Презентация по русскому языку на тему " Сложные слова"(3 класс)

• 1 слайд

  МАОУ СОШ № 1 г. Тобольск
  Учитель начальных классов:
  Лапина Татьяна Владимировна
  Стендовый урок русского языка
  в 3 классе
  900igr.net
  

• 2 слайд

  Тема:
  Сложные слова
  

• 3 слайд

  Цель:
  Создать условия для исследовательской деятельности учащихся при объяснении нового материала
  
  
  Задачи.
  Познакомить со способом образования сложных слов (сложением двух основ с помощью соединительных гласных).
  Развивать орфографическую зоркость, обогащать письменную и устную речь учащихся.
  Формировать представление о сложных словах.
  Планируемые результаты.
  Предметные: - различать сложные слова; выделять корни в сложных словах
  Метапредметные: - понимать и принимать учебную задачу; оценивать результаты своей деятельности
  Личностные: - проявлять интерес к русскому языку
  
  
  

• 4 слайд

  Формирование УУД
  Личностные:
  - соблюдать нормы речевого этикета и правила устного общения;
  -обнаруживать настойчивость, терпение.
  Познавательные
  - задавать вопросы, экспериментировать, устанавливать причинно-следственные связи;
  - сравнивать и группировать предметы, их образы по заданным основаниям;
  -использовать готовые и создавать в сотрудничестве с другими обучающимися и учителем знаково-символические средства для описания свойств и качеств изучаемых объектов.
  Регулятивные:
  - определять, формулировать учебную задачу на уроке в диалоге с учителем, одноклассниками и самостоятельно;
  - учиться высказывать свое предположение, пробовать предлагать способ его проверки;
  - уметь организовывать свое рабочее место и работу в соответствии с целью выполнения заданий.
  Коммуникативные:
  - оформлять свою мысль в устной и письменной речи;
  - обосновывать высказанное суждение;
  -уметь задавать уточняющие вопросы;
  - стараться договариваться, уступать, находить общее решение при работе в парах, группах.
   
  
  

• 5 слайд

  Оборудование
  Итерактивная доска, ноутбук, компьютерная презентация, веера, осенние листочки для рефлексии, маршрутные листы для учащихся, учебники, тетради на печатной основе.
  

• 6 слайд

  Ход урока
  Организация класса
  Микроцель: создание положительного настроя на урок
  
  Плащ золотистый она надевает,
  Теплое лето она провожает,
  Птиц отправляет в дальние страны,
  Нам оставляет дожди и туманы.
  О каком времени года идет речь?
  Осень в гости к нам пришла,
  Дождь и ветер принесла.
  Листья на ветру кружатся
  И под ноги к нам ложатся.
  Как называется это явление в природе?
  В каком месяце бывает листопад?
  
  

• 7 слайд

• 8 слайд

  2.Минутка чистописания
  Микроцель: отработка соединений с буквой Л л, развитие орфографической зоркости.
  Лл ли ло ал ел ял
  В …ктябре ж…лтеют лист…я
  И багряные л…са,
  Л…стопад украсит землю.
  Ах, какая кр…сота!
  -Вставить орфограммы, найти однокоренные слова, выделить корни, дать характеристику последнему предложению.
  

• 9 слайд

  3. Актуализация необходимых знаний. Постановка проблемы
  Микроцель: учить формулировать тему и цель урока.
  Что заметили?
  Какой вопрос возникает?
  Сколько корней в слове листопад?
  Для ответа на этот вопрос предлагаю провести исследование.
  Исследовать, значит самостоятельно узнавать новое.
  
  
  Модель нашего урока
  

• 10 слайд

  Актуализация знаний
  Итог урока
  Самостоятельная работа
  Исследование
  Цель урока
  

• 11 слайд

  Маршрутный лист
  Мой настрой
  Как я помню предыдущий материал
  Как я понял цель урока
  Как я понял основное правило урока
  Как я умею сам применять правило
  Как я работал
  

• 12 слайд

  Выявление настроя учащихся на работу
  отлично
  сомневаюсь
  не получается
  

• 13 слайд

  Мой настрой
  

• 14 слайд

• 15 слайд

  Выделим корни в слове листопад.
  Что нужно делать? (гипотезы детей, проверка гипотез)
  Как выдумаете есть ли еще слова с двумя корнями?
  Как бы вы назвали такие слова?
  Сформулируйте тему нашего урока.
  Какие цели вы перед собой поставите по теме урока?
  

