Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Русский язык и литература / Презентации / Презентация по русскому языку на тему "Подготовка к ГИА.
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Презентация по русскому языку на тему "Подготовка к ГИА.

библиотека
материалов
ГИА 2012 Задание С2.1 Лиманова Ольга Владимировна, учитель русского языка и...
Исходный текст – (1)Бабуля, это к тебе, – сказала Танечка, входя в квартиру в...
(17)Когда ей положили на руки шкатулку, она открыла её, бережно достала бесц...
(29)Они молча отдали ей письма и похоронку. (30)Анна Федотовна ощупала кажды...
(44)Горечь и не очень понятная обида скоро оставили Анну Федотовну... (45)Ве...
Формулировка задания Напишите сочинение-рассуждение, приняв в качестве тезиса...
Теория Лексика – словарный состав языка Грамматика – раздел языкознания, изуч...
Лексические и грамматические понятия Лексическое значение слова Однозначные...
Тезис Г. Степанов, известный русский лингвист, считает: «Словарь языка свидет...
Аргументы Все слова «словаря языка» имеют собст-венное лексическое значение,...
Контекст №1 – (3)Проходите в комнату и рассказы-вайте, по какому делу пришли,...
Пример №1 Возьмём, например, предложение 4. Это сложноподчинённое предложение...
Вывод Таким образом, лексика и грам-матика действительно свидетельст-вуют, о...
Образец сочинения №1 Г. Степанов, известный русский лингвист, считает: «Сло-в...
Контекст №2 – (1)Бабуля, это к тебе, – сказала Танечка, входя в квартиру в со...
Пример №2 Возьмём, например, синонимы – слова, различ-ные по звучанию, но бли...
Образец сочинения №2 Г. Степанов, известный русский лингвист, считает: «Слова...
Контекст №3 (29)Они молча отдали ей письма и похоронку. (30)Анна Федотовна ощ...
Пример №3 В качестве примера возьмём предложение 30. Глаголы «ощупала», «удос...
Образец сочинения №3 Г. Степанов, известный русский лингвист, считает: «Слова...
Задание для самостоятельной работы Напишите доказательную часть сочинения-рас...
Использованные материалы Русский язык. Теория. 5-9 кл.: учеб. для обще-образо...
22 1

Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 ГИА 2012 Задание С2.1 Лиманова Ольга Владимировна, учитель русского языка и
Описание слайда:

ГИА 2012 Задание С2.1 Лиманова Ольга Владимировна, учитель русского языка и литературы МКОУ Кайлинская СОШ . Часть 2

№ слайда 2 Исходный текст – (1)Бабуля, это к тебе, – сказала Танечка, входя в квартиру в
Описание слайда:

Исходный текст – (1)Бабуля, это к тебе, – сказала Танечка, входя в квартиру в сопровождении двух девочек и одного серьёзного мальчика. (2)Слепая Анна Федотовна стояла на пороге кухни, не видя, но точно зная, что ребятишки застенчиво жмутся у порога. – (3)Проходите в комнату и рассказывайте, по какому делу пришли, – сказала она. – (4)Ваша внучка Таня рассказала, что у вас на войне убили сына и что он вам писал письма. (5)А мы взяли почин: «Нет неизвестных героев». (6)И ещё она сказала, что вы ослепли от горя. (7)Мальчик выпалил всё одним духом и замолчал. (8)Анна Федотовна уточнила: – (9)Сын успел написать всего одно письмо. (10)А второе написал после его смерти его товарищ. (11)Она протянула руку, взяла с привычного места папку и открыла её. (12)Дети недолго пошушукались, и большая девочка сказала с нескрываемым недоверием: – (13)Это же всё ненастоящее! – (14)Правильно, это копии, потому что настоящими письмами я очень дорожу, – пояснила Анна Федотовна, хотя ей не очень-то понравился тон. – (15)Откройте верхний ящик комода. (16)Достаньте деревянную шкатулку и передайте её мне.

№ слайда 3 (17)Когда ей положили на руки шкатулку, она открыла её, бережно достала бесц
Описание слайда:

(17)Когда ей положили на руки шкатулку, она открыла её, бережно достала бесценные листочки. (18)Дети долго разглядывали документы, шептались, а потом мальчик нерешительно сказал: – (19)Вы должны передать эти документы нам. (20)Пожалуйста. – (21) Эти письма касаются моего сына, почему же я должна передать их вам? – почти весело удивилась она. – (22)Потому что у нас в школе создают музей ко Дню великой Победы. – (23)Я с удовольствием отдам вашему музею копии этих писем. – (24)А зачем нам ваши копии? – с вызывающей агрессией вдруг вклинилась в разговор старшая девочка, и Анна Федотовна подивилась, каким официально-нечеловеческим может стать голос ребёнка. – (25)Музей не возьмёт копии. – (26)Не возьмёт, и вы не берите. – (27)Анне Федотовне очень не понравился этот тон, вызывающий, полный непонятной для неё претензии. – (28)И пожалуйста, верните мне все документы.

№ слайда 4 (29)Они молча отдали ей письма и похоронку. (30)Анна Федотовна ощупала кажды
Описание слайда:

(29)Они молча отдали ей письма и похоронку. (30)Анна Федотовна ощупала каждый листок, удостоверилась, что они подлинные, аккуратно сложила в шкатулку и сказала: – (31)Мальчик, поставь шкатулку на место. (32)И задвинь ящик плотно, чтобы я слышала. (33)Но слышала она сейчас плохо, потому что предыдущий разговор сильно обеспокоил её, удивил и обидел. – (34)Трус несчастный, – вдруг отчётливо, с невероятным презрением сказала большая девочка. – (35)Только пикни у нас. – (36)Всё равно нельзя, – горячо и непонятно зашептал мальчик. – (37)Молчи лучше! – оборвала его девочка. – (38)А то мы тебе такое устроим, что наплачешься. (39)Но и этот громкий голос пролетел, видимо, мимо сознания Анны Федотовны. (40)Она ждала скрипа задвигаемого ящика, вся была сосредоточена на этом скрипе и, когда наконец он раздался, вздохнула с облегчением: – (41)Ступайте, дети. (42)Я очень устала. (43)Делегация молча удалилась.

№ слайда 5 (44)Горечь и не очень понятная обида скоро оставили Анну Федотовну... (45)Ве
Описание слайда:

(44)Горечь и не очень понятная обида скоро оставили Анну Федотовну... (45)Вечером внучка как обычно читала ей письмо сына, но Анна Федотовна вдруг проговорила: – (46)Он чего-то не хотел, а они грозились, пугали его. (47)Таня! (48)Загляни в шкатулку! – (49)Нету, – тихо сказала Таня. – (50) И похоронка на месте, и фотографии, а писем нет. (51)Анна Федотовна прикрыла слепые глаза, напряжённо прислушалась, но душа её молчала, и голос сына более не звучал в ней. (52)Он угас, умер, погиб вторично, и теперь уже погиб навсегда. (53)Письма, пользуясь её слепотой, вынули не из шкатулки – их вынули из её души, и теперь ослепла и оглохла не только она, но и её душа… (По Б. Васильеву)

№ слайда 6 Формулировка задания Напишите сочинение-рассуждение, приняв в качестве тезиса
Описание слайда:

Формулировка задания Напишите сочинение-рассуждение, приняв в качестве тезиса слова известного лингвиста Г. Степанова: «Словарь языка свидетельствует, о чём думают люди, а грамматика – как они думают». Аргументируя свой ответ, приведите по 1 примеру из прочитанного текста, иллюстрирующему лексические и грамматические явления (всего 2 примера). Приводя примеры, указывайте номера нужных предложе-ний или применяйте цитирование. Вы можете писать работу в научном или публицистичес-ком стиле, раскрывая тему на лингвистическом материале. Начать сочинение Вы можете словами Г.Степанова. Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов. Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

№ слайда 7 Теория Лексика – словарный состав языка Грамматика – раздел языкознания, изуч
Описание слайда:

Теория Лексика – словарный состав языка Грамматика – раздел языкознания, изучающий свойства слов, изменения слов, соединение слов в словосочетания и предложения Морфология + синтаксис

№ слайда 8 Лексические и грамматические понятия Лексическое значение слова Однозначные
Описание слайда:

Лексические и грамматические понятия Лексическое значение слова Однозначные и многозначные слова Прямое и переносное значение слова Омонимы, синонимы, антонимы Слова общеупотребительные и ограниченные в употреблении Историзмы, архаизмы, неологизмы Заимствованные слова Фразеологизмы Части речи, морфологические (род, число, падеж, разряды, время, лицо, вид, наклонение, склонение, спряжение, неизменяемость) и синтаксические признаки Строение и значение синтаксических единиц: словосочетания и предложе-ния (члены предложения, виды предложений, осложня-ющие элементы, виды придаточных, способы передачи чужой речи и т. д.)

