Презентация по русскому языку на тему "2. Простое глагольное сказуемое.rar"

Некие заметки по поводу представленного материала.

Как строится урок?

Обязательными являются пять этапов урока: опрос, осознание темы, закрепление и отработка умений, итог, домашнее задание. Данная структура позволяет выработать у ребят четкое распределение сил во временном пространстве, через определенное время они сами подсказывают, что делать, некоторые работают самостоятельно, требуя большего количества заданий.

Задача учителя – менять виды деятельности

(каждый урок – открытие, событие)

1.      Опрос. Данный этап – разминка или подготовка к восприятию нового. Состоит из 2 фрагментов: индивидуальная карточка (выдается ребятам для получения оценки), через немногое время дети уже карточки выпрашивают, зная, что это хорошая возможность или исправить положение, или поработать на перспективу; ПТЗ (проверка теоретических знаний) – это работа с классом, которая предполагает несколько ответов на вопросы домашней темы и практическую часть (распечатанное задание или проецирование на экран).

К некоторым урокам прилагаются карточки №1, №2 и т.д., это задания для работы над ошибками (ребенок понимает, что тема им не усвоена, он может подойти вне урока, рассказать теорию, выполнить такую карточку и получить оценку).

2.      Очень важный этап урока - осознание темы. Часто включает в себя лексическую работу со словами (идеально - визуальную).

3.      Закрепление темы – отработка навыка графического объяснения нового знания, ребенок должен учиться читать схемы, знаки, символы не только на уроках математики или физики, умение мыслить конструктивно, укладывать мысли в четкую формулу – это один из способов речевого общения (в частности между учителем и учеником).

4.      Итог – наблюдение ребят за своей деятельностью, деятельностью учителя и ее оценка (лучшая – «я сегодня молодец»)

5.      Домашнее задание всегда, даже после контрольной работы.

РАБОТА НАД ОШИБКАМИ. КАРТОЧКА №1.

I. Подберите глаголы по данным буквенным сочетаниям:

-ял ______________________________

-ат ______________________________

-ется ____________________________

-жьте _____________________________

-вься______________________________

II. Определите ГЗ предложений со сказуемыми, выраженными этими формами глагола? Определите эти предложения по цели высказывания.

III. Допишите сказуемое:

Пять спортсменов _______________________________

IV. Подчеркните грамматическую основу. Определите ГЗ предложений. Расставьте знаки препинания:

1. Беги Лола беги. _______________________________________________________

2. Пришел увидел победил. _______________________________________________

3. Звонят откройте дверь._________________________________________________

РАБОТА НАД ОШИБКАМИ. КАРТОЧКА №2.

I. Вставьте пропущенные буквы, докажите графически:

Шепч…тся ветки _______________________________________________________

обид…тся на брата______________________________________________________

закле…шь конверт ______________________________________________________

II. Определите способ связи в найденном словосочетании:

1)Верность и преданность_______

2)встречаются редко _______

3)любимым занятием _______

4)статья учебника _______

5)мы задумались _______

III. Допишите сказуемое:

Несколько человек ________________________________

IV. Подчеркните грамматическую основу. Определите ГЗ предложений. Расставьте знаки препинания:

1. Восстань пророк и виждь и внемли. ______________________________________

2. Если б я был султан был бы холостой. ____________________________________

3. А ну-ка песню нам пропой веселый ветер._________________________________

• 1 слайд

  Главные члены предложения
  Двусоставные предложения. Простое глагольное сказуемое.
  

• 2 слайд

  Определите тип связи в СС
  Великолепный парашют
  Видимо-невидимо брошюр
  Сделать в насмешку
  Как будто с налета
  Впоследствии найдешь
  В течение нескольких минут
  1)с, 2)у, 3)п, 4)-, 5)п, 6)с
  

• 3 слайд

  Определите тип связи в СС
  Выйти навстречу солнцу
  Рисуешь точь-в-точь
  Положить набок
  Вследствие дождей
  Открыть настежь
  Упасть навзничь
  1)у, 2)п, 3)п, 4)-, 5)п, 6)п
  

• 4 слайд

  В каждом предложении определите способ выражения подлежащего
  Многие одобрили это, говоря, что Модест Алексеич уже в чинах и не молод, и шумная свадьба могла бы, пожалуй, показаться не совсем приличной.
  Кто-то из стоиков продал себя в рабство затем, чтобы выкупить своего ближнего.
  Все это философия, самая подходящая для российского лежебока.
  

