Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Презентации / Презентация по русскому языку на тему "Морфемика" (5 класс)

Презентация по русскому языку на тему "Морфемика" (5 класс)

  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:

 УРОК РУССКОГО ЯЗЫКА. УЧИТЕЛЬ - КУЗНЕЦОВА JI. Н. КЛАСС – 5 МКОУ «ЛСОШ № 68»
Тема урока: «СЛОВО ДЕЛИТСЯ НА ЧАСТИ». Повторение раздела русского языка «Мор...
Цели урока: - повторение, закрепление, систематизация и обобщение знаний изуч...
ОБОРУДОВАНИЕ Компьютеры мультимедийная аппаратура таблицы карточки для индиви...
Организационная часть. Деление класса на 2 команды: Команда «Умники и умницы»...
Вопросы классу: - Определите лексическое значение слова «соревнование» (сорев...
ЧТЕНИЕ ЭПИГРАФА Слово делится на части, Ах, какое это счастье! Может каждый г...
ВОПРОСЫ КЛАССУ -Определите основную мысль. (счастье – творить, созидать) -От...
Определите задачи, которые будем мы решать на уроке «Сегодня мы будем повторя...
Беседа. Назовите известные вам морфемы. Как найти окончание в слове? Докажит...
Задание вставить орфограммы на месте пропусков, доказать выбор - определить т...
1) 2) 3) Над прудом позёмка вьёт...ся, Тени длинные л...гли, И негреющего со....
1)Прудом, тени, солнца, красный, шар, висит. 2) Позёмка, негреющего. 3) Длинн...
2 ЗАДАНИЕ - НАПИСАНИЕ ПРИСТАВОК»,«З И С В ПРИСТАВКАХ» Вставьте С или З в прис...
распутать безвременный рассчитать изголодаться, бестактный издавать, бесцельн...
3 задание командам: -Назвать корни с чередующимися гласными -Вставить пропущ...
Водоросли, выложил, слагаемое, положение, отрасти, росток (искл.), проросли,...
4 Задание командам -При каких условиях после шипящих в корне слова пишется О...
1. 2) и 3) 2. 1) и 4) 3. 2) и 4)
5 задание командам: Орфограмма «Ы и И на стыке приставки и корня». Вставить...
Циркуль, курицын, медицина, скворцы, дисциплины, коллекция, гребцы, цирк цирк...
6 задание командам - Как убедиться, что корень в слове найден правильно? - Оп...
7 задание командам: Игра «Кто больше?». Записать слова с корнями:   1 команд...
а) лесок б) висок в) голосок г) поясок д) колосок (висок) -Какое из перечисл...
Несмотря на противоположные приставки, слова в одной из этих пар означают одн...
5 задание Фамилия Написать слова- исключения « Написание Ы и И после Ц»   6...
5 задание Фамилия Вставить пропущенные буквы в словарные слова: Б..лкон, к…би...
Работа по компьютерной программе «Фраза»  1 задание « Гласные и согласные в...
САМОАНАЛИЗ УРОКА место учебного занятия в системе занятий по предмету – 21 ур...
Содержание урока Соответствует требованиям программы, целям и задачам урока:...
Урок проведен в нетрадиционной форме - урок соревнование двух команд. Учител...
В ходе урока использовались различные методы обучения: по источнику передачи...
В уроке реализовывались следующие принципы: научность, доступность, нагляднос...
Логика раскрытия учебного содержания, принципы и подходы к её определению. 1...
Процессуально-деятельностный аспект занятия: 1.Материал урока соответствует...
Приемы и технологии обучения нацелены на развитие интереса, мотивации активно...
Деятельность учителя. Учитель - организатор учебной деятельности, в которой у...
Деятельность ученика. Ученик является субъектом деятельности учителя. Деятель...
Учитель - ученик. Субъектно - субъектные отношения. Работая со всем классом,...
Приёмы активизации деятельности учащихся С целью привития интереса учащихся к...
Результативно-оценочный аспект: 1.Цель урока достигнута. Учащиеся закрепили и...
План урока выполнен, задачи реализованы, урок носил обучающий, развивающий, л...
1 из 51

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1  УРОК РУССКОГО ЯЗЫКА. УЧИТЕЛЬ - КУЗНЕЦОВА JI. Н. КЛАСС – 5 МКОУ «ЛСОШ № 68»
Описание слайда:

УРОК РУССКОГО ЯЗЫКА. УЧИТЕЛЬ - КУЗНЕЦОВА JI. Н. КЛАСС – 5 МКОУ «ЛСОШ № 68»

№ слайда 2 Тема урока: «СЛОВО ДЕЛИТСЯ НА ЧАСТИ». Повторение раздела русского языка «Мор
Описание слайда:

Тема урока: «СЛОВО ДЕЛИТСЯ НА ЧАСТИ». Повторение раздела русского языка «Морфемика. Орфография. Культура речи».

№ слайда 3 Цели урока: - повторение, закрепление, систематизация и обобщение знаний изуч
Описание слайда:

Цели урока: - повторение, закрепление, систематизация и обобщение знаний изученного материала по разделу «Морфемика. Орфография. Культура речи», - отработка орфографических навыков, связанных с написанием морфем, - отработка навыков работы с текстом, - формирование ответственности, сотрудничества, самооценки.

№ слайда 4 ОБОРУДОВАНИЕ Компьютеры мультимедийная аппаратура таблицы карточки для индиви
Описание слайда:

ОБОРУДОВАНИЕ Компьютеры мультимедийная аппаратура таблицы карточки для индивидуальной работы

№ слайда 5 Организационная часть. Деление класса на 2 команды: Команда «Умники и умницы»
Описание слайда:

Организационная часть. Деление класса на 2 команды: Команда «Умники и умницы». Девиз – «Один ум хорошо, а ___ лучше», Команда «Дружба». Девиз – «Один за всех и все за одного». Выбор капитанов (координация работы группы)

№ слайда 6 Вопросы классу: - Определите лексическое значение слова «соревнование» (сорев
Описание слайда:

Вопросы классу: - Определите лексическое значение слова «соревнование» (соревноваться - стремиться превзойти кого-то, добиться лучших результатов. - Подберите синонимы к слову (состязаться, сражаться, стараться победить)

№ слайда 7 ЧТЕНИЕ ЭПИГРАФА Слово делится на части, Ах, какое это счастье! Может каждый г
Описание слайда:

ЧТЕНИЕ ЭПИГРАФА Слово делится на части, Ах, какое это счастье! Может каждый грамотей Делать слово из частей!

№ слайда 8 ВОПРОСЫ КЛАССУ -Определите основную мысль. (счастье – творить, созидать) -От
Описание слайда:

ВОПРОСЫ КЛАССУ -Определите основную мысль. (счастье – творить, созидать) -От какого слова образовалось слово грамотей? -Какого человека можно назвать грамотеем? (грамотного, образованного)

№ слайда 9 Определите задачи, которые будем мы решать на уроке «Сегодня мы будем повторя
Описание слайда:

Определите задачи, которые будем мы решать на уроке «Сегодня мы будем повторять и закреплять то, что узнали о частях слова – морфемах и орфографические правила, связанные с их написанием.

№ слайда 10 Беседа. Назовите известные вам морфемы. Как найти окончание в слове? Докажит
Описание слайда:

Беседа. Назовите известные вам морфемы. Как найти окончание в слове? Докажите. 1 команда: территория, путешествие, читал. 2 команда: препятствие, артиллерия, горел. -Какое из названий частей слова не является морфемой? а) приставка б) корень в) суффикс г) окончание д) основа Докажите, что суффикс и приставка являются значимыми частями слова. (подведение итогов, баллы).

№ слайда 11 Задание вставить орфограммы на месте пропусков, доказать выбор - определить т
Описание слайда:

Задание вставить орфограммы на месте пропусков, доказать выбор - определить тему текста (поземка-вьюга, во время которой дует низовой ветер) -из текста выписать по 2 слова, состав которых соответствует данным схемам:

№ слайда 12 1) 2) 3) Над прудом позёмка вьёт...ся, Тени длинные л...гли, И негреющего со.
Описание слайда:

1) 2) 3) Над прудом позёмка вьёт...ся, Тени длинные л...гли, И негреющего со...нца Красный шар в...сит вдали.

№ слайда 13 1)Прудом, тени, солнца, красный, шар, висит. 2) Позёмка, негреющего. 3) Длинн
Описание слайда:

1)Прудом, тени, солнца, красный, шар, висит. 2) Позёмка, негреющего. 3) Длинные, легли.

№ слайда 14 2 ЗАДАНИЕ - НАПИСАНИЕ ПРИСТАВОК»,«З И С В ПРИСТАВКАХ» Вставьте С или З в прис
Описание слайда:

2 ЗАДАНИЕ - НАПИСАНИЕ ПРИСТАВОК»,«З И С В ПРИСТАВКАХ» Вставьте С или З в приставки, распределите слова в две колонки: приставки на С и приставки на З. РА…ПУТАТЬ, РА…СЧИТАТЬ ,БЕ…ВРЕМЕННЫЙ, И…ГОЛОДАТЬСЯ, БЕ…ТАКТНЫЙ, БЕ…ЦЕЛЬНЫЙ, И…ДАВАТЬ, И…ХИТРИТЬСЯ, РА…ЗВОНИТЬ ,В…РЫХЛИТЬ

№ слайда 15 распутать безвременный рассчитать изголодаться, бестактный издавать, бесцельн
Описание слайда:

распутать безвременный рассчитать изголодаться, бестактный издавать, бесцельный раззвонить исхитриться взрыхлить.

№ слайда 16 3 задание командам: -Назвать корни с чередующимися гласными -Вставить пропущ
Описание слайда:

3 задание командам: -Назвать корни с чередующимися гласными -Вставить пропущенные буквы, выписать слова с чередующимися гласными в корне, обозначить орфограммы. С…деть, водор…сли, выл..жил, гл…деть, сл…гаемое, пол…вина, пол…жение, уд…вительный, отр…сти, р…синка, , р…сток, , ж…лтизна, з…рисовать, прор…сли, отр…сль, предл…гать, ср…щение, ср…слись. (подведение итогов, баллы)

№ слайда 17 Водоросли, выложил, слагаемое, положение, отрасти, росток (искл.), проросли,
Описание слайда:

Водоросли, выложил, слагаемое, положение, отрасти, росток (искл.), проросли, отрасль (искл.), предлагать, сращение, срослись.

№ слайда 18 4 Задание командам -При каких условиях после шипящих в корне слова пишется О
Описание слайда:

4 Задание командам -При каких условиях после шипящих в корне слова пишется О и Ё? - Выделить цифры, соответствующие написанию буквы Ё в словах: 1).Длинное ш…ссе 2) ж..лтый лист 3) тихий ш..рох 4)уч..ба наладилась 5) вкусный крыж…вник 6) точный расч…т 5)переш..л границу 6) искусный ж…кей 7) искусный ж…нглёр 8)вкусный ш…колад 9) ж..лудевый кофе 10) таинственный ш…пот   (подведение итогов, баллы

№ слайда 19 1. 2) и 3) 2. 1) и 4) 3. 2) и 4)
Описание слайда:

1. 2) и 3) 2. 1) и 4) 3. 2) и 4)

№ слайда 20 5 задание командам: Орфограмма «Ы и И на стыке приставки и корня». Вставить
Описание слайда:

5 задание командам: Орфограмма «Ы и И на стыке приставки и корня». Вставить пропущенные буквы И или Ы: Ц…ркуль, куриц..н, медиц…на, скворц…, дисц…плина, коллекц…я, гребц…, ц…рк ц…ркуляц…ия, мотоц…клист, ц…почки.

№ слайда 21 Циркуль, курицын, медицина, скворцы, дисциплины, коллекция, гребцы, цирк цирк
Описание слайда:

Циркуль, курицын, медицина, скворцы, дисциплины, коллекция, гребцы, цирк циркуляция, мотоциклист, цыпочки.

№ слайда 22 6 задание командам - Как убедиться, что корень в слове найден правильно? - Оп
Описание слайда:

6 задание командам - Как убедиться, что корень в слове найден правильно? - Определите, одинаковые ли корни в словах: ГОРА – ГОРЕТЬ, МИРНЫЙ – ЗАМИРАТЬ,   -К каждому слову подобрать два однокоренных -

№ слайда 23 7 задание командам: Игра «Кто больше?». Записать слова с корнями:   1 команд
Описание слайда:

7 задание командам: Игра «Кто больше?». Записать слова с корнями:   1 команда 2 команда -двор- - вод- (подведение итогов, баллы)

№ слайда 24 а) лесок б) висок в) голосок г) поясок д) колосок (висок) -Какое из перечисл
Описание слайда:

а) лесок б) висок в) голосок г) поясок д) колосок (висок) -Какое из перечисленных слов отличается по составу от всех остальных?

№ слайда 25 Несмотря на противоположные приставки, слова в одной из этих пар означают одн
Описание слайда:

Несмотря на противоположные приставки, слова в одной из этих пар означают одно и то же. В какой? а) РАЗВЕРНУТЬ – ЗАВЕРНУТЬ б) РАСКРЫТЬ – ЗАКРЫТЬ в) РАЗДЕЛАТЬ- ЗАДЕЛАТЬ г) РАЗДУМАТЬ – ЗАДУМАТЬ д) РАССМЕЯТЬСЯ – ЗАСМЕЯТЬСЯ (рассмеяться - засмеяться)

№ слайда 26
Описание слайда:

№ слайда 27
Описание слайда:

№ слайда 28
Описание слайда:

№ слайда 29
Описание слайда:

№ слайда 30
Описание слайда:

№ слайда 31
Описание слайда:

№ слайда 32
Описание слайда:

№ слайда 33
Описание слайда:

№ слайда 34
Описание слайда:

№ слайда 35 5 задание Фамилия Написать слова- исключения « Написание Ы и И после Ц»   6
Описание слайда:

5 задание Фамилия Написать слова- исключения « Написание Ы и И после Ц»   6 задание . Фамилия Записать однокоренные слова к словам: выносить носик  

№ слайда 36 5 задание Фамилия Вставить пропущенные буквы в словарные слова: Б..лкон, к…би
Описание слайда:

5 задание Фамилия Вставить пропущенные буквы в словарные слова: Б..лкон, к…бинет, м…ршрут, пи…нино, к…рзина, гр…м…тный, р…мень, т…л…визор, д…ван, ра…чет, ш…ссе, ж…онглер, л…ловый, к…нфета, г…тара, п..ркет, ч..хол.  

№ слайда 37 Работа по компьютерной программе «Фраза»  1 задание « Гласные и согласные в
Описание слайда:

Работа по компьютерной программе «Фраза»  1 задание « Гласные и согласные в приставках» №262  Фамилия Оценка   2 задание Орфограмма « Буквы З и С на конце приставок» №265   Фамилия Оценка    3 задание «Чередование гласных в корне слова» №192   Фамилия Оценка    4 задание «Чередование гласных в корне слова» №194   Фамилия Оценка      5 задание «О И Ё после шипящих» №204   Фамилия Оценка   6 задание «Ы и И после Ц» №209    Фамилия Оценка  

№ слайда 38 САМОАНАЛИЗ УРОКА место учебного занятия в системе занятий по предмету – 21 ур
Описание слайда:

САМОАНАЛИЗ УРОКА место учебного занятия в системе занятий по предмету – 21 урок по разделу «Морфемика. Орфография. Культура речи». Всего- 23 урока образовательный потенциал занятия: уметь выделять морфему на основе смыслового анализа слова, находить орфограммы в морфемах, применять изученные правила на практике. тип занятия и обоснованность его выбора: урок повторения и обобщение изученного материала.

№ слайда 39 Содержание урока Соответствует требованиям программы, целям и задачам урока:
Описание слайда:

Содержание урока Соответствует требованиям программы, целям и задачам урока: - осуществлялось повторение, закрепление, систематизация и обобщение знаний изученного материала по разделу «Лексика»; отрабатывались орфограммы, связанные с умением видеть морфему: написание приставок на 3 и С, корней с чередованием гласных, написание Ы и И на стыке приставки и корня, О, Ё после шипящих; отрабатывалось умение определять однокоренные слова, значение приставок; - характер тренировочных заданий определялся с учетом уровня подготовленности класса, вариативности, степени сложности, необходимостью подготовки к сдаче ЕГЭ в дальнейшем.

№ слайда 40 Урок проведен в нетрадиционной форме - урок соревнование двух команд. Учител
Описание слайда:

Урок проведен в нетрадиционной форме - урок соревнование двух команд. Учителем назначались капитаны команд, проведен инструктаж по набору членов команды (равные по способностям), по структуре урока. Вся остальная работа (выбор индивидуальных заданий, работа по компьютерной программе «Фраза») осуществлялась капитанами. Индивидуальные задания и задания по компьютерной программе «Фраза» выполнялись в течение всего урока по очереди (учащиеся имели возможность выбора задания в соответствии со своими знаниями). Остальные члены команд работали в группах (задания группам, материалы для проверки правильности выполнения демонстрировались через мультимедийную аппаратуру).

№ слайда 41 В ходе урока использовались различные методы обучения: по источнику передачи
Описание слайда:

В ходе урока использовались различные методы обучения: по источнику передачи и восприятия информации - словесные (беседа), практические (упражнения), по степени самостоятельности мышления - репродуктивные (закрепляющая и вводная беседа, формирование умений), по степени управления учебной работой - самостоятельная работа (индивидуальные задания, работа по компьютерной программе «Фраза», практическая работа, методы, стимулирующие учебную деятельность, (КСО, игра, вовлечение учащихся в постановку учебных задач, поощрение), методы контроля и самоконтроля (индивидуальные карточки, тесты, самоконтроль, машинный контроль).

№ слайда 42 В уроке реализовывались следующие принципы: научность, доступность, нагляднос
Описание слайда:

В уроке реализовывались следующие принципы: научность, доступность, наглядность, дифференциации и индивидуализации обучения (распределение заданий внутри группы в соответствии со способностями), самостоятельности (определение учащимися заданий, с которыми они могут справиться лучше), стимулирования работы учащихся (оценка, похвала, самооценка учащимися своей работы, награждение победителей).

№ слайда 43 Логика раскрытия учебного содержания, принципы и подходы к её определению. 1
Описание слайда:

Логика раскрытия учебного содержания, принципы и подходы к её определению. 1.Чёткая логика построения урока, обоснованное соотношение частей урока. Выбранный тип урока соответствует поставленной цели. 2. Учитывались возможности детей в определении цели урока. 3.Представлялась возможность учащимся соотнести цели урока с содержанием учения. 4.Обеспечивалось понимание учащимися места данного урока в изучаемой теме. 5.Продумано чередование видов работы, типов заданий для снижения утомляемости

№ слайда 44 Процессуально-деятельностный аспект занятия: 1.Материал урока соответствует
Описание слайда:

Процессуально-деятельностный аспект занятия: 1.Материал урока соответствует по сложности избранному типу урока. 2.Формулировка цели урока совпадает с его содержательной реализацией. 3. Подобран оптимальный объём материала для достижения цели урок . 4. На уроке имели место следующие элементы педагогического процесса: - повторение, связь с предыдущим; - стимулирование на новую работу; - закрепление ; - применение знаний и умений, навыков на практике;

№ слайда 45 Приемы и технологии обучения нацелены на развитие интереса, мотивации активно
Описание слайда:

Приемы и технологии обучения нацелены на развитие интереса, мотивации активность субъекта учения увеличение самостоятельности школьников развитие креативности самореализацию учащихся предотвращение их перегрузки

№ слайда 46 Деятельность учителя. Учитель - организатор учебной деятельности, в которой у
Описание слайда:

Деятельность учителя. Учитель - организатор учебной деятельности, в которой ученик, опираясь на совместные наработки, ведёт самостоятельный поиск. Учитель напоминает, подводит к проблеме. Центральная фигура – ученик. Учитель создаёт ситуацию успеха, поощряет, вселяет уверенность, систематизирует, заинтересовывает, формирует мотивы учения.

№ слайда 47 Деятельность ученика. Ученик является субъектом деятельности учителя. Деятель
Описание слайда:

Деятельность ученика. Ученик является субъектом деятельности учителя. Деятельность идёт не от учителя, а от ребёнка. Используется методы проблемно-поисковые и развивающего характера.

№ слайда 48 Учитель - ученик. Субъектно - субъектные отношения. Работая со всем классом,
Описание слайда:

Учитель - ученик. Субъектно - субъектные отношения. Работая со всем классом, учитель организует работу каждого, создавая условия для развития личностных возможностей ребёнка.

№ слайда 49 Приёмы активизации деятельности учащихся С целью привития интереса учащихся к
Описание слайда:

Приёмы активизации деятельности учащихся С целью привития интереса учащихся к предмету использовались задания лингвистического конкурса «Русский медвежонок», игровые ситуации («Кто больше?, «Юный корректор»).

№ слайда 50 Результативно-оценочный аспект: 1.Цель урока достигнута. Учащиеся закрепили и
Описание слайда:

Результативно-оценочный аспект: 1.Цель урока достигнута. Учащиеся закрепили и обобщили знания, формировали навык путём упражнений, обучались переносу ранее усвоенных умений и навыков на новые условия работы. На уроке у учащихся формируются навыки самоконтроля и самоанализа. Организовывалась деятельность мышления учащихся в процессе формирования знаний и умений 2.Домашнее задание носит творческий характер. 3. Подведён итог урока по уровню и характеру деятельности учеников. 4. Учитывались возрастные особенности учащихся и их способности к усвоению изучаемого материала. 6. Ни уроке применялись ИКТ.

№ слайда 51 План урока выполнен, задачи реализованы, урок носил обучающий, развивающий, л
Описание слайда:

План урока выполнен, задачи реализованы, урок носил обучающий, развивающий, личностно ориентированный характер. Развивались творческие способности учащихся, формировалась положительная Я - концепция.  

Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 03.10.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Презентации
Просмотров30
Номер материала ДБ-233564
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх