Презентация по русскому языку на тему "Приставки пре- и при-" 6 класс (ФГОС)

            Технологическая карта урока русского языка по ФГОС ООО

                                       в 6 классе по теме «Правописание приставок ПРЕ- и ПРИ-».

Выполнила Тютюнникова Т.И., учитель русского языка и литературы  МКОУ Подгоренская СОШ

Россошанского района Воронежской области 

(По учебнику Т.А. Ладыженской)

Тип урока. Урок открытия новых знаний.

Цели: освоение способа действия при выборе гласных е – и в приставках. 
Задачи урока: 
 Образовательные: 

·        Выявить условия выбора гласных е – и в приставках;

·        Формировать навык написания приставок пре-/ при-;

·        Развить умение формулировать определение понятий;

·        Обогащать словарный запас учащихся;

·        Совершенствовать орфографические  умения.

 Развивающие: 

·        Развитие внимания;

·        Формирование УУД (личностных, регулятивных, познавательных):

·        развитие умения формулировать и доказывать свою точку зрения;

·        развитие умений анализировать, сравнивать, обобщать;

·        развивать умение применять новые знания;

·        развитие творческих, речевых способностей учащихся;

·        формирование логических умений;

·        развитие умения опираться на уже известное, на свой субъективный опыт;

·        развитие умения формулировать проблему.

 Воспитательные: 

·        Воспитание интереса и уважения к родному языку;

·        Воспитание ценностного отношения к слову;

·        Развитие коммуникативных УУД:

·        создание благоприятной атмосферы поддержки и заинтересованности, уважения и сотрудничества.

Планируемые результаты: 

Личностные:

·        Уважительное отношение к родному языку;

·        Стремление к речевому самосовершенствованию;

·        Пополнение словарного запаса;

·        Способность к самооценке на основе критерия успешности.

Метапредметные: 
1. Способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной форме; 
2. Взаимодействие с окружающими людьми в процессе совместного выполнения задачи, участия в обсуждении.

Предметные: 
1. Развитие творческой самостоятельности; 
2.Владение разными видами речевой деятельности; 
3. Способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной форме; 
4. Способность участвовать в речевом общении с соблюдением норм речевого этикета; 
5. Проведение морфемного анализа слов. 

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	УУД
1. Мотивация. Актуализация знаний	Включение в деловой ритм. Записывает дату. Создание проблемной ситуации при помощи загадок	Подготовка к работе. Работают в тетрадях. Записывают ответ Делают вывод, отвечая на проблемный вопрос	Самоопределение(Л) Смыслообразование (Л) Подведение под понятие (П) Логические действия (П)
2.Формирование новых знаний	Ставит задачу определить тему урока после выполнения задания Просит записать тему урока. Создаёт ситуацию успеха.	Определяют род и число сущ, размышляя над вопросами . Производят взаимопроверку в парах, делают вывод. Работают в тетрадях. Записывают тему урока. .	Извлечение необходимой информации из текста (П) Работа в паре (К) Учебное сотрудничество с учителем и сверстниками ( К) Подведение под понятие (П) Постановка и решение проблем (П) Целеполагание (Р) Самоопределение(Л)
3.Первичное закрепление и проговаривание вслух	Применяет здоровьесберегающую технологию(подвижная минутка). Даёт задание записать текст, используя алгоритм действий.	Читают стихотворение. Формулируют  задание к упражнению и пересказывают его товарищу по парте. Работают в тетрадях, заполняя таблицу. .	Игровой момент(К) Контроль(Р) Классификация (П) Работа в группе(К)
4.Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону	Даёт задание для самостоятельной работы с образцом выполнения. Осуществляет дифференцированный подход к учащимся.	Выбирают вариант ответа. Работают самостоятельно в тетрадях. Проверяют, делают вывод.	Самоопределение(Л) Выполнение действий по алгоритму(П) Коррекция(Р)
5. Включение в систему знаний и повторения.	Раздает конверты с заданием для групповой работы. Формулирует задания: составить предложения по заданным схемам.	Вспоминают пройденный материал. Работают в группах, изучают предложенный материал, готовясь к выступлению. В данный момент свободно общаются в группах.	Постановка и формулирование проблемы(П) Работа в группах(К) Составление плана ответа.(П) Задание  творческого характера (Л) Способность действовать с учётом позиций других  (К)
6. Рефлексия	Просит вспомнить, какие цели и задачи ставил каждый перед собой в течение урока. Организует рефлексию. Обобщает сказанное. Благодарит за работу. Оценивает ответы.	Составляют внутреннюю речь. Используют клише для рефлексии. Оценивают свою работу.	Рефлексия способов и условий действий (П) Контроль и оценка результатов деятельности (П) Самооценка (Л) Адекватное понимание причин успеха (неуспеха)(Л)
7.Д.з.	Объясняет разноуровневое домашнее задание. Советует поработать с орфографическим словарём.	Записывают задание в дневник. Подают дневники для оценки учителю.	Дифференцированные (разноуровневые) задания  (П.,  Л)

Алгоритм работы.

1.Получив карточку № 1, прочтите задание. Приступайте к выполнению. Все записи вести на карточке. На выполнение первой карточки отводится не более 5 минут.

2.Закончив работу с карточкой №1, решите, подойдете ли вы на собеседование к учителю или  обсудите с соседом по парте.

3.Возьмите карточку № 2. Все записи ведутся на карточке. На выполнение заданий отводится не более 15 минут.

4.Переходите к индивидуальной карточке № 3. Выберете посильное для себя задание. Вы можете совещаться с теми, кто выполняет такую же карточку. Пользуйтесь теоретическим материалом.  На выполнение заданий отводится не более 10 минут.

5. .После выполнения всех карточек переходите к заполнению оценочного листа.

Алгоритм работы.

1.Получив карточку № 1, прочтите задание. Приступайте к выполнению. Все записи вести на карточке. На выполнение первой карточки отводится не более 5 минут.

2.Закончив работу с карточкой №1, решите, подойдете ли вы на собеседование к учителю или  обсудите с соседом по парте.

3.Возьмите карточку № 2. Все записи ведутся на карточке. На выполнение заданий отводится не более 15 минут.

4.Переходите к индивидуальной карточке № 3. Выберете посильное для себя задание. Вы можете совещаться с теми, кто выполняет такую же карточку. Пользуйтесь теоретическим материалом.  На выполнение заданий отводится не более 10 минут.

5. .После выполнения всех карточек переходите к заполнению оценочного листа.

Карточка №1. Знакомство с орфограммой "Гласные в приставках пре- и при-".

ПРИ-		ПРЕ-
Значение приставки	Примеры	Значение приставки	примеры
	ПРИбежать		ПРЕлестный
	ПРИклеить		ПРЕрвать
	ПРИморский
	ПРИгореть

Карточка №1. Знакомство с орфограммой "Гласные в приставках пре- и при-".

ПРИ-		ПРЕ-
Значение приставки	Примеры	Значение приставки	примеры
	ПРИбежать		ПРЕлестный
	ПРИклеить		ПРЕрвать
	ПРИморский
	ПРИгореть

Карточка № 2. Учимся применять правило.

1. Найди  "Четвертое лишнее" и подчеркни.

·       превозносить, превосходить, принадлежать, превратить;

·       приноровиться, приналечь, притягивать, препятствовать;

·       приниженный, приплюснутый, беспрекословный, привязчивый;

·       преодолеть, прицелиться, прекратить, пренебречь.

2. Распределители словосочетания в нужную графу.

Преинтересный рассказ, придерживаться за край стола, привокзальная гостиница, приклеить на картон, приехать на автомобиле, пришкольный участок, неожиданная преграда, премиленький ребенок, приподнять тяжелый шкаф, пришить пуговицу, примчаться сломя голову, преодолевать препятствия.

при				пре
приближение	присоединение	близость	неполнота действия	очень	пере-

3. Замените словосочетание одним словом с приставкой ПРИ- или ПРЕ-. Запиши это слово рядом со словосочетанием, выдели приставку и запиши её значение.

1)      Расположенный у берега.

2)      Задуматься на некоторое время.

3)      Участок около школы. 

4)      Гнаться за кем-нибудь. 

5)      Слегка задеть что-либо.

6)      Вызывающий восхищение, красивый. 

7)      Немного открыть окно. 

8)      Расположенный у дороги

9)      Спуститься с неба на землю. 

10)  Очень длинный.

Карточка № 3. Проверяем свои знания

Творческий диктант. Задание дифференцированное.

Выбери одну карточку для работы.

Карточка с красным заголовком – трудная.

Карточка с зелёным заголовком – средней трудности.

Карточка с синим заголовком – простая.

Карточка № 3. Проверяем свои знания

Творческий диктант. Задание дифференцированное.

Выбери одну карточку для работы.

Карточка с красным заголовком – трудная.

Карточка с зелёным заголовком – средней трудности.

Карточка с синим заголовком – простая.

Карточка № 3. Проверяем свои знания

Творческий диктант. Задание дифференцированное.

Выбери одну карточку для работы.

Карточка с красным заголовком – трудная.

Карточка с зелёным заголовком – средней трудности.

Карточка с синим заголовком – простая.

Карточка № 3. Проверяем свои знания

Творческий диктант. Задание дифференцированное.

Выбери одну карточку для работы.

Карточка с красным заголовком – трудная.

Карточка с зелёным заголовком – средней трудности.

Карточка с синим заголовком – простая.

Оценочный  лист

Оцени по 5-ти бальной шкале уровень трудности заданий (1 – очень лёгкое, 3 – среднее, 5 – очень трудное)

№ задания	баллы	Пользовались ли вы подсказкой (поставьте + или - )	примечания
Карточка №1
Карточка №2			Продолжи фразу:
1.			Сегодня на уроке я понял(а) ……..
2.
3.
Карточка №3
Запиши цвет карточки

                Оценочный  лист

Оцени по 5-ти бальной шкале уровень трудности заданий (1 – очень лёгкое, 3 – среднее, 5 – очень трудное)

№ задания	баллы	Пользовались ли вы подсказкой (поставьте + или - )	примечания
Карточка №1
Карточка №2			Продолжи фразу:
1.			Сегодня на уроке я понял(а) ……..
2.
3.
Карточка №3
Запиши цвет карточки

Прочитайте стихотворение.
Повнимательней смотри. 
Мы приставки пре- и при-. 
Научись нас различать, 
Друг от друга отличать. 
Запомни сначала четыре значенья: 
Неполное действие и приближенье, 
Близость чего-то к чему-нибудь, 
Присоединенье ещё не забудь. 
Наши руки всё сумеют, 
Гвоздь ПРИбьют, ПРИшьют, ПРИклеят, 
Всё ПРИделают как нужно 
Быстро, весело и дружно. 
Заяц ПРИскакал к соседу, 
Закричал: «Я к вам ПРИеду! 
На ПРИшкольном огороде 
Есть уже морковка вроде». 
ПРИоткрой скорей окошко – 
В дом попасть не может кошка. 
Ах, котлеты ПРИгорели! 
Не беда, уже их съели. 
ПРЕ – отличная приставка. 
Ей во всём нужна добавка. 
Словом «ОЧЕНЬ» проверяем 
Или ПЕРЕ- заменяем.

• 1 слайд

  Начинаем наш урок!
  
  Очень хочется, чтоб впрок
  
  Он пошел вам, и тогда
  Будем грамотны
  всегда.
  

• 2 слайд

  Двенадцатое ноября.
  Классная работа.
  

• 3 слайд

  Секретарь, печатая, пропустила буквы. Вам предлагается отредактировать текст.
  
  
  Весь день шёл Иванушка, и пр…вела его тропинка к пр…высокой стене. Пр…сел он на пр…дорожный камень и пр…горюнился. И пр…звал он тогда верного друга: «Эй, конек мой Горбунок! Пр…бегай ко мне, дружок!»
  
  
  - Трудно? Почему?
  

• 4 слайд

  - Что общего между всеми словами с пропущенными буквами?
  Можете ли вы выполнить это задание
  без ошибок?
  -Что нужно знать, чтобы правильно
  написать данные слова?
  

• 5 слайд

  Правописание приставок
  
  ПРЕ- и ПРИ.
  
  
  
  
  

• 6 слайд

  Познакомиться с…
  
  Учиться различать…
  
  Правильно использовать…
  

• 7 слайд

  
  
  
  Весь день шёл Иванушка, и пр…вела его тропинка к пр…высокой стене. Пр…сел он на пр…дорожный камень и пр…горюнился. И пр…звал он тогда верного друга: «Эй, конек мой Горбунок! Пр…бегай ко мне, дружок!»
  
  
  

• 8 слайд

  Секретарь, печатая, пропустила буквы. Вам предлагается отредактировать текст.
  
  
  Весь день шёл Иванушка, и привела его тропинка к превысокой стене. Присел он на придорожный камень и пригорюнился. И призвал он тогда верного друга: «Эй, конек мой Горбунок! Прибегай ко мне, дружок!»
  
  
  

• 9 слайд

  МУЗЫКАЛЬНАЯ ПАУЗА
  

• 10 слайд

  Прибыл ли поезд, приплыл пароход,
  Космонавт прилетел из вселенной-
  В словах придет, прилетит, приплывет
  Пишется ПРИ-, несомненно.
  финиш
  при
  тащился
  при
  шел
  при
  скакал
  при
  близился
  при
  бежал
  

• 11 слайд

  Винт привинтил, прикрутил колесо,
  Приклеил, пришил умело -
  Пишем мы ПРИ-, говоря обо всем,
  Что добрые руки приделали.
  при-
  шил
  бил
  вязал
  

• 12 слайд

  Язык прикусил - не совсем откусил,
  Пригорело – не значит сгорит.
  Помни – что сделано, но не совсем,
  Пишем с приставкой ПРИ-.
  при-
  ?
  горел
  

• 13 слайд

  Предлинный достанет до крыши рукой,
  Прежадный не даст вам конфету.
  Если “очень такой” или “очень сякой” –
  ПРЕ- мы напишем при этом.
  ПРИ- или ПРЕ-?
  ПРИ- или ПРЕ-?
  Это совсем не секрет.
  На содержание слова смотри -
  Сразу получишь ответ.
  

• 14 слайд

  Где очень похожи ПЕРЕ- и ПРЕ-,
  Писать только ПРЕ- там надо.
  Дожди непрерывные льют в октябре,
  Но грамотным дождь не преграда.
  
  

• 15 слайд

• 16 слайд

• 17 слайд

• 18 слайд

• 19 слайд

• 20 слайд

• 21 слайд

   
  Инструктаж:
   
  1. Изучите материалы и обсудите их в группе.
  
  2. Выполните предложенные задания.
  

• 22 слайд

  Правила работы в группе.
  
  1. Уважай своего товарища.
  2. Умей каждого выслушать.
  3. Не согласен – предлагай.
  4. Активно сотрудничай.
  

• 23 слайд

• 24 слайд

  превозносить, превосходить, принадлежать, превратить;
  приноровиться, приналечь, притягивать, препятствовать;
  приниженный, приплюснутый, беспрекословный, привязчивый;
  преодолеть, прицелиться, прекратить, пренебречь.
  

• 25 слайд

  Расположенный у берега. (пребрежный)
  Задуматься на некоторое время. (призадуматься)
  Участок около школы. (пришкольный)
  Гнаться за кем-нибудь. (преследовать)
  Слегка задеть что-либо. (прекоснуться)
  Вызывающий восхищение, красивый. (прикрасный)
  Немного открыть окно. (приоткрыть)
  Расположенный у дороги (придорожный)
  Спуститься с неба на землю. (приземлиться)
  Очень длинный. (придлинный)
  
  

• 26 слайд

  Отгадайте, какое значение приставки здесь спрятано?
  Назовите слово с соответствующей приставкой.
  

• 27 слайд

  ОТЫЩИТЕ СЛОВАРНЫЕ СЛОВА
  

• 28 слайд

  ОТЫЩИТЕ СЛОВАРНЫЕ СЛОВА
  

• 29 слайд

  ПРИ-
  приближение ,
  конец действия
  присоединение ,
  ПРИехать
  ПРИдумать
  ПРИбивать
  

• 30 слайд

  ПРИ=
  НЕПОЛНОЕ
  кратковременное
  ДЕЙСТВИЕ
  ПРИоткрыть
  ПРИподнять
  ПРИгнуться
  или
  ПРИлечь
  

• 31 слайд

  БЛИЗОСТЬ, СМЕЖНОСТЬ
  ПРИ-
  ПРИморский (город)
  ПРИгородная (электричка)
  

• 32 слайд

  ПРИ-
  приближение;
  присоединение;
  конец действия;
  близость; смежность.
  

• 33 слайд

  ПРЕ- = ПЕРЕ, ЧЕРЕЗ
  ПРЕодолевать
  ПРЕпятствия
  
  ПРЕвращение
  

• 34 слайд

  ПРЕ - = ОЧЕНЬ
  ПРЕвысокий
  ПРЕкрасный
  

• 35 слайд

  ПРЕ -
  очень;
  пере-;
  через.
  

• 36 слайд

  О чем мы говорили сегодня на уроке?
  Как отличить правописание приставок ПРЕ- и ПРИ?
  

• 37 слайд

  http://aida.ucoz.ru
  Самооценка.
  Оцените свои знания.
  «5» - Я всё понял(а) и могу быть консультантом.
  «4» - Не всё понял(а) на уроке, нужно обратиться за помощью.
  «3» - Я не понял(а) ничего.
  

• 38 слайд

  В жизни по-разному можно жить:
  В горе можно. И в радости,
  Вовремя есть и вовремя пить,
  Вовремя делать гадости.
  А можно так:
  На рассвете встать
  И, помышляя о чуде,
  Рукой обнажённой солнце достать
  И подарить его людям.
  Я желаю вам солнечного дня, солнечного настроения и добрых людей вокруг.
  

• 39 слайд

  1.Применяя изученное правило, подготовьте задания для следующего урока.
  
  2. Учебник упр. 201
  
  3. Составьте кроссворд, используя слова с приставками ПРЕ-, ПРИ-.