Презентация по русскому языку на тему "Сложное предложение с разными видами союзной и бессоюзной связи" (9 класс)

• 1 слайд

  «Четвёртое лишнее» (работа со схемами)
  1) а) [ ],и[ ].
  б) [ ], (чтобы.. .).
  в) [ ], ( когда.. ..).
  г) [ ], [ ].
  
  

• 2 слайд

  «Четвёртое лишнее» (работа со схемами)
  2 ) а) [ ], ( что. . . ).
  б) [ ], но [ ].
  в) [ ], а [ ].
  г) [ ], и [ ].
  
  

• 3 слайд

  «Четвёртое лишнее» (работа со схемами)
  3) а) [ ] — [ ].
  б) [ ]: [ ].
  в) [ ], и [ ].
  г) [ ]; [ ].
  
  

• 4 слайд

  Тест (БСП. Разделительные знаки в БСП)
  Я это сделаю так: выкопаю подле самого камня большую яму, землю из ямы развалю по площади, свалю камень в яму и заровняю землёй.
  (Л. Толстой)
  2. Любите книгу: она поможет вам разобраться в пёстрой путанице мыслей, она научит вас уважать человека. (Максим Горький)
  3. Вдруг я чувствую: кто-то берёт меня за плечо и толкает. (И. Тургенев)
  4. Шестнадцать лет служу - такого со мной не бывало. (Л. Толстой)
  5. Песенка кончилась - раздались обычные рукоплескания.
  (И. Тургенев)
  6. Ставнем стукнет - он вздрогнет и побледнеет. (М. Лермонтов)
  7. Мелкий дождик сеет с утра - выйти невозможно. (И. Тургенев)
  8. Лошади тронулись, колокольчик загремел, кибитка полетела.
  (А. Пушкин)
  9. Между тем чай был выпит; давно запряженные кони продрогли на снегу; месяц бледнел на западе и готов уже был погрузиться в черные свои тучи, висящие на дальних вершинах, как клочки разодранного занавеса. (М. Лермонтов)
  10. Ты запела песню светлую – колокольчики звенят. (Л. Ошанин)
  
  

• 5 слайд

  Проверка
  

• 6 слайд

  Работа с текстом
  Между тем луна начала одеваться тучами и на море поднялся туман; едва сквозь него светился фонарь на корме ближнего корабля; у берега сверкала пена валунов, ежеминутно грозящих его потопить. Я, с трудом спускаясь, пробирался по крутизне, и вот вижу: слепой приостановился, потом повернул низом направо; он шёл так близко от воды, что казалось, сейчас волна его схватит и унесет; но, видно, это была не первая его прогулка, судя по уверенности, с какой он ступал с камня на камень и избегал рытвин. Наконец он остановился, будто прислушиваясь к чему-то, присел на землю и положил возле себя узел.
  
  

• 7 слайд

  Определение темы модуля.
  Целеполагание.
  - Какие синтаксические конструкции используются в тексте?
  - Почему автор использует такие предложения?
  - Сформулируйте тему модуля.
  («Сложное предложение с разными видами союзной и бессоюзной связи. Синтаксический и пунктуационный разбор сложного предложения с различными видами связи»)
  - Сформулируйте цель модуля.
  

• 8 слайд

  Работа с текстом.
  1) Я пр..гласил своего спутника выпить вместе стакан чая, ибо со мной был чугу..ый чайник – единстве..ая отрада моя в путешествиях по Кавказу. 2) Сакля была пр..лепле..а одним боком к скале, три скользкие, мокрые ступени вели к её двери. 3) Ощупью вошёл я и наткнулся на корову (хлев у этих людей заменяет лакейскую). 4) Я (не) знал, куда деват..ся: тут блеют овцы, там ворчит собака. 5) К счастью, в стороне блеснул тусклый свет и помог мне найти другое отверстие (на)подобие двери. 6) Тут открылась картина довольно занимательная: широкая сакля, которой крыша оп..ралась на два закопче..ых стола, была полна народа. 7) Посередине трещал огонёк, разложе..ый на земле, и дым, выталкиваемый обратно ветром из отверстия в крышу, ра(сс/с)тилался вокруг такой густой пеленою, что я долго (не)мог осмотрет..ся; у огня сидели две старухи, множество детей и один худощавый грузин, весь в лохмотьях. 8) Нечего было делать, мы приютились у огня, закурили трубки, и скоро чайник зашипел приветливо.
  
  

• 9 слайд

  Словарная работа
  Сакля — хижина, жилище кавказских горцев. «За неимением комнаты для проезжающих на станции, нам отвели ночлег в дымной сакле.» Лермонтов. Толковый словарь Ушакова. Д.Н. Ушаков.
  
  Лакейский — в знач. сущ. лакейская, лакейской, ж. Комната для прислуги, для лакеев в барском доме (устар.).
  
  
  

• 10 слайд

  Проверка
  1. СПП (прид. обст. причины)
  2. БСП (одновременность (перечисл. глаг. несов. вида прош. вр.)
  3. Простое;
  4. Сложное с различными видами связи (прид. изъясн., смысл.св. – причина)
  5. Простое;
  6. Сложное с различными видами связи (смысл.св. – поясн., прид.опред.)
  7. Сложное с различными видами связи (ССП, прид.обст.меры и степ., одноврем. – гл. несов.в.)
  8. Сложное с различными видами связи (последов., ССП)
  
  

• 11 слайд

  «Орфографическая пятиминутка»
  

• 12 слайд

  Проверка
  

• 13 слайд

  
  Выходной контроль
  
  С.у. «Графический диктант»
  Составьте схемы предложений, определите тип связи.
  1. Дождь заливал лес; на опушке, где находился Горбунов, образовались кипящие озера.
  2. Тихо слетают снежинки, и хорошо за каждой следить, куда она сядет.
  Д.у. «Лингвистическое конструирование»
  Из данных простых предложений сконструируйте сложные с сочинительной и подчинительной связью. Составьте схемы предложений.
  1. От леса до шоссе они шли пешком.
  2. Вот уже совсем близко подошли к селу.
  В.у. «Лингвистическое конструирование»
  Составьте предложение по данным схемам, определите тип связи.
  1. [ ], и [ ]:[ ].
  2. [ ], (что ), [ ].
  
  

• 14 слайд

  Рефлексия. Подведение итогов.
  

• 15 слайд

  Домашнее задание
  §31(ст.142,143),§32(знать последов. синт. разб.)
  Перелистайте ещё раз роман Лермонтова, найдите три предложения с различными видами связи, приготовьте карточку, где будут написаны предложения, не будут расставлены знаки препинания. Ваши карточки мы будем использовать в работе на следующем модуле.
  С.у. упр.205, стр.143.
  Д.у. упр. 206, стр.143.
  В.у. упр. 210(1,2), стр.147.