№ слайда 9 Тезис Г. Степанов, известный русский лингвист, считает: «Словарь языка свидет
Описание слайда:

Тезис Г. Степанов, известный русский лингвист, считает: «Словарь языка свидетельствует, о чём думают люди, а грамматика – как они думают». Попробуем разобраться в смысле этого высказывания.

№ слайда 10 Аргументы Все слова «словаря языка» имеют собст-венное лексическое значение,
Описание слайда:

Аргументы Все слова «словаря языка» имеют собст-венное лексическое значение, с помощью которого мы передаём свои мысли собесед-нику. Слова соединяются в синтаксические единицы – словосочетания, предложения, текст. Знание их строения помогает форми-ровать умение логически стройно выражать наши мысли.

№ слайда 11 Контекст №1 – (3)Проходите в комнату и рассказы-вайте, по какому делу пришли,
Описание слайда:

Контекст №1 – (3)Проходите в комнату и рассказы-вайте, по какому делу пришли, – сказала она. – (4)Ваша внучка Таня рассказала, что у вас на войне убили сына и что он вам писал письма. (5)А мы взяли почин: «Нет неизвестных героев».

№ слайда 12 Пример №1 Возьмём, например, предложение 4. Это сложноподчинённое предложение
Описание слайда:

Пример №1 Возьмём, например, предложение 4. Это сложноподчинённое предложение с прида-точными дополнительными. В тексте оно служит средством передачи косвенной речи. Главное предложение – это слова автора, а придаточные передают содержание чужой речи. То есть мы узнаём, кто говорил (внучка Таня) и что говорил (убили сына, он писал матери письма).

№ слайда 13 Вывод Таким образом, лексика и грам-матика действительно свидетельст-вуют, о
Описание слайда:

Вывод Таким образом, лексика и грам-матика действительно свидетельст-вуют, о чём и как думают люди.

№ слайда 14 Образец сочинения №1 Г. Степанов, известный русский лингвист, считает: «Сло-в
Описание слайда:

Образец сочинения №1 Г. Степанов, известный русский лингвист, считает: «Сло-варь языка свидетельствует, о чём думают люди, а граммати-ка – как они думают». Попробуем разобраться в смысле этого высказывания. Все слова «словаря языка» имеют собственное лексическое значение, с помощью которого мы передаём свои мысли собе-седнику. Слова соединяются в синтаксические единицы – сло-восочетания, предложения, текст. Знание их строения помога-ет формировать умение логически стройно выражать наши мысли. Возьмём, например, предложение 4. Это сложноподчинён-ное предложение с придаточными дополнительными. В тексте оно служит средством передачи косвенной речи. Главное предложение – это слова автора, а придаточные передают со-держание чужой речи. То есть мы узнаём, кто говорил (внуч-ка Таня) и что говорил (убили сына, он писал матери письма). Таким образом, лексика и грамматика действительно свидетельствуют, о чём и как думают люди. (116 слов)

№ слайда 15 Контекст №2 – (1)Бабуля, это к тебе, – сказала Танечка, входя в квартиру в со
Описание слайда:

Контекст №2 – (1)Бабуля, это к тебе, – сказала Танечка, входя в квартиру в сопровождении двух девочек и одного серьёзного мальчика.(2)Слепая Анна Федотовна стояла на пороге кухни, не видя, но точно зная, что ребятишки застенчиво жмутся у порога. (12)Дети недолго пошушукались, и большая девочка сказала с нескрываемым недоверием: (43)Делегация молча удалилась. (39)Но и этот громкий голос пролетел, видимо, мимо сознания Анны Федотовны. (40)Она ждала скрипа задвигаемого ящика, вся была сосредоточена на этом скрипе и, когда наконец он раздался, вздохнула с облегчением:

№ слайда 16 Пример №2 Возьмём, например, синонимы – слова, различ-ные по звучанию, но бли
Описание слайда:

Пример №2 Возьмём, например, синонимы – слова, различ-ные по звучанию, но близкие по лексическому зна-чению. В данном тексте «двух девочек и одного серьёзного мальчика» автор называет «ребятишки», «дети» и даже «делегация» (предложения 2, 12, 43). Эти слова помогают понять, как менялось отноше-ние автора и героини к пришедшим ребятам. Сино-нимы «Анна Федотовна» и «она» связывают предло-жения 39 и 40 и тоже позволяют избежать неоправ-данных повторов одного и того же слова.

№ слайда 17 Образец сочинения №2 Г. Степанов, известный русский лингвист, считает: «Слова
Описание слайда:

Образец сочинения №2 Г. Степанов, известный русский лингвист, считает: «Словарь языка свидетельствует, о чём думают люди, а грамматика – как они думают». Попробуем разобраться в смысле этого высказывания. Все слова «словаря языка» имеют собственное лексическое значение, с помощью которого мы передаём свои мысли собеседнику. Слова соединя-ются в синтаксические единицы – словосочетания, предложения, текст. Знание их строения помогает формировать умение логически стройно выражать наши мысли. Возьмём, например, синонимы – слова, различные по звучанию, но близкие по лексическому значению. В данном тексте «двух девочек и одного серьёзного мальчика» автор называет «ребятишки», «дети» и даже «делегация» (предложения 2, 12, 43). Эти слова помогают понять, как менялось отношение автора и героини к пришедшим ребятам. Синонимы «Анна Федотовна» и «она» связывают предложения 39 и 40 и тоже позволяют избежать неоправданных повторов одного и того же слова. Таким образом, лексика и грамматика действительно свидетельствуют, о чём и как думают люди. (132 слова)

№ слайда 18 Контекст №3 (29)Они молча отдали ей письма и похоронку. (30)Анна Федотовна ощ
Описание слайда:

Контекст №3 (29)Они молча отдали ей письма и похоронку. (30)Анна Федотовна ощупала каждый листок, удостоверилась, что они подлинные, аккуратно сложила в шкатулку и сказала: – (31)Мальчик, поставь шкатулку на место.

№ слайда 19 Пример №3 В качестве примера возьмём предложение 30. Глаголы «ощупала», «удос
Описание слайда:

Пример №3 В качестве примера возьмём предложение 30. Глаголы «ощупала», «удостоверилась», «сложила» и «сказала» обозначают в нём последовательные дей-ствия героини. Они относятся к одному слову (Анна Федотовна), отвечают на один вопрос (что сделала?), занимают позицию одного члена предложения (ска-зуемого), то есть являются однородными членами. Предложения с однородными членами характеризу-ются большей выразительностью, так как содержат больше информации о действительности.

№ слайда 20 Образец сочинения №3 Г. Степанов, известный русский лингвист, считает: «Слова
Описание слайда:

Образец сочинения №3 Г. Степанов, известный русский лингвист, считает: «Словарь языка свидетельствует, о чём думают люди, а грамматика – как они думают». Попробуем разобраться в смысле этого высказывания. Все слова «словаря языка» имеют собственное лексическое значение, с помощью которого мы передаём свои мысли собеседнику. Слова соединя-ются в синтаксические единицы – словосочетания, предложения, текст. Знание их строения помогает формировать умение логически стройно выражать наши мысли. В качестве примера возьмём предложение 30. Глаголы «ощупала», «удо-стоверилась», «сложила» и «сказала» обозначают в нём последовательные действия героини. Они относятся к одному слову (Анна Федотовна), отве-чают на один вопрос (что сделала?), занимают позицию одного члена пред-ложения (сказуемого), то есть являются однородными членами. Предложе-ния с однородными членами характеризуются большей выразительнос-тью, так как содержат больше информации о действительности. Таким образом, лексика и грамматика действительно свидетельствуют, о чём и как думают люди. (157 слов)

№ слайда 21 Задание для самостоятельной работы Напишите доказательную часть сочинения-рас
Описание слайда:

Задание для самостоятельной работы Напишите доказательную часть сочинения-рассуждения, используя следующие примеры: 1. предложение 5 или 2. предложение 11.

№ слайда 22 Использованные материалы Русский язык. Теория. 5-9 кл.: учеб. для обще-образо
Описание слайда:

Использованные материалы Русский язык. Теория. 5-9 кл.: учеб. для обще-образоват. учреждений / В. В. Бабайцева, Л. Д. Чеснокова. – М.: Дрофа, 2012. – 319с. http://www.fipi.ru (Демоверсия КИМ ГИА - 9 2012 г.)


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 01.11.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Презентации
Просмотров54
Номер материала ДБ-308341
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх