Краткосрочное планирование урока русского языка в 5 классе по
теме: «Правописание
букв И-Ы после Ц в разных частях слова»
Учитель
русского языка и литературы Романенко И.В.
Проблема: влияют ли критерии успешности на объективность
само и взаимооценивания?
Цель обучения:
знать способы выбора И-Ы после Ц,
уметь выделять морфемы, знать слова-исключения.
Цели преподавания:
1.Обучающие: познакомить учащихся с
правилом правописания букв И-Ы после Ц ,
повторить правописание
О-Ё после шипящих.
2.Развивающие: развивать
умение детей самостоятельно добывать знания; анализировать, синтезировать,
сопоставлять, классифицировать, а также внимание, память, логическое мышление;
развивать познавательные и творческие способности через разнообразные виды
деятельности.
3. Воспитательные: вызвать интерес к
урокам русского языка; воспитание коллективизма; ответственное отношение к
выполнению полученного задания.
План урока:
|
№
|
Этапы урока
|
Тайм-менеджмент
|
Оборудование
|
|
1
|
Организационный момент.
|
1 мин
|
|
|
2
|
Проверка изученного материала,
создание ситуации интеллектуального конфликта.
|
9 мин
|
презентация
|
|
3
|
Формулирование темы и цели урока.
|
2 мин
|
презентация
|
|
4
|
Изучение нового материала
(групповая работа), взаимопроверка
|
7 мин + 3 мин
|
презентация
А2, стикеры, маркеры
|
|
5
|
Физкультурная минутка.
|
3 мин
|
презентация
|
|
6
|
Закрепление изученного.
|
4 мин (инд)+ 5 мин (гр «Смайлик»)+
6 мин (ОД) «Конструктивный комментарий»
|
Карточки с заданиями, презентация
|
|
7
|
Итоги урока. Стратегия
«Неоконченные предложения»
|
4 мин
|
Презентация
|
|
8
|
Рефлексия.
|
6 мин
|
Презентация
|
|
9
|
Заполнение листа оценивания.
|
3 мин
|
Лист оценивания
|
|
10
|
Домашнее задание.
|
1 мин
|
Презентация
|
Ход урока
1.Организационный момент. Зарядка для успешности.
Пожелайте своим одноклассникам и себе успехов.
2.Проверка изученного материала, создание ситуации
интеллектуального конфликта.
Словарный диктант «Проверь себя»
(слайды 1-2)
На экране поочерёдно появляются
рисунки, учащимся необходимо записать слово, выделить орфограмму (правописание
О-Ё после шипящих).
Способ проверки: самопроверка (слайд
3) по критериям:
12-11 б. – «5»
10-8 б. – «4»
7-6 б. – «3»
Рефлексия:
«Неоконченные предложения»:
1.
Лучше
всего я меня получилось…
2.
Мне необходимо
поработать над…
Какое слово вы не смогли
проверить? Почему? (другая орфограмма). Прочитайте это слово (циркуль). Какую
ошибку вы могли допустить в слове циркуль? Сможем ли мы сейчас проверить? Почему?
(Нет, потому что не знаем правила)
3.Целеполагание. Формулирование
темы и цели урока. (слайд 4)
Критерии успешности:
·
знать
способы выбора И-Ы после Ц,
·
уметь
выделять морфемы,
·
знать
слова-исключения.
3.
Изучение
нового материала (слайд 5)
Групповая работа по изучению нового материала (с
делением на 6 групп по цвету конфет)
Прием «Фишбоун» (Листы А2) по материалу учебника с.
156.
Взаимооценивание по стратегии «Звезда и пожелание»
(каждая группа оценивает 1 группу)
Обратить внимание на слова-исключения: их можно
зарифмовать в предложение.
Исключения можно запомнить
фразой: «Цыган встал на цыпочки и цыкнул цыплёнку: «Цыц» (слайд 6)
5. Физкультурная минутка (слайд 7) Теперь немного
поиграем-отдохнём. Встаньте. Я говорю слова с орфограммой И-Ы после Ц. Если в
слове после Ц пишется И – прыгаем, если Ы – плывём, если в слове нет этой
орфограммы – делаем хлопок.(цыкнуть, цифра, лисицы, зацепить, циркуль, дворцы,
ценный, цыган, полиция, цитаты, центр, цыпленок, цемент). Молодцы.
6.Закрепление изученного.
Класс:
1.
Задание «Угадай
словечко!» (слайд 8)
По лексическому значению угадай
слово, запиши его, пояснив написание. Проверим.
Задание «Проверь себя!» (слайд 9) Каждый
получает текст с пропущенными буквами.
Задание: вставьте буквы И-Ы, вспоминая
правило. Проверьте себя по критериям: 0 – «5», 1-2 – «4».
2.
Разгадай
кроссворд (слайд 10) Взаимооценивание по стратегии «Смайлик»
Взаимопроверка в группах
(крест-накрест)
1. Пакет заданий для способных
учащихся: 1 упражнение (самостоятельно индивидуально)+ 1 упражнение в группе
Групповое задание: составьте связный
текст о том, какие птицы обитают в той местности, где вы живете, и как вы со
своими друзьями помогаете птицам холодной зимой. Озаглавьте текст. Найдите
слова с изученной орфограммой, определите морфему. Ответ аргументируйте.
Выступление 2-х групп (ОД).
7.Итоги урока. (Слайд 11).
Задание «Неоконченное предложение»:
устно закончить формулировку правила.
8.Рефлексия (слайд 12) Стратегия «Шесть Я» Теперь
оцените свою деятельность на уроке, свой вклад в достижение поставленной в
начале урока цели. Закончите предложения (у каждого на столе карточки с
незаконченными предложениями).
– Я
удивился…
–
Я научился…
–
Я запомнил…
–
Я повторил…
–
Я узнал…
–
Я захотел…
9. Заполнение листа оценивания (индивидуально).
Выставление суммативной самооценки.
10. Домашнее задание. (слайд 13) Класс: составить карточку-задание для
одноклассника по изученной теме.
По
индивидуальному образовательному маршруту: составить
тест (7 вопросов) или текст с ловушками по изученной теме.
Приложение
Лист
самооценивания
ФИ
_______________________ Класс __________
|
№
|
Вид
работы
|
Параметры
оценки
|
Самооценка
(по
5-балльной шкале)
|
|
1
|
Словарный
диктант «Правописание О-Ё после шипящих и Ц»:
|
·
на
месте пропуска во всех словах вставлены буквы;
·
выделен
корень во всех словах с пропуском;
·
подписаны
слова-исключения.
|
|
|
2
|
Работа
в группе по изучению нового материала
|
·
предложены
идеи для оформления работы;
·
приведены
факты, примеры;
·
доказана
собственная точка зрения.
|
|
|
3
|
Выполнение
индивидуального
задания
по теме «Правописание букв И-Ы после Ц».
|
·
на
месте пропуска во всех словах вставлены буквы;
·
выделены
морфемы во всех словах с пропуском;
·
подписаны
слова-исключения.
|
|
|
4
|
Работа
в группе по решению кроссворда
|
·
по
лексическому значению определены слова;
·
доказана
собственная точка зрения.
|
|
|
Количество
баллов
|
|
|
Итоговая
оценка
55-54
балла- «5»,
53-35
баллов – «4»,
34-33
балла – «3»
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.