Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Начальные классы / Презентации / Презентация по русскому языку на тему "Системный подход к практическому овладению фонетическим,лексическим,морфологическим и синтаксическим строем языка"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Презентация по русскому языку на тему "Системный подход к практическому овладению фонетическим,лексическим,морфологическим и синтаксическим строем языка"

библиотека
материалов
Системный подход к практическому овладению фонетическим, лексическим, морфоло...
С древнейших времён краткость и простота в изложении мысли почитались высшей...
Современная школа должна подготовить человека думающего и чувствующего, кото...
Чему должен научиться ребёнок? ясно и грамматически правильно говорить, облад...
Речь конкретного человека – это отражение его общей культуры Правильность – э...
Отличительные черты устной и письменной речи письменная речь всегда сложнее и...
Четыре уровня работы по развитию речевой деятельности учащихся 1. Произносите...
Задачи развития речевого дыхания Во-первых, следует тренировать длинный выдох...
Совершенствование артикуляционного аппарата Проведение артикуляционной гимнас...
Артикуляционная гимнастика Дети берут индивидуальные зеркала и ставят их пере...
Придумай рассказ! Ж Жжжж Жжжжжжжжж Бац! Жжжжжж Бац! Бац! Жжжжжжж Бац!Бум! Дзи...
организация практического усвоения младшими школьниками орфоэпических норм р...
Упражнения для развития силы и высоты голоса Чтение текстов с разными установ...
2. Лексический уровень (словарная работа) С точки зрения механизмов речи пере...
4 ступени словарной работы учащихся: Обнаружение слова в тексте. Семантизация...
3. Грамматический уровень Работа со словосочетанием: установление связей внут...
Работа с предложением Упражнения на основе образцов: чтение и запись образцов...
Виды конструктивных упражнений восстановление деформированного текста; делени...
Виды творческих упражнений Свободное составление предложений задаётся тема, п...
Работа по обогащению грамматического строя речи Упражнения  на построение (со...
4. Уровень текста устный пересказ прочитанного в различных вариантах; различн...
Умения , относящиеся к уровню текста во-первых, умение понять, осмыслить тему...
Список литературы Программа 1-4 «Русский язык» Т.Г. Рамзаевой и обеспечивающи...
27 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Системный подход к практическому овладению фонетическим, лексическим, морфоло
Описание слайда:

Системный подход к практическому овладению фонетическим, лексическим, морфологическим и синтаксическим строем языка Огарко И.К., учитель начальных классов Макеевской общеобразовательной школы І-ІІІ ст.№4 2016год

№ слайда 2 С древнейших времён краткость и простота в изложении мысли почитались высшей
Описание слайда:

С древнейших времён краткость и простота в изложении мысли почитались высшей добродетелью.

№ слайда 3 Современная школа должна подготовить человека думающего и чувствующего, кото
Описание слайда:

Современная школа должна подготовить человека думающего и чувствующего, который не только имеет знания, но и умеет использовать эти знания в жизни, который умеет общаться и обладает внутренней культурой.

№ слайда 4 Чему должен научиться ребёнок? ясно и грамматически правильно говорить, облад
Описание слайда:

Чему должен научиться ребёнок? ясно и грамматически правильно говорить, обладать хорошо поставленным голосом, излагать собственные мысли в свободной творческой интерпретации в устной и письменной форме, уметь выражать свои эмоции разнообразными интонационными средствами, соблюдать речевую культуру и развивать умение общаться.

№ слайда 5 Речь конкретного человека – это отражение его общей культуры Правильность – э
Описание слайда:

Речь конкретного человека – это отражение его общей культуры Правильность – это соблюдение норм современного литературного языка – грамматики, орфографии, пунктуации. Правильность считается базовым качеством хорошей речи. Ясность – это доступность её для понимания другими. Вредят ясности слова и выражения, придуманные или взятые из какого-либо произведения для украшения. Чистота – свободная от лексики, находящейся за пределами литературного языка (жаргонизмов, диалектизмов, слов паразитов). Точность – значение слов и словосочетаний, употреблённых в речи, полностью соотнесено со смысловой и предметной сторонами речи. Выразительность – умение ярко, убедительно и в то же время по возможности сжато выразить свои мысли и чувства, умение интонацией, выбором слов, построением предложений действовать на адресата. Богатство – определяется выбором языковых средств для выражения одной и той же мысли, отсутствие однообразия, повторения одних и тех же слов и конструкций.

№ слайда 6 Отличительные черты устной и письменной речи письменная речь всегда сложнее и
Описание слайда:

Отличительные черты устной и письменной речи письменная речь всегда сложнее и полнее устной, предложения крупнее, чаще употребляются конструкции, осложняющие предложения, больше книжных слов. в письменном варианте невозможны паузы, логические ударения, интонация, жесты и другие средства, играющие столь важную роль в речи устной. письменная речь ограничена орфографией. письменная речь составляется и протекает значительно медленнее, чем устная. письменная речь – это речь подготовленная, подлежащая проверке, поддающаяся исправлению, совершенствованию, поэтому овладение письменной речью способствует повышению общей языковой культуры.

№ слайда 7 Четыре уровня работы по развитию речевой деятельности учащихся 1. Произносите
Описание слайда:

Четыре уровня работы по развитию речевой деятельности учащихся 1. Произносительный уровень работа над техникой речи, которая понимается, как результат правильного дыхания, чёткой дикции: речь усваивается, когда приобретается способность управлять мускулами речедвигательного аппарата

№ слайда 8 Задачи развития речевого дыхания Во-первых, следует тренировать длинный выдох
Описание слайда:

Задачи развития речевого дыхания Во-первых, следует тренировать длинный выдох, а не умение вдыхать большое количество воздуха. Во-вторых, необходимо тренировать умение рационально расходовать и своевременно возобновлять запас воздуха во время РЕЧИ(УПРАЖНЕНИЯ С ВООБРАЖАЕМОЙ СВЕЧОЙ)

№ слайда 9
Описание слайда:

№ слайда 10
Описание слайда:

№ слайда 11
Описание слайда:

№ слайда 12 Совершенствование артикуляционного аппарата Проведение артикуляционной гимнас
Описание слайда:

Совершенствование артикуляционного аппарата Проведение артикуляционной гимнастики, направленной на развитие, укрепление мышц губ, языка, челюстей, рта. Организация упражнений для отработки артикуляции гласных и согласных звуков (изолированных и в контексте)

№ слайда 13 Артикуляционная гимнастика Дети берут индивидуальные зеркала и ставят их пере
Описание слайда:

Артикуляционная гимнастика Дети берут индивидуальные зеркала и ставят их перед собой. 1.Губы улыбаются. 2.Зубы-замки,губы-замки. 3.Губы – трубочкой , губы-хоботком. 4.Язык лопаточкой, язык иголочкой.

№ слайда 14 Придумай рассказ! Ж Жжжж Жжжжжжжжж Бац! Жжжжжж Бац! Бац! Жжжжжжж Бац!Бум! Дзи
Описание слайда:

Придумай рассказ! Ж Жжжж Жжжжжжжжж Бац! Жжжжжж Бац! Бац! Жжжжжжж Бац!Бум! Дзинь! Жжжжжжжжжжжжжжжжжж Топ! Топ! Топ! Жжжжжжжжжжжжжжжжжж Шлёп! Шмяк! Тишина…..

№ слайда 15 организация практического усвоения младшими школьниками орфоэпических норм р
Описание слайда:

организация практического усвоения младшими школьниками орфоэпических норм русского литературного языка, совершенствование интонационных умений учащихся

№ слайда 16 Упражнения для развития силы и высоты голоса Чтение текстов с разными установ
Описание слайда:

Упражнения для развития силы и высоты голоса Чтение текстов с разными установками(торжественно , грустно , весело, с удивлением). Прыжок в воду(начинаем читать тихо , медленно, затем всё громче и быстрее, потом – пик, затем снова опускаемся вниз ). Колыбельная(изменение голоса по высоте).

№ слайда 17 2. Лексический уровень (словарная работа) С точки зрения механизмов речи пере
Описание слайда:

2. Лексический уровень (словарная работа) С точки зрения механизмов речи перед школьником стоят две задачи: Количественное накопление в памяти слов с пониманием всех его оттенков значения, их экспрессивных окрасок. Задача активности, готовности словаря к речевой деятельности, то есть быстрого и точного выбора слов, включения их в предложения и текст в прямом и переносном значении.

№ слайда 18 4 ступени словарной работы учащихся: Обнаружение слова в тексте. Семантизация
Описание слайда:

4 ступени словарной работы учащихся: Обнаружение слова в тексте. Семантизация – занесение в словарик, формирование соответствующего понятия. Выполнение ряда упражнений со словами данной лексико-семантической группы: составление синонимических рядов, градация синонимов и так далее. Введение новых слов в текст, в свою речь, то есть их активизация, употребление в коммуникативных целях.

№ слайда 19 3. Грамматический уровень Работа со словосочетанием: установление связей внут
Описание слайда:

3. Грамматический уровень Работа со словосочетанием: установление связей внутри словосочетания, фиксация этих связей на письме; толкование значений словосочетаний вне предложения и в нём; систематическое изображение связей между словами в словосочетании, то есть моделирование; составление словосочетаний разнообразных типов и тематики, выбор подчинённых слов по ассоциации; выделение устойчивых сочетаний, толкование их значений, употребление в речи; исправление речевых ошибок в словообразовании; редактирование текста.

№ слайда 20 Работа с предложением Упражнения на основе образцов: чтение и запись образцов
Описание слайда:

Работа с предложением Упражнения на основе образцов: чтение и запись образцов, анализ их смысла и формы, оценка предложения, выбор слов, изобразительных средств, выразительное чтение; заучивание стихов и прозы; составление предложений по вопросам, как простейший приём, так как вопрос подсказывает структуру ответа; составление предложений ,аналогичных данному.

№ слайда 21 Виды конструктивных упражнений восстановление деформированного текста; делени
Описание слайда:

Виды конструктивных упражнений восстановление деформированного текста; деление текста, напечатанного без заглавных букв и без знаков препинания на конце, на предложения на основе смысла и грамматических связей; ступенчатое, по вопросам, распространение данного предложения; то же упражнение с задачей редактирования, совершенствования собственных предложений и текста; соединение 2-3 предложений в одно; построение предложений заданного типа или по моделям (с однородными членами).

№ слайда 22 Виды творческих упражнений Свободное составление предложений задаётся тема, п
Описание слайда:

Виды творческих упражнений Свободное составление предложений задаётся тема, предлагается картина, что облегчает работу школьников; даются опорные слова или сочетания; задаётся жанр или тип речи (загадка, пословица и так далее)

№ слайда 23 Работа по обогащению грамматического строя речи Упражнения  на построение (со
Описание слайда:

Работа по обогащению грамматического строя речи Упражнения  на построение (составление, конструирование) определенных словосочетаний, предложений, а также предложений  с изучаемыми языковыми  средствами. Упражнения на замену одних конструкций другими, параллельными (соотносительными); на выбор из данных конструкций более уместной с точки зрения задачи высказывания, его стиля. Свободные диктанты и изложения с дополнительным заданием. Составление текстов с дополнительным речевым заданием (или сочинения с языковым заданием). 

№ слайда 24 4. Уровень текста устный пересказ прочитанного в различных вариантах; различн
Описание слайда:

4. Уровень текста устный пересказ прочитанного в различных вариантах; различные текстовые выступления учащихся в связи с чтением и анализом произведений литературы, с изучением языковой теории: развёрнутые, обобщающие сообщения, доклады, диалоги, обсуждения; различные импровизации: рассказы из жизни, сочинение сказок и рассказов, пословиц и загадок; сочинение по самостоятельно выбранной или заданной теме, по картинам, по предложенному и самостоятельно составленному плану, по началу и концу, по заданной схеме сюжета; записи по наблюдениям, ведение дневников; различные виды драматизации, инсценировка рассказов; статьи в газеты, отзывы о прочитанном.

№ слайда 25 Умения , относящиеся к уровню текста во-первых, умение понять, осмыслить тему
Описание слайда:

Умения , относящиеся к уровню текста во-первых, умение понять, осмыслить тему, выделить её, найти границы; во-вторых, умение собирать материал, отбирать то, что важно и отбрасывать второстепенное; в-третьих, умение располагать материал в нужной последовательности, строить рассказ или сочинение по плану; в-четвёртых, умение пользоваться средствами языка в соответствии с литературными нормами и задачами высказывания, а также исправлять, совершенствовать, улучшать написанное.

№ слайда 26 Список литературы Программа 1-4 «Русский язык» Т.Г. Рамзаевой и обеспечивающи
Описание слайда:

Список литературы Программа 1-4 «Русский язык» Т.Г. Рамзаевой и обеспечивающие её учебники и методические пособия. Н.И. Жинкин «Язык – речь – творчество» - М., Просвещение, 1998 г. Н.С. Рождественский «Речевое развитие младших школьников» - М., Просвещение, 1980 г. М.Р. Львов «Речь младших школьников и пути её развития» - М., Просвещение, 1985 г. Н.И. Политова «Развитие речи учащихся начальных классов на уроках русского языка» - М., Просвещение, 1984 г. В.А. Закожурникова «Работа над предложением и связной речью в начальной школе». Т.А. Ладыженская «Методика развития речи на уроках русского языка» - М., Просвещение, 1991 г. М.Р. Львов «Тенденции развития речи учащихся в начальной школе» - М., Просвещение, 1980 г. Т.А. Ладыженская «Живое слово» - М., Просвещение, 1986 г. В.А. Синицын «Путь к слову» - М., АО «Столетие», 1996 г. А.А. Бондаренко, М.Л. Калинчук «Формирование навыков литературного произношения у младших школьников». Н.Н. Ушаков «Вопросы методики развития связной устной речи на уроках русского языка в начальной школе» - М., Просвещение, 1980 г. «Современные подходы к развитию речи младших школьников» /Начальная школа, № 2, 2003 г./ «Что такое виды речевой деятельности» /Начальная школа. Плюс – минус, № 4, 2003 г./ «Развитие речи учащихся – одна из основных задач начального образования». «Формирование речевой деятельности младших школьников на основе дидактических принципов К.Д. Ушинского» /Начальная школа, № 10, 2001 г./ «Формирование культуры речи младших школьников» /Начальная школа, № 10, 2003 г./

№ слайда 27
Описание слайда:

Автор
Дата добавления 14.06.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Презентации
Просмотров124
Номер материала ДБ-121982
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Комментарии:

11 месяцев назад

Спасибо за презентацию. Очень широко раскрыта тема, можно взять для себя и применить на практике!

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх