Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Презентации / Презентация по русскому языку на тему "Пишем сочинение в формате ОГЭ-9"(9 класс)

Презентация по русскому языку на тему "Пишем сочинение в формате ОГЭ-9"(9 класс)

  • Русский язык и литература
План написания сочинений ОГЭ.
15.1 1. Раскрываем смысл высказывания своими словами. Эти мысли можно подтвер...
1 абзац Известный лингвист Б.Н. Головин в своём высказывании говорит о том, ч...
2 абзац Так, в предложении 10 автор использует метафору: «Аничков дворец был...
3 абзац Кроме того, в предложении 9 вместо нейтрального слова «дети» автор вы...
4 абзац Таким образом, лингвист Б.Г.Головин прав, утверждая, что «к оценке до...
15.2 1. Смысл данной фразы «м…..» прочитанного текста ФИО я понимаю так: (объ...
15.2
1 абзац Смысл фразы «знавшие цену мужеству, моряки видели силу духа ленинград...
2 абзац Во-первых, в предложении 28 автор говорит: «Крейсер готовился идти в...
3 абзац Во-вторых, в предложении 16 автор замечает, что «дети…были глубоко по...
4 абзац В заключение хочется сказать, что мужественные люди обретают поддержк...
15.3 Слово «…» следует понимать как… Далее комментируем своё определение. Ярк...
1 абзац Слово «мужество» следует понимать как смелость, героизм, отвага. Муже...
2 абзац Так, в предложении 28 автор говорит: «Крейсер готовился идти в бой, и...
3 абзац Кроме того, примером мужества может служить герое «Повести о настояще...
4 абзац В заключение хочется сказать, что мужество – важное качество человече...
текст (1) Весной 1942 года по ленинградским улицам медленно шли две девочки –...
1 из 21

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 План написания сочинений ОГЭ.
Описание слайда:

План написания сочинений ОГЭ.

№ слайда 2 15.1 1. Раскрываем смысл высказывания своими словами. Эти мысли можно подтвер
Описание слайда:

15.1 1. Раскрываем смысл высказывания своими словами. Эти мысли можно подтвердить примерами из текста. 3. Во-первых, (так), в предложении… 4. Во-вторых, (кроме того), в предложении… 5. Таким образом, (итак, в заключение хочется сказать)… (пересказываем тезис другими словами).

№ слайда 3 1 абзац Известный лингвист Б.Н. Головин в своём высказывании говорит о том, ч
Описание слайда:

1 абзац Известный лингвист Б.Н. Головин в своём высказывании говорит о том, что точное использование языковых единиц делает и речь говорящего, и речь пишущего правильной, образной, выразительной. Докажем это на примерах из прочитанного текста Л.Овчинниковой.

№ слайда 4 2 абзац Так, в предложении 10 автор использует метафору: «Аничков дворец был
Описание слайда:

2 абзац Так, в предложении 10 автор использует метафору: «Аничков дворец был сказочным детским царством». С помощью этого тропа автор противопоставляет жизнь детей в мирное время и в период войны.

№ слайда 5 3 абзац Кроме того, в предложении 9 вместо нейтрального слова «дети» автор вы
Описание слайда:

3 абзац Кроме того, в предложении 9 вместо нейтрального слова «дети» автор выбирает стилистически окрашенный синоним «питомцы», тем самым показывая читателю, насколько близки Р.А. Варшавской ее воспитанники.

№ слайда 6 4 абзац Таким образом, лингвист Б.Г.Головин прав, утверждая, что «к оценке до
Описание слайда:

4 абзац Таким образом, лингвист Б.Г.Головин прав, утверждая, что «к оценке достоинств речи мы должны подходить с вопросом: насколько же удачно отобраны из языка и использованы для выражения мыслей и чувств различные языковые единицы».

№ слайда 7
Описание слайда:

№ слайда 8 15.2 1. Смысл данной фразы «м…..» прочитанного текста ФИО я понимаю так: (объ
Описание слайда:

15.2 1. Смысл данной фразы «м…..» прочитанного текста ФИО я понимаю так: (объясняем смысл фразы, фрагмента текста). Приведем примеры из текста, подтверждающие эти мысли. 2. Во-первых (так), в предложении…автор говорит: «…» Это значит, что… 3. Во-вторых, в предложении… ФИО или синоним пишет (замечает, утверждает): «…». Это свидетельствует о том, что… 4. В заключение хочется сказать, что…

№ слайда 9 15.2
Описание слайда:

15.2

№ слайда 10 1 абзац Смысл фразы «знавшие цену мужеству, моряки видели силу духа ленинград
Описание слайда:

1 абзац Смысл фразы «знавшие цену мужеству, моряки видели силу духа ленинградских школьников» из прочитанного текста Л. Овчинниковой я понимаю так: морякам каждый день приходилось смотреть смерти в лицо, ведь они защищали нашу родину от фашистов. Они обладали силой духа и мужеством. И такая же сила духа была присуща ленинградским детям, потому что они жили в условиях блокады. Приведем примеры из текста, подтверждающие эти мысли.

№ слайда 11 2 абзац Во-первых, в предложении 28 автор говорит: «Крейсер готовился идти в
Описание слайда:

2 абзац Во-первых, в предложении 28 автор говорит: «Крейсер готовился идти в бой, из которого вернутся не все, и в этих ребятах была сама одухотворённая надежда». Это значит, что, глядя на выступающих детей, моряки утверждались в вере в победу и жизнь.

№ слайда 12 3 абзац Во-вторых, в предложении 16 автор замечает, что «дети…были глубоко по
Описание слайда:

3 абзац Во-вторых, в предложении 16 автор замечает, что «дети…были глубоко потрясены войной». Но дух их был не сломлен. Презирая опасность, они пробирались к Дворцу пионеров, чтобы снова быть вместе и выжить в этой страшной блокаде.

№ слайда 13 4 абзац В заключение хочется сказать, что мужественные люди обретают поддержк
Описание слайда:

4 абзац В заключение хочется сказать, что мужественные люди обретают поддержку в мужестве других. Так и должно быть в жизни.

№ слайда 14
Описание слайда:

№ слайда 15 15.3 Слово «…» следует понимать как… Далее комментируем своё определение. Ярк
Описание слайда:

15.3 Слово «…» следует понимать как… Далее комментируем своё определение. Яркий пример ( дружбы, добра, справедливости, мужества, самовоспитания и т.п.) представлен в тексте …(фамилия автора). Так, в предложении … автор говорит: «…». Это свидетельствует о том, что… Кроме того, примером (дружбы, добра, справедливости, мужества, самовоспитания и т.п.) может служить герой произведения (книги, кинофильма)… Он… В заключение хочется сказать, что…

№ слайда 16 1 абзац Слово «мужество» следует понимать как смелость, героизм, отвага. Муже
Описание слайда:

1 абзац Слово «мужество» следует понимать как смелость, героизм, отвага. Мужественные люди способны на подвиг. Они обладают большой силой воли. Готовы преодолеть любые преграды. Чаще всего это слово используется в характеристике человека, который защищает свою родину от врага. Яркие примеры мужества представлены в тексте Л. Овчинниковой.

№ слайда 17 2 абзац Так, в предложении 28 автор говорит: «Крейсер готовился идти в бой, и
Описание слайда:

2 абзац Так, в предложении 28 автор говорит: «Крейсер готовился идти в бой, из которого вернутся не все…», а затем он скажет, что моряки «не раз смотрели смерти в лицо». Да, они мужественные люди. Благодаря таким людям была одержана победа над фашизмом. Но ленинградские дети тоже были мужественны. Они не только выживали в условиях блокады, но и своим искусством помогали другим поверить в победу.

№ слайда 18 3 абзац Кроме того, примером мужества может служить герое «Повести о настояще
Описание слайда:

3 абзац Кроме того, примером мужества может служить герое «Повести о настоящем человеке» Бориса Полевого Алексей Маресьев. Он военный летчик. В бою был сбит немецким истребителем. 18 суток по морозу пробирался к своим. Лишился обеих ног (ступней). Но благодаря силе духа, стойкости, он снова возвращается в строй.

№ слайда 19 4 абзац В заключение хочется сказать, что мужество – важное качество человече
Описание слайда:

4 абзац В заключение хочется сказать, что мужество – важное качество человеческой натуры. Оно помогает человеку выжить, если тот оказывается в сложной ситуации.

№ слайда 20
Описание слайда:

№ слайда 21 текст (1) Весной 1942 года по ленинградским улицам медленно шли две девочки –
Описание слайда:

текст (1) Весной 1942 года по ленинградским улицам медленно шли две девочки – Нюра и Рая Ивановы. (2) Впервые после долгой блокадной зимы они отправились пешком с Петровской стороны на Невский проспект, ко Дворцу пионеров. (3) Они обходили перевёрнутые трамваи, прятались от взрывов в подворотнях, пробирались по грудам развалин на тротуарах. (4) Зимой девочки похоронили мать, умершую от голода, и остались одни в закопчённой квартире с обледеневшими стенами. (5) Чтобы согреться, сжигали мебель, одежду, книги. (6) Ослабевшую Нюру, до войны солистку знаменитого ансамбля, которым руководил Исаак Осипович Дунаевский, на санках отвезли в детский дом девушки-бойцы отряда противовоздушной обороны. (7) Рая Иванова поступила в ремесленное училище. (8) На исходе первой блокадной зимы их разыскала руководитель студии Р. А. Варшавская. (9) Как и другие работники дворца пионеров, она, только недавно выписанная из госпиталя, шла по сохранившимся адресам, чтобы найти своих питомцев. (10) До войны Аничков дворец был сказочным детским царством, и вот теперь он снова готовился встречать детей. (11) Из уст в уста предавалась казавшаяся невероятной весть: «Дворец пионеров ждёт нас!» (12) Об этой новости нельзя было узнать ни из газет, ни из сообщений по радио. (13) Дворец пионеров был помечен на гитлеровских картах как военный объект. (14) Как были помечены и Эрмитаж, и Русский музей. (15) Из района в район, из дома в дом передавали как пароль: «Собраться в назначенный час…», и по улицам осаждённого города двигались дети – так начался подвиг педагогов и воспитанников ленинградского дворца пионеров. (16) Дети, конечно, были глубоко потрясены войной. (17) Они видели, как рушатся дома от взрывов, как падают в голодном беспамятстве люди. (18) Вера Бородулина потеряла отца, Витя Панфилов пережил смерть семерых родных… (19) В каждом доме было горе. (20) Впереди было ещё почти два года блокады… (21) А в мае 1942 году во Дворце пионеров работали многочисленные кружки – танцевальные, вокальные, фортепьянные, рукоделия, рисования, художественного слова. (22) Искусство помогало детям выжить, но они ещё не знали о его подлинной силе. (23) Летом 1942 года ребят впервые пригласили на военный крейсер. (24) Они поехали на грузовой машине, захватив музыкальные инструменты и танцевальные костюмы. (25) На палубе корабля играл мелодии Чайковского Витя Панфилов, танцевала Рая Иванова, читала стихи Вера Бородулина. (26) По щекам моряков, не раз смотревших смерти в лицо, текли слёзы. (27) Знавшие цену мужеству, моряки видели силу духа ленинградских школьников. (28) Крейсер готовился идти в бой, из которого вернутся не все, и в этих ребятах была сама одухотворённая надежда. (29) Прощаясь с детьми, команда построилась. (30) Ребята стали вручать подарки, которые привезли с собой. (31) Взяв матерчатый кисет из рук девочки, старшина, на груди которого было два боевых ордена, сказал: «Принимаю третью награду Родины». (32) Моряки знали цену мужеству. (По Л. Овчинниковой)

Автор
Дата добавления 08.10.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Презентации
Просмотров843
Номер материала ДВ-041685
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх