Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Презентации / Презентация по русскому языку на тему " Описание памятника"

Презентация по русскому языку на тему " Описание памятника"


  • Русский язык и литература

Документы в архиве:

Название документа Презентация Microsoft Office PowerPoint.pptx

Поделитесь материалом с коллегами:

Тема урока: СОЧИНЕНИЕ – ОПИСАНИЕ ПАМЯТНИКА
ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ УРОКА: Формировать умение осмысливать текст, Выделять в нем гла...
В нашей жизни иногда встречаются люди, которые обладают необъяснимым обаяние...
Дмитрий Разумовский - один из десяти погибших в Беслане спецназовцев...
Беседа по тексту: О ком текст? Что вы узнали о Д.А. Разумовском Работа по сок...
Этапы работы: Прочитайте первый абзац. К разряду каких людей автор относит Д....
Какую оценку деятельности бойцов дает автор? Какое словосочетаните он исполь...
Памятник спецназовцам на мемориальном кладбище Беслана.
Описание памятника Из каких элементов состоит памятник? Опишите особенности с...
Памятник Герою России Дмитрию Разумовскому.
Повторение теоретических сведений. К какому типу речи будет относиться текст...
Предупреждение ошибок: Какими словами можно заменить имя собственное, чтобы и...
Памятник спецназовцам на мемориальном кладбище Беслана.
1 из 13

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Тема урока: СОЧИНЕНИЕ – ОПИСАНИЕ ПАМЯТНИКА
Описание слайда:

Тема урока: СОЧИНЕНИЕ – ОПИСАНИЕ ПАМЯТНИКА

№ слайда 2 ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ УРОКА: Формировать умение осмысливать текст, Выделять в нем гла
Описание слайда:

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ УРОКА: Формировать умение осмысливать текст, Выделять в нем главную информацию, Уметь создавать собственные высказывания, Знакомить с выдающимися людьми нашей Родины, Воспитывать у учащихся патриотические чувства к Родине.

№ слайда 3 В нашей жизни иногда встречаются люди, которые обладают необъяснимым обаяние
Описание слайда:

В нашей жизни иногда встречаются люди, которые обладают необъяснимым обаянием, чем притягивают к себе практически всех окружающих. Их бывает очень мало среди нас, но если жизнь сталкивает с ними, эту встречу невозможно забыть. Они просты в общении и открыто говорят в лицо то, что у них на сердце. Именно поэтому их сторонятся лжицы и лицемеры. Не все готовы это признать, но такие люди всегда выше нас на голову, они лидеры. Они не занимают высоких постов и не стремятся к этому, они счастливы тем, что хорошо делают свое дело. Именно таким человеком был командир отделения « Вымпела» подполковник Дмитрий Разумовский. Трагедия в Беслане стала горем для всего мира, целой страны и многих семей в отдельности. В те ужасные дни люди делали все возможное для того, чтобы спасти жизни детей , многие – отдавали свои. Бойцам спецназа в том штурме зачастую приходилось работать « живыми щитами», прикрывая собой малышей. И каждый делал это, не сомневаясь ни секунды. « Альфа» и « « Вымпел» потеряли тогда 10 человек. Первым из них погиб подполковник Дмитрий Разумовский, который посмертно был удостоен звания Героя Российской Федерации. В бою он всегда был впереди, все хотел сначала проверить сам, чтобы уберечь своих товарищей. Так было и 3 сентября 2004 года Дмитрий Разумовский шел впереди… - Ребята, в меня попали, выносите, - ровно и спокойно сказал Дима. Пуля прошла чуть выше « бронника» в грудь- ранение серьезное, но, как показалось товарищам, не смертельное. В ходе штурма они не думали о смерти, главной целью была жизнь детей . Все были уверены, что Дима поправится и совсем скоро встанет в строй… Память о тех страшных днях будет жить в сердцах людей еще долгие годы.

№ слайда 4 Дмитрий Разумовский - один из десяти погибших в Беслане спецназовцев...
Описание слайда:

Дмитрий Разумовский - один из десяти погибших в Беслане спецназовцев...

№ слайда 5 Беседа по тексту: О ком текст? Что вы узнали о Д.А. Разумовском Работа по сок
Описание слайда:

Беседа по тексту: О ком текст? Что вы узнали о Д.А. Разумовском Работа по сокращению текста: Выделим в тексте главное. Какие способы сокращения текста вам известны?

№ слайда 6 Этапы работы: Прочитайте первый абзац. К разряду каких людей автор относит Д.
Описание слайда:

Этапы работы: Прочитайте первый абзац. К разряду каких людей автор относит Д.А. Разумовского? Прочитайте второй, третий, четвертый абзацы. Чему они посвящены? Какие события происходили в Беслане в первые дни сентября 2004 года? Сократим прочитанные абзацы. Какая информация важна для сжатого изложения? Запишем это предложение, используя свободное место листа с распечатанным текстом. От чего бойцы спасали детей? Есть ли указание на это в тексте? Добавьте полученную информацию в записанное предложение.

№ слайда 7 Какую оценку деятельности бойцов дает автор? Какое словосочетаните он исполь
Описание слайда:

Какую оценку деятельности бойцов дает автор? Какое словосочетаните он использует? Как вы понимаете это выражение? Добавим информацию к предложению. Какая информация также является важной? Что нового о характере Д.А. Разумовского мы узнали из четвертого абзаца. Прочитайте последний абзац. Какая информация является главной? Каким способом был сокращен абзац?

№ слайда 8 Памятник спецназовцам на мемориальном кладбище Беслана.
Описание слайда:

Памятник спецназовцам на мемориальном кладбище Беслана.

№ слайда 9 Описание памятника Из каких элементов состоит памятник? Опишите особенности с
Описание слайда:

Описание памятника Из каких элементов состоит памятник? Опишите особенности скульптуры. Что вы можете сказать о лице Д.А. Разумовского? Кого он держит на руках? Назовите главную особенность изображенной фигуры? Опишите изображение девочки. Внимательно рассмотрите и опишите диски . Как вы думаете, зачем они нужны? Рассмотрите постамент. Какие особенности вы увидели?

№ слайда 10 Памятник Герою России Дмитрию Разумовскому.
Описание слайда:

Памятник Герою России Дмитрию Разумовскому.

№ слайда 11 Повторение теоретических сведений. К какому типу речи будет относиться текст
Описание слайда:

Повторение теоретических сведений. К какому типу речи будет относиться текст вашего сочинения? Вспомните классическую схему описания? Из каких элементов должно состоять ваше сочинение? О чем вы будете писать во вступлении? Что будет представлять основная часть? Как можно озаглавить сочинение?

№ слайда 12 Предупреждение ошибок: Какими словами можно заменить имя собственное, чтобы и
Описание слайда:

Предупреждение ошибок: Какими словами можно заменить имя собственное, чтобы избежать повтора? С какими глаголами может сочетаться слово памятник? Сравните пары предложений. Чем они отличаются? Какие из предложений каждой пары предпочтительнее в части, посвященной описанию памятника? 1) Д.А. Разумовский был одет по-военному.- Д.А. Разумовский одет по-военному. 2) Герой был изображен в движении.- Герой изображен в движении. ________________________________________________________-

№ слайда 13 Памятник спецназовцам на мемориальном кладбище Беслана.
Описание слайда:

Памятник спецназовцам на мемориальном кладбище Беслана.

Название документа описание памятника1.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Открытый урок по русскому языку в 9 классе на

тему « Описание памятника»


Оборудование урока: распечатанный на каждого ученика текст Ю. Мухина; компьютер (ноутбук); мультимедийный проектор; экран; презентация, на слайдах которой представлены фотографии памятника подполковнику Д. А. Разумовскому в Ульяновске, фотографии военного, а также ссылки на музыкальные отрывки из кинофильма «Офицеры»i.


Цель урока: формировать умение учащихся осмыслять текст, выделяя в нем главную информацию, умение создавать собственные высказывания; познакомить школьников с выдающимися людьми малой родины, с ее культурой.


Ход урока

  1. Целеполагание.


Сегодня на уроке мы готовимся к сочинению—описанию. Сейчас прозвучит музыка, которая настроит нас на урок. (Звучит начало песни из кинофильма «Офицеры» в исполнении В. Златоустовского — «От героев былых времен не осталось порой имен...» (1971 г.); музыка — Р. Хозак, слова — Е. Агранович.)

Какой теме будет посвящен наш сегодняшний урок?

(Теме героизма, памяти о подвигах героев.)

Сегодня мы будем готовиться к сочинению-описанию памятника.


  1. Установка на слушание текста.

Вашему вниманию предлагается отрывок из статьи, опубликованной в журнале «Братишка» в январе 2008 г. Она написана Юрием Мухиным, публицистом, автором книг на общественные и исторические темы. Ваша задача — послушать текст, определить его тему.


  1. Чтение текста учителем.

В нашей жизни иногда встречаются люди, которые обладают необъяснимым обаянием, чем притягивают к себе практически всех окружающих. Их бывает очень мало среди нас. но если жизнь сталкивает с ними, эту встречу невозможно забыть. Они просты в общении и открыто говорят в лицо то, что у них на сердце. Именно поэтому их сторонятся лжецы и лицемеры. Не все готовы это признавать, но такие люди всегда выше нас на голову, они лидеры. Они не занимают высоких постов и не стремятся к этому, они счастливы тем, что хорошо делают свое дело. Именно таким человеком был командир отделения «Вымпела» подполковник Дмитрий Разумовский. Трагедия в Беслане стала горем для всего мира, целой страны и многих семей в отдельности. В те ужасные дни люди делали все возможное для того, чтобы спасти жизни детей, многие — отдавали свои. Бойцам спецназа в том штурме зачастую приходилось работать «живыми щитами», прикрывая собой малышей. И каждый делал это, не сомневаясь ни секунды. «Альфа» и «Вымпел» потеряли тогда 10 человек. Первым из них погиб подполковник Дмитрий Разумовский, который посмертно был удостоен звания Героя Российской Федерации.

В бою он всегда был впереди, все хотел сначала проверить сам, чтобы уберечь своих товарищей. Так было и 3 сентября 2004 г. Дмитрий Разумовский шел впереди...

Ребята, в меня попали, выносите, — ровно и спокойно сказал Дима. Пуля прошла чуть выше «бронника» в грудь — ранение серьезное, но, как показалось товарищам, не смертельное. В ходе штурма они не думали о смерти, главной целью была жизнь детей. Все были уверены, что Дима поправится и совсем скоро встанет в строй...

Память о тех страшных днях будет жить в сердцах людей еще долгие годы. Вечна будет память о герое России Дмитрии Разумовском. (Мухин 2008).

  1. Беседа по тексту.

О ком текст? (О Дмитрии Александровиче Разумовском.)

Что вы узнали о Д. А. Разумовском из прослушанного текста? (Подполковник, командир отделения группы «Вымпел» 3 сентября 2004 г., спасая жизнь детей в Беслане, получил смертельное ранение. Был удостоен звания Героя Российской Федерации посмертно.)

Что вы еще знаете о Д. А. Разумовском?

(Д.А. Разумовский (16 марта 1968 г. — 3 сентября 2004 г.) родился в Ульяновске, окончил школу № 1. Увлекался спортом, в 1985 г. стал чемпионом СССР по боксу. В сентябре 2004 г. возглавлял штурмовую группу, которая освобождала захваченных боевиками школьников. Подполковник ФСБ Д. А. Разумовский на подступах к зданию школы уничтожил двух террористов, выявил новую огневую точку и, отвлекая внимание на себя, первым ворвался в помещение, из которого боевики вели огонь по убегающим детям. Д. А. Разумовского убил снайпер, когда он выносил девочку из горящей школы.)

  1. Работа по сокращению текста.


  1. Выделим в тексте главное. Обратите внимание, что вступление к вашему сочинению будет представлять собой сжатый пересказ текста Ю. Мухина.


Какие способы сокращения текста вам известны?

(1) Исключение несущественной и второстепенной информации;

2) обобщение информации [Методические рекомендации... 2010].)


Главную информацию будем подчеркивать.

(Каждый ученик получает распечатанный экземпляр текста.)


  1. Прочитайте первый абзац.


К разряду каких людей автор относит Д. А. Разумовского?

(Такие люди обладают обаянием, они просты в общении, открыто говорят то, что у них на сердце. Они лидеры, но никогда не стремятся к высоким постам, они счастливы тем, что хорошо делают свое дело.)


  1. Прочитайте второй, третий и четвертый абзацы.


Чему они посвящены? (Трагедии в Беслане.)

Какие события происходили в Беслане в первые дни сентября 2004 г.?

(1 сентября 2004 г. в школе № 1 Беслана террористы захватили в заложники более 1100 детей и взрослых. В течение трех дней преступники удерживали в здании детей, их родителей и сотрудников школы. Погибли 334 человека, более половины из которых — дети; сотни пострадали.)


  1. Сократим прочитанные абзацы.


Какая информация важна для сжатого изложения?

(Что, где, когда произошло? В первые дни сентября 2004 г., во время трагедии в Беслане, бойцы спецназа спасали детей.)

Запишите это предложение, используя свободное место листа с распечатанным текстом.

От чего бойцы спасали детей?

Есть ли указание на это в тексте? (Нет.)

Как вы думаете, почему?

(Автор, скорее всего, полагает, что читатели помнят о страшных событиях, произошедших в Беслане в сентябре 2004 г.)


Во вступлении к сочинению надо все-таки указать, от чего спецназовцы спасали детей. Добавьте эту информацию в записанное предложение. (В первые дни сентября 2004 г., во время трагедии в Беслане, бойцы спецназа спасали детей, оказавшихся в заложниках у террористов.)

Какую оценку деятельности бойцов дает автор?

Какое словосочетание он использует? (Ю. Мухин использует словосочетание живой щит.)

Как вы понимаете это выражение? 'Бойцы прикрывали собой малышей.)


  1. Добавим информацию к предложению:

В первые дни сентября 2004 г., во время трагедии в Беслане, бойцы спецназа, прикрывая собой, спасали детей, оказавшихся в заложниках у террористов.


  1. Какая информация также является важной?

(«Альфа» и «Вымпел» тогда потеряли 10 человек. Первым погиб подполковник Д. А. Разумовский, который посмертно был удостоен звания Героя Российской Федерации.)


  1. Что нового о характере Д. А. Разумовского мы узнаем из четвертого абзаца?


(В момент проведения штурма подполковник все хотел проверить сам, чтобы уберечь своих товарищей; не думая о смерти, вел себя ровно и спокойно, главной целью была жизнь детей.)


  1. Прочитайте последний абзац.

Какая информация является главной?

(Память о герое Д. А. Разумовском будет вечной.)


Каким способом был сокращен текст?

(С помощью исключения второстепенной информации.)


Урок начался с песни о героях времен Великой Отечественной войны, а мы говорим о событиях, произошедших недавно. И в нашей жизни есть место героизму. Эта тема вечна.


  1. Описание памятника.


Слово учителя о памятнике.


1 сентября 2007 г. в Ульяновске открыт памятник Дмитрию Александровичу Разумовскому. Его автор — московский скульптор Вадим Кириллов, бывший спецназовец. Памятник установлен на площади 100-летия со дня рождения В. И. Ленина, рядом с мемориальным центром и педагогическим университетом.


  1. Сбор материала к описанию памятника.


Из каких элементов состоит памятник?

(В композиции памятника можно выделить четыре части: фигуры мужчины и девочки, диски, постамент.)


С чего начнем описание памятника? (С описания скульптурной фигуры Разумовского.)


Посмотрите на слайд презентации (на слайде слева — скульптурное изображение Д. А. Разумовского; справа — фотография военного, сделанная на документы) и оцените мастерство скульптора.


  1. Опишите особенности скульптуры.


(Перед нами стройный, подтянутый высокий мужчина. Он в камуфляже, на голове бандана, на ногах берцы.)


- Что такое камуфляж, бандана, берцы?

(Бандана — это широкая полоса из ткани или кожи, повязываемая на голову в виде платка, косынки (узел обычно сзади или сбоку). Берцы — ботинки армейского типа со шнуровкой. Камуфляж — одежда из маскировочной ткани.)


-Что вы можете сказать о лице Д. А. Разумовского? Опишите его.

(Лицо мужественное, сосредоточенное; взгляд целеустремленный. Брови напряженно сведены.)


- Кого он держит на руках? (На руках держит девочку.)


- Как военный держит девочку?

(Крепко, бережно, по-отцовски. Военный левой рукой прикрывает голову девочки, чтобы уберечь ее от пуль.)


Назовите главную особенность изображенной фигуры (фотография памятника (вид сбоку) на слайде презентации).

(Д. А. Разумовский изображен в движении. Мужчина бежит по направлению к зрителям.)


Вид сбоку помогает сделать дополнения к описанию военного обмундирования Разумовского.

- О какой детали мы еще не упомянули? (За плечом подполковника — автомат.)



- Какой элемент памятника будем описывать далее? (Фигуру девочки.)

Опишите ее (фотография памятника (крупный план) на слайде презентации).

(На девочке платье, сандалики, на вид ей 7—8 лет; она полностью доверилась бойцу.)


Из предложенных определений {изможденная, худенькая, счастливая, радостная, притихшая, радующаяся, обессилевшая) выберите те, которые могут быть использованы в описании девочки.


- Что будем описывать дальше? (Диски.)

Внимательно рассмотрите и опишите их.

(Один диск темного цвета, с неровной поверхностью. Его перекрывает половина светлого диска, на котором отчетливо видны два разрыва, похожие на разрывы от пуль.)


- Как вы думаете, зачем нужны диски?

(Они символизируют борьбу добра и зла, добро «ранено», но все равно побеждает.)


В интервью «Российской газете» скульптор В. Кириллов рассказал, что в памятнике воплотилась задумка солнечного затмения наоборот. Солнечный круг — это «добро», оно частично перекрывает темное «зло», и оттуда выходит боец с ребенком на руках. Два разрыва в золотом круге символизируют две пули, сразившие Дмитрия Разумовского [Борисов 2008].


  1. Рассмотрите постамент.


- Что такое постамент?

(Постамент — это часть памятника, являющаяся его основанием.)


Опишите постамент (фотография памятника (общий вид) на слайде презентации).

(Он сделан из мрамора, центральная часть представляет собой лестницу.)


- Какие особенности постамента позволяет увидеть следующий слайд презентации? (На постаменте расположены три кленовых листа — символ осени; награды Д. А. Разумовского, среди которых — «За мужество», «За храбрость». На верхней ступени буквами из гранита выложено имя героя: Дмитрий Разумовский.)


- Как вы думаете, почему у памятника такой необычный постамент?

(Д. А. Разумовский — необычный человек: жертвуя собой, он спас ребенка, — это поступок, достойный уважения. Он настоящий герой, и наше поколение должно на него равняться. Именно поэтому скульптор изображает мужчину на высоком постаменте, к которому ведет лестница.)


  1. Повторение теоретических сведений, необходимых для создания собственного текста.


- К какому типу речи будет относиться текст вашего сочинения? (Описание.)

- Вспомните классическую схему описания. (Что? Где? Какое?)

- Определите стиль вашего будущего сочинения. (Художественный стиль с элементами публицистического.)


- Из каких элементов должно состоять ваше сочинение? (Вступление, основная часть, заключение.)


- О чем вы будете писать во вступлении?

(Вступление будет представлять собой сжатый пересказ прочитанного текста. Информация последнего абзаца может быть перенесена в заключительную часть творческой работы.)

- Что будет представлять основная часть? (Описание памятника)


Помните, что вы должны попытаться дать свое толкование элементов памятника.

- О чем будете писать в заключении? (О своих впечатлениях.)


- Как можно озаглавить сочинение? («Памятник Д. А.Разумовскому», «Герой России», «Герой Беслана», «Вечная память», «Никто не забыт, ничто не забыто».)


  1. Предупреждение ошибок.


Предупредим речевые ошибки. Какими словами можно заменить имя собственное, чтобы избежать повтора? (Д. А. Разумовский — военный, спецназовец, мужчина, он.)

Обратите внимание, что русская традиция предполагает использование и имени, и отчества уважаемого человека, поэтому избегайте в сочинении только имени или имени и фамилии героя.

- С какими глаголами может сочетаться слово памятник?

(Создать, сделать, открыть, поставить, воздвигнуть, рассматривать.)


- Прочитайте предложения, записанные на доске. Объясните речевые ошибки, отредактируйте предложения.


Памятник изображен на постаменте. (Это предложение демонстрирует незнание лексического значения слова постамент: постамент — такая же часть памятника, как и фигуры мужчины, девочки, и диски. Исправленный вариант: Фигура бойца, который на руках держит девочку, и диски располагаются на постаменте.)


За фигурой Разумовского изображены два диска. (Нарушена лексическая сочетаемость — нельзя изобразить элементы скульптуры. Варианты редактирования: За фигурой Разумовского находятся два диска. За фигурой Разумовского — два диска. >


- Сравните пары предложений, которые написаны на доске. Чем они отличаются?


Д. А. Разумовский был одет по-военному. — Д. А. Разумовский одет по-военному.

Герой был изображен в движении. — Герой изображен в движении. (В первом предложении каждой пары используются формы прошедшего времени, во втором - формы настоящего времени.)


- Какие из предложений каждой пары предпочтительнее в части, посвященной описанию памятника?

(Предпочтительнее предложения с использованием форм настоящего времени.)


  1. Проведем работу, направленную на предупреждение орфографических и пунктуационных ошибок. Вставьте пропущенные буквы в слова, записанные на доске. Объясните написание слов.


Обессилившая девочка (написание зависят от значения: обессилеть — стать бессильным; обессилить — сделать бессильным), изображать (непроверяемая гласная в корне слова).

- В каком случае приложение будет выделяться запятыми?

Скульптор памятника Вадим Кириллов...; Вадим Кириллов скульптор памятника.... < Скульптор памятника _ Вадим Кирилов..., но Вадим Кириллову скульптор памятника....)


  1. Подведение итогов подготовительной работы.


- Поможет ли вам проделанная работа написать сочинение? У вас есть ко мне вопросы?


Сейчас вы вновь прослушаете музыкальный отрывок, который поможет вам лучше написать сочинение.

(Звучит отрывок из песни к кинофильму «Офицеры» от слов «Нет в России семьи такой...» до конца.)


  1. Написание сочинения.

Ученики пишут сочинение на втором уроке русского языка.

Царящая на уроке атмосфера сочувствия жителям Беслана, оказавшимся в заложниках, глаза детей и их лица, говорящие о том, что каждый гордится подвигом своего земляка, неподдельный интерес учащихся к судьбе семьи Д. А. Разумовского — все это, безусловно, является свидетельством воспитательного воздействия, оказанного на школьников.


Искренние работы учащихся позволяют говорить о том, что материал урока заставил задуматься о ценности таких человеческих качеств, как смелость, честность, готовность к самопожертвованию.


Одну работу приводим полностью.

Памятник Д. А. Разумовскому — символ мужества русского бойца.

Люди, обладающие необъяснимым обаянием и притягивающие к себе окружающих, встречаются очень редко, но встречу с ними невозможно забыть. Такие люди просты в общении, открыто говорят в лицо то, что у них на сердце, они счастливы тем, что хорошо делают свое дело. Именно таким человеком был командир отделения «Вымпела» подполковник Дмитрий Александрович Разумовский.

В первые дни сентября 2004 г., во время трагедии в Беслане, бойцы спецназа, прикрывая собой, спасали детей, оказавшихся в заложниках. Спецназовцы потеряли тогда десять человек. Первым из них погиб Дмитрий Александрович Разумовский, который посмертно был удостоен звания Героя Российской Федерации. В тот день он, как обычно, шел впереди, старался уберечь своих товарищей...

В 2007 г. на родине Д. А. Разумовского, в городе Ульяновске, герою был открыт памятник, скульптор которого — Вадим Кириллов. Невозможно равнодушно пройти мимо памятника, не остановившись хотя бы на минуту. На постаменте почти всегда лежат живые цветы...

Главный элемент памятника — фигура Д. А. Разумовского. Военный одет в камуфляж, у него на голове — бандана, на ногах — берцы. Взгляд героя целеустремленный, сосредоточенный, брови напряженно сведены. Главная особенность памятника состоит в том, что военный изображен в движении; фигура Разумовского устремлена вперед, и герой нацелен только на одно — на спасение девочки лет семи-восьми, которую он по- отцовски бережно держит на руках.

Малышка, худенькая, изможденная, одета в платьице с короткими рукавами, на ее ногах — сандалики. Она доверилась бойцу, прижавшись к груди военного.

Важной составляющей памятника являются диски, располагающиеся за фигурой Разумовского. Первый из них золотистого цвета с гладкой поверхностью, на нем два разрыва, похожие на следы от пуль, свидетельствующие об опасности, которой подвергались воин и беззащитная девочка. Второй диск темного цвета, с неровной поверхностью. Я думаю, что скульптор посредством контраста дисков хотел показать борьбу добра и зла. Темный диск символизирует зло, тьму, ненависть, страх, а светлый диск, который частично перекрывает темный, — это добро, свет, любовь и надежда на счастливое будущее.

Постамент памятника сделан из мрамора. Центральная часть постамента представляет собой лестницу. На верхней ступени буквами из гранита выложено имя героя — Дмитрий Разумовский, а также есть три кленовых листа, которые напоминают о том, что трагедия произошла осенью.

Мы склоняем голову перед мужеством военных, сделавших все возможное для того, чтобы спасти жизни людей. Память о них и о Дмитрии Александровиче Разумовском навсегда останется в наших сердцах.

























i



Краткое описание документа:

Данная разработка направлена на формирование умений учащихся осмысливать текст, выделять в нём главную информацию, умению создавать собственные высказывания. Все этапы урока направлены на стимулирование познавательной активности учащихся и выработку нужной мотивации. Сам ход урока, построенный по модели: вступительное слово учителя с сопровождением слайдов и музыкальным оформлением (песни из кинофильма « Офицеры» в исполнении В. Златоустовского - « От героев былых времён не осталось порой имён…») способствует проявлению у учащихся интереса к предстоящей работе. В ходе урока предлагается отрывок из статьи Ю.Мухина, опубликованной в журнале «Братишка». Учащиеся работают над всеми уровнями изучения текста: коммуникативным, идейно - тематическим, структурно-композиционным. Устные ответы учащихся на поставленные вопросы и задания, работа по сокращению текста, подбор материала к описанию памятника, повторение теоретических сведений, необходимых для создания собственного высказывания, позволяет учителю вовлечь всех ребят в активную работу, стимулировать мыслительную активность, проверить орфографическую и пунктуационную зоркость, расширить словарный запас учащихся.

Знакомство с выдающимися людьми малой родины, с её культурой способствует познавательному интересу учащихся. Формирование истинного патриота своей Родины, воспитание у школьников любви к Родине, родному краю, чувства гордости за свою Родину.

Автор
Дата добавления 21.08.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Презентации
Просмотров429
Номер материала ДA-010365
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх