Презентация по русскому языку на тему "Разбор слова по составу" 3 класс

• 1 слайд

  Русский язык
  3 класс
  Тема урока:
  «Разбор слов по составу»
  
  

• 2 слайд

  Слово делится на части,
  Как на дольки апельсин.
  Может каждый грамотей
  Строить слово из частей.
  
  

• 3 слайд

  ВСПОМНИТЬ
  НАУЧИТСЯ
  ОТРАБОТАТЬ
  

• 4 слайд

  
  «Разминка для ума».
  

• 5 слайд

  Восемнадцатое декабря.
  Классная работа.
  

• 6 слайд

  Прочитай текст, выпишите в тетрадь слова с пропущенными буквами.
  Зимой ру… кий лес сказоч…ный и ч…десный.
  Сне… украшает пуш…стые ветки деревьев.
  Смолистые шишки в…сят (на) елях.
  В серебряном уборе стоят красавицы – б…рёзки.
  

• 7 слайд

  Проверяем:
  Русский , сказочный, чудесный,
  снег ,пушистые, висят,
  на _ елях, берёзки.
  
  
  
  
  

• 8 слайд

  Работаем с партнером по плечу по очереди
  Изменяемая часть слова это – … .
  Часть слова без окончания это -… .
  Часть слова, которая стоит перед корнем и служит для образования новых слов это - … .
  Часть слова, которая стоит после корня и служит для образования новых слов это - … .
  Главная часть слова это - … .
  
  
  
  

• 9 слайд

  
  Музыкальная пауза
  

• 10 слайд

  Запишите слова в тетрадь и выполните разбор:
  Песенка
  Пенал
  Подруга
  Подсказка
  

• 11 слайд

  Проверка работы
  Песенк а Пенал
  
  Подруг а Подсказк а
  
  
  
  
  

• 12 слайд

  Выберите одно слово, запишите в тетрадь подберите к нему однокоренные слова.
  Море
  Город
  Лес
  Сад
  

• 13 слайд

  Что означает слово – КОНСТРУКТОР?
  

• 14 слайд

  Конструктор – тот, кто конструирует что-либо, создает конструкцию чего-либо; это набор частей, деталей, из которых строят разные сооружения.
  

• 15 слайд

  Составь новые слова, запиши их в тетрадь.
  Приставка Корень Суффикс Окончание
  
  1)Расписка Краски Дочка Лапа
  
  2)Занос Морозец Горка Ласточки
  
  3) Подарок Ходить Лодка Ваза
  

• 16 слайд

  Проверка
  1) Раскраска
  
  2) Заморозки
  
  3) Походка
  

• 17 слайд

  Учебник стр. 159 упр. 201
  

• 18 слайд

  Алгоритм разбора слов по составу
  Найди окончание. (Для этого измени форму слова.)
  Отдели основу от окончания.
  В основе найди корень. (Для этого подбери однокоренные слова.)
  Выдели приставку.
  Выдели суффикс.
  
  

• 19 слайд

  Итог урока
  Какую цель мы ставили в начале урока?
  Выполнили ли мы её?
  Какое задание вам понравилось больше всего?
  Возникали ли у вас трудности?
  

Конспект урока по русскому языку в 3 классе

«Разбор слова по составу»

Урок русского языка

в 3  классе с элементами сингапурской методики

по теме: «Повторяем состав слова»

Цели:

Образовательные:

          -уточнить  понятия   «корень»,   «основа»,   «приставка»,

            «суффикс»,  «окончание»;

          -создать с  учащимися  алгоритм разбора слова по составу;

   Развивающие:

   - развивать умения выделять части слова, способствовать развитию  орфографического    навыка.
  - развивать речь учащихся, обогащать словарный запас детей;

          -развивать сообразительность, мышление, память.

    Воспитательные:

          -создавать у учащихся положительную мотивацию к уроку русского                                языка    путём  вовлечения  каждого  в  активную  деятельность;

          -воспитывать культуру речи, любовь к слову, родному языку;

          -воспитывать внимание, доброе отношение друг к другу.

Оборудование: ноутбук, мультимедийный проектор, экран, слайды по теме, картинки с рисунками, конверты с заданиями, карточки  индивидуального опроса, мэнэдж мэт, секундомер со звуковым сигналом, лесенка успеха.

Формирование УУД:

 - личностные действия: уметь создавать благоприятную дружескую атмосферу вокруг себя, принимать активное участие на уроке, быть вежливым, воспитанным, корректным.

 - регулятивные действия: уметь планировать свою деятельность, ставить перед собой задачи, делать выводы, контролировать свои действия, быть внимательным;

 - познавательные действия: уметь  разбирать слова по составу на основе словообразовательного анализа, читать схемы состава слова, подбирать слова к заданным схемам.

 - коммуникативные действия:  уметь работать в группе, в паре, принимая равное участие; уметь выслушать и помочь товарищу, обогащать связную речь посредством глаголов.

Тип урока: изучение нового материала.

Формы работы: фронтальная, индивидуальная, групповая.

Методы обучения: словесно-наглядный,  проблемно-поисковый (эвристический), самостоятельная работа, иллюстративный.

Ход урока

Дети сидят по группам по 4 человека, на середине парты -  мэнэдж мэт. У каждого участника есть партнер по лицу и партнер по плечу.

I.Организационный момент. Самоопределение к учебной деятельности.

Хай Файв!

 

Учитель: Добрый день.

     Посмотрите, на партнера по лицу , улыбнитесь, пожмите руки партнеру по плечу и пожелайте удачи.

     Итак, начнем наш урок.

Слово делится на части,

Как на дольки апельсин.

Может каждый грамотей

 Строить слово из частей. Слайд 2

(Структура - Таймд Раунд Робин).

Как вы понимаете эти слова? Обсудите у себя в группе, проговаривая каждый  по очереди по кругу за определенное время. Начинает участник № 1 по сигналу.

 (по 10секунд 4 раза)

Кто хочет поделиться с своей мыслью? Стол 3- участник 3 и т.д.

II. Формулирование темы и цели урока.

 Как вы думаете,  о чём мы с вами сегодня будем говорить на уроке?

Чем мы сегодня будем заниматься?

Какую поставим цель? Слайд 3

Всё на свете из чего-нибудь состоит: облака из молекул, лес из деревьев.

Слова тоже сделаны из своего материала.

Слово делится на части

Как на дольки апельсин.

И у каждой части слова есть своё название.

Над которыми,  мы сегодня и будем,  работать.

III. Актуализация знаний.

 Ну а  чтобы собрать наше внимание, проведём «Разминку для ума». Слайд 4  Отвечаем хором, быстро.

Часть слова, которая служит для связи слов в  предложении,  называется…

Общая часть родственных слов  называется …

Как называется третий  зимний месяц?

Во что превращается вода зимой….

Часть слова без окончания называется  …

Назовите  слово, противоположное слову враг.

Самый короткий месяц в году?

Сколько гласных звуков в русском алфавите?

Какие части речи мы с вами знаем?

Молодцы!

Ну  и конечно, какой урок без словарной работы!

Открываем тетради,  записываем число. Классная работа. Слайд 5

1. Словарная работа.  

Задание № 1.Для каждого участника в конверте лежат карточки для словарной работы. Слайд 6

Задание. Прочитайте  текст, выпишите в тетрадь слова с пропущенными буквами. Даю вам 2 минуты.
Зимой  ру .. кий лес сказоч..ный и ч.. десный.
Сне..   украшает  пуш.. стые  ветки  деревьев.
Смолистые  шишки  в.. сят  (на) елях.
В серебряном уборе стоят красавицы - б.. рёзки.

Кто готов покажите это (Чир - фейерверк)

Встаньте, задвиньте стульчики, . (Clock Buddies )встречаемся с партнером на 12 часов.

Взаимопроверка по экрану, с объяснением орфограмм. Слайд 7  

Даю 1 минуту.

Сейчас мы должны вспомнить все части слова.

 Задание № 2

(Структура – Сималтиниус Релли Тейбл). Вам нужно на этих листочках написать, о каких понятиях  части слова идет речь. Работаете самостоятельно. Слайд 8(1 мин)

1) Изменяемая часть слова это - ……….

2) Часть слова без окончания это - ………….

3) Часть слова, которая стоит перед корнем и служит для образования новых слов это - ……….

4)  Часть слова, которая стоит после корня и служит для образования новых слов это - ……….

5) Главная часть слова это - …….

Кто готов покажите это (Чир - фейерверк)

 (Структура - Микс Пэа Шэа). Слайд 9

 Встаньте, задвиньте стульчики. Возьмите в руки листочек и карандаши. Двигаемся под музыку по кабинету. Когда музыка остановится, вы должны образовать пару с ближайшими к вам учениками и «дать пять» (взяться в воздухе за руки), затем вы задаете по очереди  вопрос, а вы должны будете поделиться ответом своим партнером.  (Релли Робин)

Отвечать будет тот, кто выше ростом.  Даю вам 30 сек. Кто все сделает, поднимите руки вместе.

Что сказал твой партнер

Повторить

Спасибо, ребята, молодцы! Пройдите на свои места.

IV. Открытие детьми нового.

1.     (Структура - Раунд Тэйбл).

Задание № 3     даю вам 2 минуты.

На карточках к словам запишите их в тетрадь и выполните разбор.

Песенка                                    

Пенал                                       

Подруга                                   

Подсказка                                                  

Слайд 10 (1 минута)

Кто готов  покажите это (Чир - фейерверк).

Проверяет партнер по лицу. Слайд11

А  теперь на этот вопрос ответит…  

Спасибо, ребята, молодцы!

2.(Структура -  Конэрс (углы) ).

Задание № 4

 Слайд 12. Каждый из вас должен выбрать одно слово. Запишите в тетрадях. Подберите к нему однокоренные слова. Запишите их.

1. Море

2. Город

3. Лес

4. Сад  (2 минуты)

Кто готов покажите это (Чир - фейерверк)

Кто выбрал  для себя слово лес – пройдите в тот угол, где нарисован рисунок леса, город – в другой угол и т.д. море в свой угол, сад в свой угол.

 Идите  к вашему углу комнаты и найдите партнера для разговора не из вашей команды.

 Обсудите в парах, какие положительные эмоции вызывают данные слова и картинки? (по 15 секунд два раза).

Поделись мнением своего партнера.

( Из каждого угла по 1 человеку.)

V. Включение в систему знаний и повторение.

1. Творческое задание .

Слайд 13  Что оно означает?  КОНСТРУКТОР

Слайд 14КОНСТРУКТОР– тот, кто конструирует что-либо, создает конструкцию чего-либо; это набор частей, деталей, из которых строят разные сооружения.

Вам приходилось собирать что-нибудь из деталей конструктора? Вот и мы с вами сейчас будем конструировать слова.

Задание № 5

Слайд 15 Вы берете ту часть слова, которая указана в таблице. И у вас должно получится новое слово. Каждый работает сам.

ПРИСТАВКА	КОРЕНЬ	СУФФИКС	ОКОНЧАНИЕ	СЛОВО
расписка	краски	дочка	река	раскраска
занос	морозец	горка	ласточки	заморозки
подарок	ходить	лодка	ваза	походка

Кто готов покажите это (Чир - фейерверк)

Проверка , проверяет  партнер по плечу Слайд 16

 Можно ли детали, изображённые на  карточках,  отнести к «словесному  конструктору»? Докажите.

2.Работа по учебнику.

Выполнение упражнений по выбору учителя. Стр. 159 упр. 201 слайд 17

. (Clock Buddies ) встречаемся с партнером на 6 часов

3.Вывод

 Как нужно правильно действовать при разборе слов по составу?

Слайд 18

Сравним с выводом по книге.

VI.  Рефлексия учебной деятельности на уроке.

Слайд 19

Урок наш заканчивается, давайте подведём итог.

•      Какую цель мы ставили в начале урока?

•      Выполнили ли мы её?

•      Какое задание вам понравилось больше всего?

•      Возникали ли у вас трудности?

А в заключении хочется показать вам небольшую сказку.

 «Кто главнее и  важнее»

- Живут на свете удивительные морфемы. Имя у них тоже удивительное и загадочное – суффиксы.  Иногда могут звенеть,  как колокольчики: оньк, еньк, знь; стучать каблучками: ек, ик, чик, ник; петь, как птички: чив, лив, чив, лив!   Суффиксы и приставки поначалу очень дружили  и никогда не ссорились. Они много времени проводили вместе. Но однажды они поспорили о том,  кто из них лучше помогает корню выражать значение слова.

 Приставки. Ну как вы  не понимаете?! Возьмём слово выиграть, это совсем не то, что проиграть! А написать самой – это вам не списать у  кого-нибудь. И всё это благодаря нам, приставкам!  Ну что,  нужны после этого ещё  какие-нибудь слова?

Суффиксы. Конечно, нужны и очень много (выступают вперёд)   Мы привели сюда  целую семью слов: лесок,  лесовик,  лесник.

   Смотрите, как могущественны в этих словах мы – суффиксы! Захотим -  и лес превращается в лесок. А вот  и  человек, который охраняет лес.  И все эти превращения совершили мы – суффиксы.

 Прист. Зато,  если  захотят сказать что-то просто  очень-преочень, то на помощь приходим мы, приставки. И тогда говорят прекрасный, прелестный,  и вообще: не хорошенький, а прехорошенький, не огромный, а преогромный! Так что да здравствуем мы, приставки!

 Суф. Зато мы можем приласкать! И сказать не мама, а мамочка,  не Оля, а Оленька!

Уч. Спорили приставки и суффиксы, спорили – чуть не подрались! Спасибо, вовремя корень вмешался – встал между ними.

Корень. Что вы тут расшумелись? Вы попробуйте хоть вместе, хоть порознь что-нибудь без меня, без корня,  сказать!

Уч.  Приставки и суффиксы пробовали- пробовали,  старались-старались, и так и эдак – ничего у них не вышло. С тех пор корень как главный в слове решил так.

Корень. За то, что вы раздор учинили, никогда больше друг друга не увидите, друг до дружки не дотронетесь, а будете стоять от меня по разные стороны: вы, приставки,  – слева, а вы, суффиксы, - справа. И станете вы во веки веков меня охранять и мне помогать.  А за службу вашу верную я подарю вам дома-терема, и, чтобы вас никто не путал, крыши на них будут разные.  У приставок вот такие:      , а  у суффиксов – совсем другие:    . А себе я выберу крышу самую красивую, на месяц в небе похожую. Вот такую:       .

Уч. Тут всем спорам конец пришёл. Да и некогда: слов на свете много, работы всем морфемам хватает.

К.      В корне смысл, но не весь

          Главный, но не полный.

Пр.   Потому приставка есть-

         Смысл она дополнит.

Суф. - Рад я в этом ей помочь.

         После корня встать не прочь!

         Ну и что ж, что после корня, -

         Всё равно я всех проворней!

Уч.   А о какой морфеме ни слова не было сказано  в сказке?

Дети. –Об окончании.

Уч. –А вот спешит к нам  уже и окончание.

Окон. И на род укажу,

           И про время скажу,

          И слова все свяжу, хоть и временно.

          Ведь недаром всю жизнь

          Беззаветно служу

          Я родному морфемному племени!

Уч. –Вот и сказке конец, а кто слушал …

Дети. МОЛОДЕЦ

VII.  Домашнее задание.  Подготовиться  к проверочной работе

Глоссарий .

Таймд Раунд Робин (Timed Round Robin) – «раунд робин в течение определенного времени» - обучающая структура, в которой каждый ученик проговаривает ответ в команде по кругу в течение определенного времени.

Чир – фейерверк – каждый участник, закончив работу руку вытягивает вперед. После того, как команда готова, руки поднимают вверх имитируя движение фейерверка со словом «Чир».  

Рели Робин (Rally Robin) – обучающая структура, в которой два участника поочередно обмениваются кроткими ответами в виде списка.

Микс Пэа Шэа (Mix Pair Share) – обучающая структура, в которой участники смешиваются под музыку, образовывая пару, когда музыка прекращается, и обсуждают предложенную тему, используя Релли Робин (для коротких ответов).

Раунд Тэйбл (Round Table) – обучающая структура, в которой учащиеся по очереди выполняют письменную работу по кругу на одном (на команду) листе бумаги.

Конэрс (Corners) – «углы» - обучающая структура, в которой ученики распределяются по разным углам в зависимости от выбранного ими варианта ответа.

P – парковка – буква на формате А4

Список использованной литературы

1.     Бунеев, Р. Н. Русский язык : учебник для 3 класса общеобразоват. школы / Р. Н. Бунеев, Е. В. Бунеева, О. В. Пронина. – М. : Баласс, 2013.

2.     http://prezentacii.com/po_russkomu_yaziku/