• 5 слайд

  В каждом предложении определите способ выражения подлежащего
  Было у Соломона сорок тысяч стойл для мулов и коней колесничных и двенадцать тысяч для конницы.
  Ковшик я нашел на кадушке под телефоном, но воды в кадушке не оказалось, и я направился к колодцу.
  И летом печальны сии места пустынные, а еще более зимою, когда и луг, и море, и бор, осеняющий противоположные берега Петровского острова, — все погребено в серые сугробы, как будто в могилу.
  

• 6 слайд

  В каждом предложении определите способ выражения подлежащего
  Неужели не скучно быть простым, ничем не замечательным, неизвестным человеком, да еще с таким помятым лицом и с дурными манерами? (А Чехов.)
  Ольге Ивановне было двадцать два года, Дымову тридцать один. (А. Чехов.)
  Несколько, впрочем, странно и необыденно одно: у северной двери стоит отец Григорий, еще не снимавший облачения, и сердито мигает своими густыми бровями. (А. Чехов.)
  

• 7 слайд

  В каждом предложении определите способ выражения подлежащего
  Семьсот жен было у царя и триста наложниц, не считая рабынь и танцовщиц. (А. Куприн.)
  Будем же учиться хорошо мыслить — вот основной принцип морали. (А. и Б. Стругацкие.)
  Мария Павловна никогда, казалось, так полно не ощущала душевную силу мужа, как в эти минуты, когда он хотел одобрить несчастного Ивана. Она-то ведь знала, кто победитель и кто побежденный. (В. Гроссман.)
  

• 8 слайд

  В каждом предложении определите способ выражения подлежащего
  Подарил Соломон Тирскому царю Хираму, соименнику зодчего, двадцать городов и селений в земле Галилейской, и Хирам нашел этот подарок ничтожным - с такой неслыханной роскошью были выстроены храм Господень и дворец Соломонов, и малый дворец в Милло для жены царя, красавицы Астис. (А. Куприн.)
  Ну уж там бутон или не бутон - это дело девятое. (А. Куприн.)
  Происходящее казалось мне чрезвычайно любопытным. (А. и Б. Стругацкие.)
  

• 9 слайд

  В каждом предложении определите способ выражения подлежащего
  У меня было несколько вопросов к коту Василию, да и русалка, живущая на дубе, представляла определенный интерес, хотя временами мне казалось, что она-то мне все-таки приснилась. (А. и Б. Стругацкие.)
  Говорят, у каждой из вас есть что-то вроде чутья, что вас извещает о новой победе вашей, даже часто прежде, нежели она совершена, так что вы предвидите поклонника, когда он сам еще не знает о своем порабощении. (Е. Растопчина.)
  

• 10 слайд

  В каждом предложении определите способ выражения подлежащего
  "Стиляга!" - завопили сразу несколько голосов. Прохожие смотрели на меня сочувственно. В таких ситуациях лучше всего куда-нибудь нырнуть. (А. и Б. Стругацкие.)
  "О, наш дедушка и теперь красавец!" - воскликнула Анна. (А. Куприн.)
  И антисептика, и Кох, и Пастер, а сущность дела нисколько не изменилась. Болезненность и смертность все те же. Значит, все вздор и суета, и разницы между лучшею венскою клиникой и моею больницей, в сущности, нет никакой. (А. Чехов.)
  

• 11 слайд

  В каждом предложении определите способ выражения подлежащего
  А ведь вы правы: все лучше выпить чайку, - да я все ждал... (М. Лермонтов.)
  Что-то смешное и трогательное бывает в этом соединении белых детских пуговичек на одежде с седыми висками, взглядом стариковских, измученных глаз. (В. Гроссман.)
  Около полудня обыкновенно появляется множество круглых высоких облаков, золотисто-серых, с нежными белыми краями. (И. Тургенев.)