причастие и деепричастие, причастный и деепричастный обороты и их
  употребление в речи. Ошибки в построении сложного предложения.
   
  Группа №4. 9 класс
  Нарушение границ предложения.
  Ошибки в построении предложения с однородными членами
   
  Группа №5. 9 класс
  Ошибки в построении предложения, ведущие к искажению его смысла,
  структуры.
  
  
  

• 13 слайд

  
  
  Правила работы в группе.
  Внимательно ознакомиться с раздаточным материалом.
  Распределить задания.
  Работать спокойно, уверенно, организованно.
  Консультироваться друг с другом шёпотом.
  
  Выслушивать друг друга.
  Обращаться за помощью к другим группам.
  Поддерживать друг друга.
  Рационально распоряжаться временем.
  

• 14 слайд

  1. Внимательно прочитать формулировку темы группы.
  Изучить справочный материал.
  В рабочих листах ознакомиться с материалом для наблюдений.
  4. В карточках найти грамматические ошибки, исправить и записать верный ответ с учетом грамматических правил.
  5. Сформулировать основные правила с учётом заявленной темы.
  6. Составить рекомендации, которыми можно будет следовать при правке слова или предложения.
  7. Подготовиться к защите презентации.
  
  
  
  План работы в группах
  

• 15 слайд

   
  Нельзя,  чтоб тот себя письмом прославил,  кто грамматических
  не знает свойств и правил.
                           
  А.П. Сумароков
  

• 16 слайд

  Исследование раздаточного материала
  

• 17 слайд

  Защита презентаций
  Критерии оценивания работы в группах.
  1. Качество отобранного материала;
  2. Степень участия в работе группы;
  3. Качество представления информации (логичность, убедительность, эмоциональность, выразительность и пр.);
  4. Качество речевого высказывания (точность, доступность, правильность и пр.).
  

• 18 слайд

  
  Ищущий всегда находит
  Кто ищет, тот всегда находит,
  И это с каждым происходит.
  Здесь нужно только твердо знать,
  К чему стремиться, что искать.
  Над ищущим горит всегда
  Волшебной помощи звезда.
  Она крыла ему дает,
  Чтобы стремился он вперед.
  Напутствие!
  

• 19 слайд

  Задания 1 группы
  1. Выберите правильный вариант.
  Быть в лесе - быть в лесу,
  работать на заводе - работать в заводе,
  приехать на Урал - приехать в Урал,
  вернуться с Кавказа - вернуться из Кавказа,
  
  2. Исправьте ошибки.
  Все были уверены за то, что они победят.
  Закуплена мебель под интерьер.
  Удерживаются средства под реставрацию архитектурных памятников.
  Убедите людей о том, что соблюдение норм морали есть основа нравственной жизни любого поколения.
  3. Сравните предложения. В каких из них содержится ошибка? Какая?
  1) Благодаря опозданию поезда наш герой не смог вовремя приехать домой.
  2) Благодаря жажде знаний Михаил Васильевич Ломоносов стал великим учёным и литератором.
  3) Благодаря неплохой подготовке мы достигли цели.
  

• 20 слайд

  
  
  
  
  
  
  
  
  4. Сгруппируйте предлоги, которые употребляются со следующими падежными формами: с р.п., с
  д.п., с в.п., с тв.п., пр.п.
  К каждому предлогу подберите соответствующее существительное.
  По мере, перед, навстречу, вокруг, при, включая,
  согласно, из-за, вопреки, над, в силу, благодаря, вблизи, около, про, в течение, вследствие, несмотря на.
  
  
  
  
  5. К данным существительным подберите
  прилагательные.
  Водевиль, депо, маэстро, кашпо, лебедь, рояль,
  бандероль, бра.
  

• 21 слайд

  1. Выберите правильный вариант.
  Быть в лесу, работать на заводе, приехать на
  Урал, вернуться с Кавказа,
  
  2. Исправьте ошибки.
  Все были уверены в том, что они победят.
  Удерживаются средства на реставрацию
  архитектурных памятников.
  Убедите людей в том, что соблюдение норм
  морали есть основа нравственной жизни любого
  поколения.
  
  
  Ключ
  

• 22 слайд

  Ключ
  5. интересный водевиль, железнодорожное депо, знаменитый маэстро, изящное кашпо, белый лебедь, тяжелый рояль, почтовая бандероль, яркая бра.
  
  

• 23 слайд

  Задания 2 группы
  
  1. Исправьте ошибки.
  Самый чистейший, наиболее глубочайший,
  менее глубже, самый наипривлекательнейший,
  менее хитрее, сказал более значительнее.
  От следующих слов образуйте степени сравнения с учётом способа выражения слова и его синтаксической роли в предложении.
  Широкий, накопительный, интересный, чистый,
  изящный, охотничий, маленький.
  

• 24 слайд

  
  
  
  
  
  1. Исправьте ошибки.
  Самый чистый - чистейший, наиболее глубокий - глубочайший,
  глубже - более глубокий, самый привлекательный,
  наипривлекательнейший, менее хитрый - хитрее,
  сказал более значительно.
  2. От следующих слов образуйте степени сравнения с учётом
  способа выражения слова и его синтаксической роли в
  предложении.
  Улица шире (более широкая). Размахиваюсь шире (более широко).
  Рассказ интереснее очерка. (более интересный). Говорил более
  интересно (интереснее).
  Река более чистая (чище). Убрался чище (более чисто).
  Походка более изящная (изящнее). Прошла более изящно (более
  изящнее).
  Дом более маленький (меньше). Выглядит меньше.
  Накопительный - относительное прилагательное,
  охотничий - притяжательное прилагательное.
  КЛЮЧ
  

• 25 слайд

  Задания 3 группы
  
  1. Почему придаточные части нельзя заменить ПО и ДО? Почему?
  1) Произнесение вашего доклада вслух, готовясь к выступлению перед большой аудиторией, поможет вам в дальнейшем более уверенно держаться на сцене.
  2) Но ведь есть же на белом свете те далёкие края, к которым так стремятся перелётные птицы.
  3) В небольшом по объёму произведении которые касаются важных проблем образования и воспитания автор затрагивает жгучие вопросы современности.
  4) Степка хотел найти настоящего друга, который не бросил бы его в любой беде.
  5) Событие, о котором пойдет речь, стало уже легендой.
  

• 26 слайд

  
  
  
  
  
  1. Почему придаточные части нельзя заменить ПО и ДО? Почему?
  1) Готовясь к выступлению перед большой аудиторией, читайте свой доклад вслух, что поможет вам более уверенно держаться на сцене.
  2) Но ведь есть же на белом свете те далёкие края, к которым так стремятся перелётные птицы.
  3) В небольшом по объёму произведении автор затрагивает жгучие вопросы современности, которые касаются важных проблем образования и воспитания (касающиеся важных проблем …).
  4) Степка хотел найти настоящего друга, который не бросил бы его в любой беде.
  5) Событие, о котором пойдет речь, стало уже легендой.
  КЛЮЧ
  

• 27 слайд

  Задание 3 группы
  2. Найдите верный (-ые) ответ(-ы). Ошибочные варианты исправьте и обоснуйте свой выбор.
  1) Абрамцево, вдохновляя художников, призвано украсить полотна русской живописи.
  2) Решив уехать насовсем, не забудь сообщить об этом матери.
  3) Поезд остановившись, встречающие бросились к вагонам.
  4) Бричка приближаясь к крыльцу, глаза Манилова делались веселее и улыбка раздвигалась более и более.
  5) Доказывая свою правоту, не горячись и не груби.
  

• 28 слайд

  
  
  
  
  
  2. Найдите верный (-ые) ответ(-ы). Ошибочные варианты исправьте и обоснуйте свой выбор.
  1) Абрамцево, вдохновлявшее художников, призвано украсить полотна русской живописи.
  2) Решив уехать насовсем, не забудь сообщить об этом матери.
  3) Когда поезд остановился, встречающие бросились к вагонам.
  4) Когда бричка приближалась к крыльцу, глаза Манилова делались веселее и улыбка раздвигалась более и более. С приближением бричка к крыльцу …
  5) Доказывая свою правоту, не горячись и не груби.
  КЛЮЧ
  

• 29 слайд

  Установите, есть ли в приведенных фрагментах ошибка
  «нарушение границ предложения», а также ошибки в
  употреблении однородных членов. Внесите необходимые
  исправления.
  1. Автор текста ищет в биографиях великих ученых примеры «порядочности, великодушия, добра, чести, красоты души». Вот были же времена, когда честь была выше всего. Когда важнее правое дело, чем своя дальнейшая жизнь.
  2. По плану намечено построить две больницы, четыре школы, десять детских садов, а также строительство дорог, мостов, озеленение поселков.
  3. Он был горяч, полный жизни.
  4. Руководство и контроль за работой возложить на заведующего учебной частью А. Н. Петрова.
  
  Задания 4 группы.
  

• 30 слайд

  
  
  
  
  
  Установите, есть ли в приведенных фрагментах ошибка
  «нарушение границ предложения», а также ошибки в
  употреблении однородных членов. Внесите необходимые
  исправления.
  1. В биографиях великих ученых автор текста ищет примеры «порядочности, великодушия, добра, чести, красоты души». Вот были же времена, когда честь была выше всего, когда важнее правое дело, чем своя дальнейшая жизнь.
  2. По плану намечено строительство двух больниц, четырёх школ, десяти детских садов, дорог, мостов, а также озеленение поселков.
  3. Он был горячий, полный жизни.
  4. Контроль за работой возложить на заведующего учебной частью А. Н. Петрова.
  
  КЛЮЧ
  

• 31 слайд

  Задания 5 группы.
  Исправьте ошибки в речи учащихся в соответствии с нормами грамматики.
  1) Мальчик ответил маме, что «как же я их догоню!»
  2) Те, кто знает больше в силу своего образования или увлеченности, будет восполнять пробелы других.
  3) Образованный человек как хорошо знает литературу, так и историю.
  4) Герой жил у друзей, которые жили в деревне и которые были бедными.
  5) Из окна была видна группа людей, которые, думаю, что приехали на конференцию.
  
  
  
  

• 32 слайд

  
  
  
  
  
  Исправьте ошибки в речи учащихся в соответствии с нормами грамматики.
  1) Мальчик удивился: «Как же я их догоню!»
  2) Те, кто знает больше в силу своего образования или увлеченности, будут восполнять пробелы других.
  3) Образованный человек хорошо знает как литературу, так и историю.
  4) Герой жил в деревне у друзей, которые были бедными.
  ( Герой жил в деревне у бедных друзей.)
  5) Из окна была видна группа людей, которые, думаю, приехали на конференцию.
  КЛЮЧ
  

• 33 слайд

  Подведём итоги
  
  
  
  Самым интересным на уроке для меня было…
  Для меня оказалось трудным и сложным…
  Я был(а) бы рад(а)…
  В нашей группе самым продуктивным участником оказался…
  
  

• 34 слайд

  Домашнее задание:
  Для 9 класса:
  Найти грамматические ошибки 9кл.
  
  Для 7 класса:
  1. Исправить предложения с грамматическими ошибками в рабочем листе урока.
  
  

• 35 слайд

  СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!
  

Краткое описание документа:

Данная презентация является приложением к технологической карте по русскому языку на тему "Грамматика на страже порядка".

Данный урок основан на принципе сотрудничества: учащиеся разных возрастов в процессе урока обучают друг друга, учащиеся 9 класса выступают в роли наставников (тьютеров). Главное - все учащиеся должны усвоить, что такое грамматическая ошибка, чем она отличается от других типов ошибок, научиться видеть грамматические ошибки в текстах, в высказываниях окружающихся людей, с тем чтобы самим избегать таких ошибок в собственной письменной и устной речи, а также различать типологию грамматических ошибок и уметь исправлять грамматические ошибки с учетом их типологии.

Материал этого урока позволит подготовить учащихся к успешной аттестации не только в 9 классе в форме ОГЭ, но и к итоговой аттестации в форме ЕГЭ в 11 классе.