• 16 слайд

  Сложные слова
  

• 17 слайд

  Цели
  1. Научиться отличать сложные слова от других слов и выделять в них корни.
  Научиться грамотно писать сложные слова.
  4. Физминутка
  Микроцель: здоровьесбережение
  

• 18 слайд

  5.Организация познавательной деятельности.
  Микроцель: закрепление полученных знаний
  
  Формулирование правила
  Задание: Составить сложные слова (работа в парах)
  Пар вар
  сталь лов
  Вод ход
  Рыб пад
  
  

• 19 слайд

  Наблюдение за словами
  Есть у нас в квартире робот,
  У него огромный хобот.
  Любит робот чистоту
  И гудит, как лайнер «ТУ».
  Он охотно пыль глотает,
  Не болеет, не чихает.
  (Пылесос)
  Стоит толстячок,
  Подбоченя бочок,
  Шипит и кипит,
  Всем пить чай велит.
  (Самовар)
  Он отлично варит кашу,
  У него особый дар.
  Кто нас кормит кашей с маслом?
  Ну, конечно, …
  (кашевар)
  Снова солнце печёт сильно,
  Снова солнечный денёк.
  Назовите сложным словом:
  «Печёт солнце» - …
  (солнцепёк)
  

• 20 слайд

  Соединительные
  О
  Е
  

• 21 слайд

• 22 слайд

  О
  Е
  ?
  после мягких согласных, шипящих и ц
  
  после твёрдых согласных
  

• 23 слайд

  Правило:
  В сложных словах после твёрдых
  согласных пишется соединительная о,
  а после мягких согласных,
  шипящих и ц - соедительная е
  

• 24 слайд

  Дифференцированная работа в группах
  1. Тетрадь, стр. 42, упр. 101
  Задание: выделить в словах корень.
  Из корней данных слов составить и записать сложные слова.
  2. Учебник, стр. 77, упр. 138
  Задание: выделить в сложных словах корни, вставить соединительные гласные
  

• 25 слайд

  3. Запишите одним словом
  Человек, который разводит цветы.
  Человек, который выращивает, разводит овощи.
  Человек, который выращивает, разводит чайные кусты.
  Человек, который выращивает, разводит сады.
  Человек, который выращивает, разводит картофель.
  Хранилище овощей.
  

• 26 слайд

• 27 слайд

• 28 слайд

  Самостоятельная работа
  (Разноуровневые задания)
  1-й уровень.
  Списать, вставить соединительную гласную. Выделить основу, корень.
  Скал..лаз, камн..пад, вод..лаз, мор..ход.
  2-й уровень.
  Составьте и запишите сложные слова с основой: хлеб, снег, лист, лес.
  3-й уровень
  Придумайте по 2 слова с соединительными гласными –О-, -Е-.
  Составьте и запишите предложения с этими словами.
  

• 29 слайд

• 30 слайд

  6.Итог урока
  Микроцель: проверить усвоение знаний учащихся по изученной теме
  -О каких словах вы сегодня узнали?
  -Вспомните цели урока, добились ли вы их?
  
  Игра «Золотые ворота»
  
  

• 31 слайд

• 32 слайд

  водолаз
  карандаш
  ледокол
  самовар
  мясорубка
  

• 33 слайд

  7. Домашнее задание:
  Микроцель: развивать речь, фантазию учащихся
  -Учебник, стр. 78, упр.139
  - Творческое задание. Придумать сложное слово, объяснить его значение и проиллюстрировать.
  
  
  

• 34 слайд

  Как я работал
  

• 35 слайд

• 36 слайд

  8. Рефлексия
  Микроцель: учить детей самооценке своего труда
  

• 37 слайд

  Спасибо за
  внимание
  

• 38 слайд

  
  
  
  
  Спасибо!