Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Начальные классы / Презентации / Конспект по русскому языку на тему "Неопределенная форма глагола"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Конспект по русскому языку на тему "Неопределенная форма глагола"

библиотека
материалов

Урок русского языка

 

Тема урока: Неопределенная форма глагола.


Цель:
познакомить детей особенностями глаголов неопределённой формой; развивать умения самостоятельно формировать выводы на основе своих наблюдений и сравнений; учить правильно, ставить вопросы Что делать? Что сделать? к глаголам в неопределённой форме; развивать речь детей, их мышление и воображение, а также творческие способности, развивать скоропись; Прививать устойчивый интерес к предмету, любовь к русскому языку; воспитывать чувства товарищества и взаимопонимания.


Ход урока:


1.Организационный момент. слайд 1

В мире много интересного

Нам порою неизвестного

Миру знаний нет предела

Так скорей, друзья, за дело!


2.Чистописание. слайд 2

- Запишем число, классная работа.

3. Орфографическая разминка. слайд 3
Списать,вставить пропущенные буквы.


Уж тает сне.., б..гут руч..и,
В ..кно п..веяло в..сною…
З..свищут скоро с..ловьи, 
И лес оденется л..ствою.

А.Плещеев
- объясните пропущенные орфограммы (досточка и маркер)


3. Актуализация знаний о глаголе.

У нас на уроке гость. А кто он вы догадаетесь после того как прослушаете наше интервью.

1). Интервью.

– Что вы больше всего любите?

Люблю действовать.

– Что вы больше всего не любите?

Не люблю предлоги и известную всем частицу.

– Что бы вы пожелали ребятам?

Чтобы русский все ребята.

на "десятку" знали.

На письме и в разговоре

Меня употребляли.

Что без меня предметы?

Лишь названия.

А я приду-

Всё в действие придёт.

Летит ракета.

Люди строят здания.

Цветут сады.

И хлеб в полях растёт.


- Кто же гость на нашем уроке?

- Конечно же - это знакомый незнакомец Глагол.

- Почему я так сказала? (Потому что мы его немножко знаем, но ещё не всё)

???

Глагол знает о себе все. Он и поможет провести у нас пресс-конференцию знатоков глагола.

2). Пресс-конференция (3желающих знатоков глаголов) учитель и глагол оценивают

Давайте вспомним, что мы уже знаем о глаголе.

- Что такое глагол?

- Что обозначает глагол?

- На какие вопросы отвечает глагол?

- Каким членом предложения чаще всего бывает глагол?

- Изменяется ли глагол по числам? Как определить число глагола?

- Какие три времени имеет глагол? Как отличить одно время от другого?

- Что узнали о глаголе прошедшего времени на прошлом уроке?

А хотели бы вы, еще больше знать о глаголе?


4. Сообщение темы и постановка учебной задачи.


-Прочитайте написанные слова: слайд 4

Выкопал, выдержал, угрожают, зашагает, стемнеет, сбегут, решить, беречь, привезти

- Найдите в них общее. ( глаголы, все слова имеют безударную гласную)

- Какие можете назвать различия? ( число, с приставками и без приставок, время)

- Распределите данные слова по временам.

п.в. н.в. б.в.

-Проверяем. слайд 5

- Какие слова вызвали затруднения?

- Слова « решить, беречь, привезти» в какой столбик записали вы?

- Какая перед нами возникла проблема?

- Почему эти глаголы оказался лишними, не попали ни в одну из трех групп. Ваши предположения……

- Мы будем исследовать неизвестную нам форму глагола, узнаем, чем они отличаются от других глаголов.

- А где мы можем узнать о новой форме глагола?(В учебнике)

-А я предлагаю самим постараться найти ответ. Согласны?


5. Изучение нового материала.



- Давайте вернемся к нашим глаголам и попробуем определить время. (Время определить нельзя) Число? (Число также нельзя определить)
- Куда поместим глаголы? (
В отдельный столбик.)
- А как бы вы назвали глагол, у которого не определяется время и число?
(Дети дают свои ответы.)

- Форма глагола, которая не указывает на время и число называется неопределенной формой глагола. слайд 6 (На доску плакат)

hello_html_4781fea.gifНеопределённая форма глагола

Начальная форма глагола

hello_html_4781fea.gif


Инфинитив

Инфинитив – лат. слово "неопределённый".


-На что оканчиваются глаголы в неопределенной форме? слайд 7

­­ ­­-На какие вопросы отвечают глаголы неопределенной формы?

- Откройте учебники на стр. ___, прочитайте вывод.

VI. Физкультминутка для глаз.




VII. Закрепление изученного


1. Упр__________

2. Игра «Будь внимателен!» (Коллективно)

Замените фразеологизмы глаголами неопределенной формы.

hello_html_c64e132.png Зарубить на носу; - запомнить

hello_html_c64e132.png Клевать носом; - дремать

hello_html_c64e132.png Пропустить мимо ушей; - прослушать

hello_html_c64e132.png Вставлять палки в колёса; - мешать

hello_html_c64e132.png Делать из мухи слона; - преувеличивать

hello_html_c64e132.png Обвести вокруг пальца; - обмануть

hello_html_c64e132.png Держать язык за зубами. - молчать



Итог урока


- Сегодняшнее исследование глаголов заканчивается.

-С какими глаголами мы познакомились? слайд 8

- На какие вопросы отвечают глаголы в неопределенной форме?

- на что оканчиваются гланолы в н.ф??

- Почему эти глаголы так названы? (не указывают на время и число)

- Как понимаете слово «ИНФИНИТИВ»?

Рефлексия

- Интересно ли вам было на уроке?

-   С каким настроением вы работали? нарисуй

Какое задание оказалось самым трудным? Что помогло преодолеть трудность?

 - Мне сегодня очень приятно было работать с вами на уроке. Я увидела умных заинтересованных детей. А если у кого-то что-то не получилось – не беда. Вы всё равно узнали, что-то новое, значит, стали умнее.


X. Домашнее задание



Выпишите в тетрадь глаголы. Определите время и число глаголов.
Трудно увидеть в лесу дикое животное. Зверя можно узнать по следам. Лучше всего читать следы зверей на свежем снегу. Следы зайца трудно спутать со следами других зверей.
В
древнерусском языке н.ф. всех глаголов оканчивалась на –ти: ПИСАТИ,ХОДИТИ,ЗЪВАТИ. Потом безударное [ И ]исчезло, и осталось лишь мягкость конечного согласного[ т' ]: ПИСАТЬ, ХОДИТЬ, ЗВАТЬ. В то же время конечное И сохранилось под ударением: НЕСТИ, ВЕЗТИ, ПЛЕСТИ.

Ученые языковеды не пришли к единому мнению, что же такое –ТЬ и ТИ в н.ф.- суффикс или окончание. Поэтому в разных учебниках встречаются разные обозначения.

Н.ф. некоторых глаголов в древнерусском языке оканчивалась на –ЧИ: ПЕЧИ, БЕРЕЧИ. После исчезновения безударного[ И ] образовались современные формы: ПЕЧЬ, БЕРЕЧЬ. Таких глаголов в русском языке совсем немного: БЕРЕЧЬ, ВЛЕЧЬ, ПЕЧЬ, ЖЕЧЬ, ЗАПРЯЧЬ, ЛЕЧЬ, МОЧЬ, СЕЧЬ, СТЕРЕЧЬ, СТРИЧЬ, ТЕЧЬ, ТОЛОЧЬ.

Существует две школы – мы придерживаемся Московской школы…


Автор
Дата добавления 25.04.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Презентации
Просмотров51
Номер материала ДБ-053335
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх