948891
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5 480 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1 400 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 60%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до 28 февраля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

Инфоурок / Начальные классы / Презентации / Презентация по русскому языку на тему : «Правописание собственных имён существительных . Географические названия».

Презентация по русскому языку на тему : «Правописание собственных имён существительных . Географические названия».


Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 184 курса профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов
Существительное Часть речи Предмет Кто? Что? Одушевлённые Неодушевлённые Собс...
Физминутка

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд
Описание слайда:

2 слайд
Описание слайда:

3 слайд
Описание слайда:

4 слайд
Описание слайда:

5 слайд Существительное Часть речи Предмет Кто? Что? Одушевлённые Неодушевлённые Собс
Описание слайда:

Существительное Часть речи Предмет Кто? Что? Одушевлённые Неодушевлённые Собственные Нарицательные

6 слайд Физминутка
Описание слайда:

Физминутка

7 слайд
Описание слайда:

8 слайд
Описание слайда:

9 слайд
Описание слайда:

10 слайд
Описание слайда:

11 слайд
Описание слайда:

12 слайд
Описание слайда:

13 слайд
Описание слайда:

14 слайд
Описание слайда:

15 слайд
Описание слайда:

16 слайд
Описание слайда:

17 слайд
Описание слайда:

Краткое описание документа:

Тема : «Правописание собственных имён существительных . Географические названия».

Цель: урока: закрепить правописание имён собственных-географических названий.

Задачи:

1.Научиться находить географические названия в тексте;

2.Закрепить правописание собственных имён существительных;

3.Продолжать работу над изученными орфограммами.

4.Развивать аналитическое мышления, память, монологическую речь; 5.Воспитывать чувство патриотизма и гордости за свою страну

Планируемые результаты:

Предметные - уточнить представления о собственных и нарицательных именах существительных, закрепить знания о правописании заглавной буквы в именах собственных.

Метапредметные:

  • Регулятивные универсальные учебные действия (УУД) - организация учащимися своей учебной деятельности: целеполагание, планирование; контроль и самоконтроль процесса и результатов учебной деятельности.
  • Коммуникативные УУДумение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем выполняя принятые правила речевого поведения,, «удерживать» составлять небольшие устные монологические высказыванияумение работать в паре, оказывать взаимопомощь.
  • Познавательные УУД –осознаватьпознавательную задачу, целенаправленно слушать учителя, одноклассников , осуществлять анализ языкового материалапо заданным критериям, устанавливатьпричинно–следственные связи, делать выводы ,формулировать их.

Личностные - осуществлятьсотрудничество в парах при выполнении учебных задач, сравнивать разные точки зрения, считаться с мнением другого человека ,формирование положительного отношение к учёбе и своим знаниям, развитие творческого воображения.

Метапредметные:

  • Регулятивные универсальные учебные действия (УУД) - организация учащимися своей учебной деятельности: целеполагание, планирование; контроль и самоконтроль процесса и результатов учебной деятельности.
  • Познавательные УУД – умение анализировать, сопоставлять, находить ответ на проблемный вопрос, подбирать сведения из дополнительных источников
  • Коммуникативные УУДумение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем; умение работать в паре, оказывать взаимопомощь.

Учебно-методическое обеспечение: Учебник «Русский язык», 2 кл./ В. П. Канакина - М.: Просвещение2012. Электронное пособие по русскому языку.

Оборудование

1.Карточки со словами: Страна Россия, город Симферополь, река Салгир, улица Калинина, проспект Кирова.

2. Географическая карта .Глобус.

Ход урока

1.Организационный момент

-Улыбнитесь друг другу, мне, гостям. Улыбка украшает человека, рассеивает мрачные мысли, разгоняет серые тучи.

-Что ещё может делать улыбка? (Дарит хорошее настроение, радость). -----Пусть хорошее настроение всегда будет с вами. - смайлик.

2.Мотивация.

- Сегодня на уроке мы с вами отправляемся в путешествие, А куда вы узнаете прослушав отрывок из песни.

-Куда мы с вами отправимся впутешествие? (по Крыму)

-Чем является Крым для нас с вами? ( Родной край)

Города Крыма приглашают нас к себе в гости. Отправимся на большомавтобусе. Ну что вы готовы? Тогда в путь! Отправляемся мы из центра нашего полуострова, а именно из столицы нашего Крыма. Назовите столицу Крыма.(Симферополь). Ой, а автобус не заводится, что необходимо чтобы автобус ехал? (бензин) Для того, чтобы бак наполнить, нужно выполнить задание.

3.Актуализация изученного с элементами проверки Открываем тетради, у вас записано число, классная работа.

Внимательно рассмотрите буквы, расположенные на доске, найдите среди них лишнюю.

к т п м С ф

- Почему буква С лишняя. (большая, заглавная). Пропишите букву С. Кромезаглавной, есть еще и строчная,(3раза),пропишем соединения букв с заглавной буквой.

ССС ссс Си Се Су

-А какие географические названияРеспублики Крым начинаются сбуквыС? (Симферополь, Севастополь, Саки)

-С какой буквы написаны слова? (с заглавной)

-Почему с заглавной буквы? (название городов, имена собственные).

Запишем названия этих городов и запомним их написание.

Формулирование проблемы, планирование деятельности.

- -Какие ещё географические объекты есть на карте?(реки, озёра, моря) и горы, болота ,пустыни , материки, океаны.

-С какой буквы они пишутся? (тоже с заглавной)

-Все слова, написанные на карте, являются географическими названиями, поэтому они пишутся с …. ЗАГЛАВНОЙ БУКВЫ

-Сформулируйте тему урока.

«Правописание собственных имён существительных . Географические названия».

Назовите цель :закрепить правописание имен собственных – географических названий;

Сформулируйте задачи: научиться находить географические названия в тексте; Закрепить правописание собственных имён существительных ,продолжить работу над изученными орфограммами. Молодцы! Бензин залили .Автобус поехал. Посмотрите ,мы подъезжаем к городу –герою Севастополю.

Бело- синий город Севастополь

Белокрылый город в синиве…

Это город герой, он имеет очень интересную историю, за годы учебы мы с вами узнаем о нем очень много интересного.

Когда мы были Севастополе , янашла необычный конверт. И принесла его. Откроем вместе? Смотрите –загадки. Отгадаем? Отгадывая загадки, будем записывать отгадки, через запятую с новой строки.(с красной).(К доске один ученик отгадки с комментированием).

Словарно-орфографическая работа.

1.Крупный населенный пункт, в котором есть фабрики и заводы.

2.Населенный пункт в сельской местности.

3.Страна, в которой мы живем.

4.Шагаешь - впереди лежит, Оглянешься — домой бежит.

Город, деревня, Россия, улица.(Оценка за словарную работу 1 ученик).

- Какое слово мы написали с заглавной буквы? Почему?

Молодцы! А наше путешествие продолжается. Мы прибыли в город Судак.

Лето, море, Судак,
Генуэзская крепость, Алчак,
Пляж огромный, уютный,
С мелкой галькой, песком
И с пологим песчаным дном…

Чтобы проехать дальше нам необходимо покорить Генуэзскую крепость. Назначим главнокомандующегокоторыйпоможет нам это сделать

Вспомните все ,что вы знаете об имени существительном.

Имя существительное

правило

Часть речи

Кто?

Что?

предмет


неодушевленные

одушевленные

Какие предметы отвечают на вопрос кто?, что

Нарицательные

Собственные

А по способу написания?

- Какие существительные наз. Собственными?(названия отдельных лиц)

-А нарицательными? (общее название для всех однородных предметов и явлений).

-Приведите примеры имен собственных.(это имена, фамилии, клички животных, географические названия).

Молодцы! Вспомнили все, что знаете об имени существительном. А теперь поработаем в парах. Сейчас вы будете учителями. У вас на столе лежит карточка. Вам необходимо найти и исправить ошибки одного ученика, но не из нашего класса. После окончания работы каждая пара показывает свою готовность. ( Первая пара получит оценку).Приступили.

Страна россия, город симферополь, Река салгир, Улица калинина, проспект кирова.

Молодцы! И мы успешно покорили Генуэзскую крепость и устали. Немного отдохнем. Отдохнули, отправляемся дальше.

Вот и следующая остановка. Город Керчь .Это второй город герой нашего Крыма.

Керчь золотую я люблю!
За красоту, за превосходство.
Здесь много добрых горожан.

Здесь воздух чистый с моря.

А как вы думаете, почему один город назван Симферополь, другой Ялта,третий Белгород. Выполнив упражнение 103 на стр.60.Какие города названы ,и почему именно так.

( Я читаю ,выборочное чтение).А теперь ,давайте запишемназвания городов. Томск, Владимир ,Гороховец.

Молодцы! Авот почему Симферополь получил такое название нам расскажет Максим Голобородько.(Оценка).

Имя Симферополь будущему городу предложил ученый-богослов Евгений (Елевферий) Булгарис (1715-1806). Название "Симферополь" на "модном" тогда языке равнозначно нашему "Пользоград". В наши дни иногда добавляют: или "город-собиратель". Нооснован город именно как "Пользоград", хотя древнегреческое « симферополис» действительно переводится двояко: "город пользы", "город-собиратель". Но в проекте Булгариса сказано яснее ясного: "город пользы".

- Что обозначает в переводе название нашего города?

Составим предложение о городе Симферополе.

Мы живем в городе Симферополе.

Устно .Симферополь собирает людей всей России.

Симферополь стоит на рекеСалгир .(ученик определяет гл. члены предложения. ОЦЕНКА)

Выделим грамматическую основу. Какие слова в предложении мы написали с заглавной буквы? Почему.

Молодцы !Справились, мы не заметно вернулись в Симферополь ,и подъезжаемк нашей школе, и тем временем наши глазки будут отдыхать.

Гимнастика для глаз.

Рефлексия.

Вот мы и вернулись домой. Красив наш край. Выразите одним предложением ваше отношение к родному краю? Какие чувства каждый из вас испытывает? (Радость, восхищение, гордость) -Давайте хором признаемся в любви к нашей малой родине. (Я люблю мой Крым).

А города России приготовили нам маленький сюрприз. Нужно вписать первую букву в название города. Записать в тетрадь .

Молодцы !Скажите ,а какой была цель нашего урока? закрепить правописание имён собственных-географических названий.(Достигли ли мы её?)

Подведение итога урока

-Дополните одну из фраз.

Сегодня на уроке

я узнал …

я понял …

мне было интересно …

мне было трудно …

- Мы сегодня много трудились на уроке.

Домашнее задание: -Почитайте о нашем крае, посмотрите книги. Подготовьте устный рассказ, можете его записать, а можете составить сообщение в печатном виде

Но вот и всё, урок к концу подходит,
Мы славно поработали сейчас,
Учитель ваш уже итог подводит,
Не сводит с вас своих довольных глаз.
Спасибо вам, ребята, за работу,
Не подвели меня и в этот раз,
Урок сегодня был удачный,
И не прошёл для вас он зря.
Вы все очень постарались.
Нам понравилось, друзья.

-Спасибо большое, мне было с вами легко и приятно работать.

Тема : «Правописание собственных имён существительных . Географические названия».

Цель: урока: закрепить правописание имён собственных-географических названий.

Задачи:

1.Научиться находить географические названия в тексте;

2.Закрепить правописание собственных имён существительных;

3.Продолжать работу над изученными орфограммами.

4.Развивать аналитическое мышления, память, монологическую речь; 5.Воспитывать чувство патриотизма и гордости за свою страну

Планируемые результаты:

Предметные - уточнить представления о собственных и нарицательных именах существительных, закрепить знания о правописании заглавной буквы в именах собственных.

Метапредметные:

  • Регулятивные универсальные учебные действия (УУД) - организация учащимися своей учебной деятельности: целеполагание, планирование; контроль и самоконтроль процесса и результатов учебной деятельности.
  • Коммуникативные УУДумение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем выполняя принятые правила речевого поведения,, «удерживать» составлять небольшие устные монологические высказыванияумение работать в паре, оказывать взаимопомощь.
  • Познавательные УУД –осознаватьпознавательную задачу, целенаправленно слушать учителя, одноклассников , осуществлять анализ языкового материалапо заданным критериям, устанавливатьпричинно–следственные связи, делать выводы ,формулировать их.

Личностные - осуществлятьсотрудничество в парах при выполнении учебных задач, сравнивать разные точки зрения, считаться с мнением другого человека ,формирование положительного отношение к учёбе и своим знаниям, развитие творческого воображения.

Метапредметные:

  • Регулятивные универсальные учебные действия (УУД) - организация учащимися своей учебной деятельности: целеполагание, планирование; контроль и самоконтроль процесса и результатов учебной деятельности.
  • Познавательные УУД – умение анализировать, сопоставлять, находить ответ на проблемный вопрос, подбирать сведения из дополнительных источников
  • Коммуникативные УУДумение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем; умение работать в паре, оказывать взаимопомощь.

Учебно-методическое обеспечение: Учебник «Русский язык», 2 кл./ В. П. Канакина - М.: Просвещение2012. Электронное пособие по русскому языку.

Оборудование

1.Карточки со словами: Страна Россия, город Симферополь, река Салгир, улица Калинина, проспект Кирова.

2. Географическая карта .Глобус.

Ход урока

1.Организационный момент

-Улыбнитесь друг другу, мне, гостям. Улыбка украшает человека, рассеивает мрачные мысли, разгоняет серые тучи.

-Что ещё может делать улыбка? (Дарит хорошее настроение, радость). -----Пусть хорошее настроение всегда будет с вами. - смайлик.

2.Мотивация.

- Сегодня на уроке мы с вами отправляемся в путешествие, А куда вы узнаете прослушав отрывок из песни.

-Куда мы с вами отправимся впутешествие? (по Крыму)

-Чем является Крым для нас с вами? ( Родной край)

Города Крыма приглашают нас к себе в гости. Отправимся на большомавтобусе. Ну что вы готовы? Тогда в путь! Отправляемся мы из центра нашего полуострова, а именно из столицы нашего Крыма. Назовите столицу Крыма.(Симферополь). Ой, а автобус не заводится, что необходимо чтобы автобус ехал? (бензин) Для того, чтобы бак наполнить, нужно выполнить задание.

3.Актуализация изученного с элементами проверки Открываем тетради, у вас записано число, классная работа.

Внимательно рассмотрите буквы, расположенные на доске, найдите среди них лишнюю.

к т п м С ф

- Почему буква С лишняя. (большая, заглавная). Пропишите букву С. Кромезаглавной, есть еще и строчная,(3раза),пропишем соединения букв с заглавной буквой.

ССС ссс Си Се Су

-А какие географические названияРеспублики Крым начинаются сбуквыС? (Симферополь, Севастополь, Саки)

-С какой буквы написаны слова? (с заглавной)

-Почему с заглавной буквы? (название городов, имена собственные).

Запишем названия этих городов и запомним их написание.

Формулирование проблемы, планирование деятельности.

- -Какие ещё географические объекты есть на карте?(реки, озёра, моря) и горы, болота ,пустыни , материки, океаны.

-С какой буквы они пишутся? (тоже с заглавной)

-Все слова, написанные на карте, являются географическими названиями, поэтому они пишутся с …. ЗАГЛАВНОЙ БУКВЫ

-Сформулируйте тему урока.

«Правописание собственных имён существительных . Географические названия».

Назовите цель :закрепить правописание имен собственных – географических названий;

Сформулируйте задачи: научиться находить географические названия в тексте; Закрепить правописание собственных имён существительных ,продолжить работу над изученными орфограммами. Молодцы! Бензин залили .Автобус поехал. Посмотрите ,мы подъезжаем к городу –герою Севастополю.

Бело- синий город Севастополь

Белокрылый город в синиве…

Это город герой, он имеет очень интересную историю, за годы учебы мы с вами узнаем о нем очень много интересного.

Когда мы были Севастополе , янашла необычный конверт. И принесла его. Откроем вместе? Смотрите –загадки. Отгадаем? Отгадывая загадки, будем записывать отгадки, через запятую с новой строки.(с красной).(К доске один ученик отгадки с комментированием).

Словарно-орфографическая работа.

1.Крупный населенный пункт, в котором есть фабрики и заводы.

2.Населенный пункт в сельской местности.

3.Страна, в которой мы живем.

4.Шагаешь - впереди лежит, Оглянешься — домой бежит.

Город, деревня, Россия, улица.(Оценка за словарную работу 1 ученик).

- Какое слово мы написали с заглавной буквы? Почему?

Молодцы! А наше путешествие продолжается. Мы прибыли в город Судак.

Лето, море, Судак,
Генуэзская крепость, Алчак,
Пляж огромный, уютный,
С мелкой галькой, песком
И с пологим песчаным дном…

Чтобы проехать дальше нам необходимо покорить Генуэзскую крепость. Назначим главнокомандующегокоторыйпоможет нам это сделать

Вспомните все ,что вы знаете об имени существительном.

Имя существительное

правило

Часть речи

Кто?

Что?

предмет


неодушевленные

одушевленные

Какие предметы отвечают на вопрос кто?, что

Нарицательные

Собственные

А по способу написания?

- Какие существительные наз. Собственными?(названия отдельных лиц)

-А нарицательными? (общее название для всех однородных предметов и явлений).

-Приведите примеры имен собственных.(это имена, фамилии, клички животных, географические названия).

Молодцы! Вспомнили все, что знаете об имени существительном. А теперь поработаем в парах. Сейчас вы будете учителями. У вас на столе лежит карточка. Вам необходимо найти и исправить ошибки одного ученика, но не из нашего класса. После окончания работы каждая пара показывает свою готовность. ( Первая пара получит оценку).Приступили.

Страна россия, город симферополь, Река салгир, Улица калинина, проспект кирова.

Молодцы! И мы успешно покорили Генуэзскую крепость и устали. Немного отдохнем. Отдохнули, отправляемся дальше.

Вот и следующая остановка. Город Керчь .Это второй город герой нашего Крыма.

Керчь золотую я люблю!
За красоту, за превосходство.
Здесь много добрых горожан.

Здесь воздух чистый с моря.

А как вы думаете, почему один город назван Симферополь, другой Ялта,третий Белгород. Выполнив упражнение 103 на стр.60.Какие города названы ,и почему именно так.

( Я читаю ,выборочное чтение).А теперь ,давайте запишемназвания городов. Томск, Владимир ,Гороховец.

Молодцы! Авот почему Симферополь получил такое название нам расскажет Максим Голобородько.(Оценка).

Имя Симферополь будущему городу предложил ученый-богослов Евгений (Елевферий) Булгарис (1715-1806). Название "Симферополь" на "модном" тогда языке равнозначно нашему "Пользоград". В наши дни иногда добавляют: или "город-собиратель". Нооснован город именно как "Пользоград", хотя древнегреческое « симферополис» действительно переводится двояко: "город пользы", "город-собиратель". Но в проекте Булгариса сказано яснее ясного: "город пользы".

- Что обозначает в переводе название нашего города?

Составим предложение о городе Симферополе.

Мы живем в городе Симферополе.

Устно .Симферополь собирает людей всей России.

Симферополь стоит на рекеСалгир .(ученик определяет гл. члены предложения. ОЦЕНКА)

Выделим грамматическую основу. Какие слова в предложении мы написали с заглавной буквы? Почему.

Молодцы !Справились, мы не заметно вернулись в Симферополь ,и подъезжаемк нашей школе, и тем временем наши глазки будут отдыхать.

Гимнастика для глаз.

Рефлексия.

Вот мы и вернулись домой. Красив наш край. Выразите одним предложением ваше отношение к родному краю? Какие чувства каждый из вас испытывает? (Радость, восхищение, гордость) -Давайте хором признаемся в любви к нашей малой родине. (Я люблю мой Крым).

А города России приготовили нам маленький сюрприз. Нужно вписать первую букву в название города. Записать в тетрадь .

Молодцы !Скажите ,а какой была цель нашего урока? закрепить правописание имён собственных-географических названий.(Достигли ли мы её?)

Подведение итога урока

-Дополните одну из фраз.

Сегодня на уроке

я узнал …

я понял …

мне было интересно …

мне было трудно …

- Мы сегодня много трудились на уроке.

Домашнее задание: -Почитайте о нашем крае, посмотрите книги. Подготовьте устный рассказ, можете его записать, а можете составить сообщение в печатном виде

Но вот и всё, урок к концу подходит,
Мы славно поработали сейчас,
Учитель ваш уже итог подводит,
Не сводит с вас своих довольных глаз.
Спасибо вам, ребята, за работу,
Не подвели меня и в этот раз,
Урок сегодня был удачный,
И не прошёл для вас он зря.
Вы все очень постарались.
Нам понравилось, друзья.

-Спасибо большое, мне было с вами легко и приятно работать.

Общая информация

Номер материала: 255151



Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 60% скидки (только до конца зимы) при обучении на курсах профессиональной переподготовки (124 курса на выбор).

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Методика преподавания информатики в начальных классах»
Курс профессиональной переподготовки «Методика организации образовательного процесса в начальном общем образовании»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности учащихся в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты инклюзивного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация инклюзивного обучения в сфере образования»
Курс профессиональной переподготовки «Тьюторское сопровождение обучающихся в системе инклюзивного образования»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-дефектолога: специальная педагогика и психология»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическая диагностика в современном образовательном процессе»
Курс повышения квалификации «Применение современных педагогических технологий в образовательном процессе в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Применение методов арт-терапии в работе со старшими дошкольниками и младшими школьниками»
Курс повышения квалификации «Продуктивность учебной деятельности младших школьников общеобразовательного учреждения в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Проективные методики в начальной школе в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методы интерактивного обучения»
Курс профессиональной переподготовки «Инклюзивное образование в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания в начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего вида»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.