Инфоурок Русский язык ПрезентацииПрезентация по русскому языку на тему "Подготовка к ГИА.

Презентация по русскому языку на тему "Подготовка к ГИА.

Скачать материал
Скачать материал "Презентация по русскому языку на тему "Подготовка к ГИА."

Получите профессию

Секретарь-администратор

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 6 месяцев

Менеджер по управлению сервисами ИТ

Описание презентации по отдельным слайдам:

  • ГИА 2012     Задание С2.1
Лиманова Ольга Владимировна,
учитель русского я...

    1 слайд

    ГИА 2012
    Задание С2.1

    Лиманова Ольга Владимировна,
    учитель русского языка и литературы
    МКОУ Кайлинская СОШ .
    Часть 2

  • Исходный  текст                 – (1)Бабуля, это к тебе, – сказала Танечка, в...

    2 слайд

    Исходный текст
    – (1)Бабуля, это к тебе, – сказала Танечка, входя в квартиру в сопровождении двух девочек и одного серьёзного мальчика. (2)Слепая Анна Федотовна стояла на пороге кухни, не видя, но точно зная, что ребятишки застенчиво жмутся у порога.
    – (3)Проходите в комнату и рассказывайте, по какому делу пришли, – сказала она.
    – (4)Ваша внучка Таня рассказала, что у вас на войне убили сына и что он вам писал письма. (5)А мы взяли почин: «Нет неизвестных героев». (6)И ещё она сказала, что вы ослепли от горя.
    (7)Мальчик выпалил всё одним духом и замолчал.
    (8)Анна Федотовна уточнила:
    – (9)Сын успел написать всего одно письмо. (10)А второе написал после его смерти его товарищ.
    (11)Она протянула руку, взяла с привычного места папку и открыла её. (12)Дети недолго пошушукались, и большая девочка сказала с нескрываемым недоверием:
    – (13)Это же всё ненастоящее!
    – (14)Правильно, это копии, потому что настоящими письмами я очень дорожу, – пояснила Анна Федотовна, хотя ей не очень-то понравился тон. – (15)Откройте верхний ящик комода. (16)Достаньте деревянную шкатулку и передайте её мне.

  • (17)Когда ей положили на руки шкатулку, она открыла её, бережно до...

    3 слайд

    (17)Когда ей положили на руки шкатулку, она открыла её, бережно достала бесценные листочки. (18)Дети долго разглядывали документы, шептались, а потом мальчик нерешительно сказал:
    – (19)Вы должны передать эти документы нам. (20)Пожалуйста.
    – (21) Эти письма касаются моего сына, почему же я должна передать их вам? – почти весело удивилась она.
    – (22)Потому что у нас в школе создают музей ко Дню великой Победы.
    – (23)Я с удовольствием отдам вашему музею копии этих писем.
    – (24)А зачем нам ваши копии? – с вызывающей агрессией вдруг вклинилась в разговор старшая девочка, и Анна Федотовна подивилась, каким официально-нечеловеческим может стать голос ребёнка. – (25)Музей не возьмёт копии.
    – (26)Не возьмёт, и вы не берите. – (27)Анне Федотовне очень не понравился этот тон, вызывающий, полный непонятной для неё претензии. – (28)И пожалуйста, верните мне все документы.

  • (29)Они молча отдали ей письма и похоронку. (30)Анна Федотов...

    4 слайд

    (29)Они молча отдали ей письма и похоронку. (30)Анна Федотовна ощупала каждый листок, удостоверилась, что они подлинные, аккуратно сложила в шкатулку и сказала:
    – (31)Мальчик, поставь шкатулку на место. (32)И задвинь ящик плотно, чтобы я слышала.
    (33)Но слышала она сейчас плохо, потому что предыдущий разговор сильно обеспокоил её, удивил и обидел.
    – (34)Трус несчастный, – вдруг отчётливо, с невероятным презрением сказала большая девочка. – (35)Только пикни у нас.
    – (36)Всё равно нельзя, – горячо и непонятно зашептал мальчик.
    – (37)Молчи лучше! – оборвала его девочка. – (38)А то мы тебе такое устроим, что наплачешься.
    (39)Но и этот громкий голос пролетел, видимо, мимо сознания Анны Федотовны. (40)Она ждала скрипа задвигаемого ящика, вся была сосредоточена на этом скрипе и, когда наконец он раздался, вздохнула с облегчением:
    – (41)Ступайте, дети. (42)Я очень устала.
    (43)Делегация молча удалилась.

  • (44)Горечь и не очень понятная обида скоро оставили Анну Федотов...

    5 слайд

    (44)Горечь и не очень понятная обида скоро оставили Анну Федотовну...
    (45)Вечером внучка как обычно читала ей письмо сына, но Анна Федотовна вдруг проговорила:
    – (46)Он чего-то не хотел, а они грозились, пугали его. (47)Таня! (48)Загляни в шкатулку!
    – (49)Нету, – тихо сказала Таня. – (50) И похоронка на месте, и фотографии, а писем нет.
    (51)Анна Федотовна прикрыла слепые глаза, напряжённо прислушалась, но душа её молчала, и голос сына более не звучал в ней. (52)Он угас, умер, погиб вторично, и теперь уже погиб навсегда. (53)Письма, пользуясь её слепотой, вынули не из шкатулки – их вынули из её души, и теперь ослепла и оглохла не только она, но и её душа…
    (По Б. Васильеву)

  • Формулировка   задания           Напишите сочинение-рассуждение, приняв в кач...

    6 слайд

    Формулировка задания
    Напишите сочинение-рассуждение, приняв в качестве тезиса слова известного лингвиста Г. Степанова: «Словарь языка свидетельствует, о чём думают люди, а грамматика – как они думают». Аргументируя свой ответ, приведите по 1 примеру из прочитанного текста, иллюстрирующему лексические и грамматические явления (всего 2 примера).
    Приводя примеры, указывайте номера нужных предложе-ний или применяйте цитирование.
    Вы можете писать работу в научном или публицистичес-ком стиле, раскрывая тему на лингвистическом материале. Начать сочинение Вы можете словами Г.Степанова.
    Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов. Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

  • Теория      
     Лексика – словарный состав языка
     
    Грамматика – раз...

    7 слайд

    Теория

    Лексика – словарный состав языка


    Грамматика – раздел языкознания, изучающий свойства слов, изменения слов, соединение слов в словосочетания и предложения
    Морфология + синтаксис

  • Лексические   и   грамматические                       понятияЛексическое...

    8 слайд

    Лексические и грамматические
    понятия
    Лексическое значение слова
    Однозначные и многозначные слова
    Прямое и переносное значение слова
    Омонимы, синонимы, антонимы
    Слова общеупотребительные и ограниченные в употреблении
    Историзмы, архаизмы, неологизмы
    Заимствованные слова
    Фразеологизмы


    Части речи, морфологические (род, число, падеж, разряды, время, лицо, вид, наклонение, склонение, спряжение, неизменяемость) и синтаксические признаки
    Строение и значение синтаксических единиц: словосочетания и предложе-ния (члены предложения, виды предложений, осложня-ющие элементы, виды придаточных, способы передачи чужой речи и т. д.)


  • Тезис         
           Г. Степанов, известный русский лингвист, считает: «...

    9 слайд

    Тезис

    Г. Степанов, известный русский лингвист, считает: «Словарь языка свидетельствует, о чём думают люди, а грамматика – как они думают». Попробуем разобраться в смысле этого высказывания.


  • Аргументы          Все слова «словаря языка» имеют собст-венное лексическое з...

    10 слайд

    Аргументы
    Все слова «словаря языка» имеют собст-венное лексическое значение, с помощью которого мы передаём свои мысли собесед-нику. Слова соединяются в синтаксические единицы – словосочетания, предложения, текст. Знание их строения помогает форми-ровать умение логически стройно выражать наши мысли.

  • Контекст №1             – (3)Проходите в комнату и рассказы-вайте, по какому...

    11 слайд

    Контекст №1
    – (3)Проходите в комнату и рассказы-вайте, по какому делу пришли, – сказала она.
    – (4)Ваша внучка Таня рассказала, что у вас на войне убили сына и что он вам писал письма. (5)А мы взяли почин: «Нет неизвестных героев».

  • Пример №1             
           Возьмём, например, предложение 4. Это сложн...

    12 слайд

    Пример №1

    Возьмём, например, предложение 4. Это сложноподчинённое предложение с прида-точными дополнительными. В тексте оно служит средством передачи косвенной речи. Главное предложение – это слова автора, а придаточные передают содержание чужой речи. То есть мы узнаём, кто говорил (внучка Таня) и что говорил (убили сына, он писал матери письма).

  • Вывод         
          Таким образом, лексика и грам-матика действительно с...

    13 слайд

    Вывод

    Таким образом, лексика и грам-матика действительно свидетельст-вуют, о чём и как думают люди.




  • Образец  сочинения  №1            Г. Степанов, известный русский лингвист, сч...

    14 слайд

    Образец сочинения №1
    Г. Степанов, известный русский лингвист, считает: «Сло-варь языка свидетельствует, о чём думают люди, а граммати-ка – как они думают». Попробуем разобраться в смысле этого высказывания.
    Все слова «словаря языка» имеют собственное лексическое значение, с помощью которого мы передаём свои мысли собе-седнику. Слова соединяются в синтаксические единицы – сло-восочетания, предложения, текст. Знание их строения помога-ет формировать умение логически стройно выражать наши мысли.
    Возьмём, например, предложение 4. Это сложноподчинён-ное предложение с придаточными дополнительными. В тексте оно служит средством передачи косвенной речи. Главное предложение – это слова автора, а придаточные передают со-держание чужой речи. То есть мы узнаём, кто говорил (внуч-ка Таня) и что говорил (убили сына, он писал матери письма).
    Таким образом, лексика и грамматика действительно свидетельствуют, о чём и как думают люди. (116 слов)

  • Контекст №2             – (1)Бабуля, это к тебе, – сказала Танечка, входя в к...

    15 слайд

    Контекст №2
    – (1)Бабуля, это к тебе, – сказала Танечка, входя в квартиру в сопровождении двух девочек и одного серьёзного мальчика.(2)Слепая Анна Федотовна стояла на пороге кухни, не видя, но точно зная, что ребятишки застенчиво жмутся у порога.
    (12)Дети недолго пошушукались, и большая девочка сказала с нескрываемым недоверием:
    (43)Делегация молча удалилась.

    (39)Но и этот громкий голос пролетел, видимо, мимо сознания Анны Федотовны. (40)Она ждала скрипа задвигаемого ящика, вся была сосредоточена на этом скрипе и, когда наконец он раздался, вздохнула с облегчением:

  • Пример №2            Возьмём, например, синонимы – слова, различ-ные по звуча...

    16 слайд

    Пример №2
    Возьмём, например, синонимы – слова, различ-ные по звучанию, но близкие по лексическому зна-чению. В данном тексте «двух девочек и одного серьёзного мальчика» автор называет «ребятишки», «дети» и даже «делегация» (предложения 2, 12, 43). Эти слова помогают понять, как менялось отноше-ние автора и героини к пришедшим ребятам. Сино-нимы «Анна Федотовна» и «она» связывают предло-жения 39 и 40 и тоже позволяют избежать неоправ-данных повторов одного и того же слова.

  • Образец  сочинения  №2             Г. Степанов, известный русский лингвист, с...

    17 слайд

    Образец сочинения №2
    Г. Степанов, известный русский лингвист, считает: «Словарь языка свидетельствует, о чём думают люди, а грамматика – как они думают». Попробуем разобраться в смысле этого высказывания.
    Все слова «словаря языка» имеют собственное лексическое значение, с помощью которого мы передаём свои мысли собеседнику. Слова соединя-ются в синтаксические единицы – словосочетания, предложения, текст. Знание их строения помогает формировать умение логически стройно выражать наши мысли.
    Возьмём, например, синонимы – слова, различные по звучанию, но близкие по лексическому значению. В данном тексте «двух девочек и одного серьёзного мальчика» автор называет «ребятишки», «дети» и даже «делегация» (предложения 2, 12, 43). Эти слова помогают понять, как менялось отношение автора и героини к пришедшим ребятам. Синонимы «Анна Федотовна» и «она» связывают предложения 39 и 40 и тоже позволяют избежать неоправданных повторов одного и того же слова.
    Таким образом, лексика и грамматика действительно свидетельствуют, о чём и как думают люди. (132 слова)

  • Контекст №3     (29)Они молча отдали ей письма и похоронку. (30)Анна Федотовн...

    18 слайд

    Контекст №3
    (29)Они молча отдали ей письма и похоронку. (30)Анна Федотовна ощупала каждый листок, удостоверилась, что они подлинные, аккуратно сложила в шкатулку и сказала:
    – (31)Мальчик, поставь шкатулку на место.

  • Пример №3          
             В качестве примера возьмём предложение 30. Г...

    19 слайд

    Пример №3

    В качестве примера возьмём предложение 30. Глаголы «ощупала», «удостоверилась», «сложила» и «сказала» обозначают в нём последовательные дей-ствия героини. Они относятся к одному слову (Анна Федотовна), отвечают на один вопрос (что сделала?), занимают позицию одного члена предложения (ска-зуемого), то есть являются однородными членами. Предложения с однородными членами характеризу-ются большей выразительностью, так как содержат больше информации о действительности.

  • Образец  сочинения  №3             Г. Степанов, известный русский лингвист, с...

    20 слайд

    Образец сочинения №3
    Г. Степанов, известный русский лингвист, считает: «Словарь языка свидетельствует, о чём думают люди, а грамматика – как они думают». Попробуем разобраться в смысле этого высказывания.
    Все слова «словаря языка» имеют собственное лексическое значение, с помощью которого мы передаём свои мысли собеседнику. Слова соединя-ются в синтаксические единицы – словосочетания, предложения, текст. Знание их строения помогает формировать умение логически стройно выражать наши мысли.
    В качестве примера возьмём предложение 30. Глаголы «ощупала», «удо-стоверилась», «сложила» и «сказала» обозначают в нём последовательные действия героини. Они относятся к одному слову (Анна Федотовна), отве-чают на один вопрос (что сделала?), занимают позицию одного члена пред-ложения (сказуемого), то есть являются однородными членами. Предложе-ния с однородными членами характеризуются большей выразительнос-тью, так как содержат больше информации о действительности.
    Таким образом, лексика и грамматика действительно свидетельствуют, о чём и как думают люди. (157 слов)

  • Задание для самостоятельной работы...

    21 слайд

    Задание
    для самостоятельной работы

    Напишите доказательную часть
    сочинения-рассуждения,
    используя следующие примеры:

    1. предложение 5
    или
    2. предложение 11.

  • Использованные материалыРусский язык. Теория. 5-9 кл.: учеб. для обще-образов...

    22 слайд

    Использованные материалы
    Русский язык. Теория. 5-9 кл.: учеб. для обще-образоват. учреждений / В. В. Бабайцева, Л. Д. Чеснокова. – М.: Дрофа, 2012. – 319с.
    http://www.fipi.ru (Демоверсия КИМ ГИА - 9 2012 г.)

Получите профессию

Няня

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 626 985 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 01.11.2016 839
    • PPTX 438 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Лиманова Ольга Владимировна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Лиманова Ольга Владимировна
    Лиманова Ольга Владимировна
    • На сайте: 7 лет и 10 месяцев
    • Подписчики: 1
    • Всего просмотров: 11767
    • Всего материалов: 7

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Бухгалтер

Бухгалтер

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс профессиональной переподготовки

Русский язык и культура речи: теория и методика преподавания в дополнительном образовании

Педагог дополнительного образования по русскому языку и культуре речи

300/600 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 30 человек из 18 регионов

Курс повышения квалификации

Актуальные вопросы методики преподавания русского языка в условиях реализации ФГОС

72 ч.

2200 руб. 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 139 человек из 49 регионов

Курс повышения квалификации

Родной (русский) язык и родная литература: теория и методика преподавания в образовательной организации

72/180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 55 человек из 23 регионов

Мини-курс

Основы налогообложения и формирования налогооблагаемых показателей

2 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Российское движение школьников (РДШ): воспитательная работа

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Создание контента и заработок в онлайн среде: регулирование, продвижение и монетизация

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 161 человек из 53 регионов