Презентация по русскому языку на тему "Согласные буквы Ш ш, обозначающие твёрдый согласный звук [Ш]"

• 1 слайд

  Атрошенко Галина Степановна
  учитель начальных классов,
  МБОУ «СОШ №3 с углубленным изучением отдельных предметов»
  г. Мегион, 2015 год
  

• 2 слайд

  Урок обучения грамоте
  Тема: Согласные буквы Ш ш, обозначающие твёрдый согласный звук [Ш]
  

• 3 слайд

  Цель:
  Создание условий для осмысления новой учебной информации о звуке и букве, для применения знаний и умений в стандартной и нестандартной ситуациях
  

• 4 слайд

  Задачи:
  обучающая: познакомить обучающихся с новым звуком и буквой, обеспечить формирование умений и навыков правильного, осознанного чтения
  развивающая: создать условия для развития у обучающихся фонематического слуха, развития речи, образного мышления, памяти, наблюдательности, внимания
  воспитывающая: способствовать воспитанию личностных качеств, коммуникативной культуры: умения управлять собой, своим поведением; создавать условия для сохранения здоровья
  
  
  
  

• 5 слайд

  Учебно-методический комплект: В.Г. Горецкий, В.А. Кирюшкин, Л.А. Виноградская, М.В. Бойкина «Азбука» 1 класс
  Технические средства: компьютер, проектор
  Дидактический материал: наглядный материал (картинки, буквы, слоги), карточки
  Тип урока: урок изучения нового материала
  Методы:  репродуктивные: словесные, наглядные продуктивный: частично - поисковый
  Формы: фронтальная, индивидуальная, групповая, работа в парах
  
  
  
  

• 6 слайд

  Структура урока
  I. Организационный момент
  II. Актуализация опорных знаний (работа в группах)
  III. Подготовка обучающихся к активной речевой деятельности на уроке (постановка цели и задач урока, мотивация к работе на уроке)
  IV. Подготовка к восприятию нового материала (метод insert по технологии развития критического мышления)
  V. Первичное усвоение новых знаний (знакомство со звуком и буквой, работа с учебником)
  VI. Первичное закрепление новых знаний (чтение текста и стихотворения «Петушки»)
  VII. Применение знаний в нестандартной ситуации (игра «Слова рассыпались»
  VIII. Подведение итогов урока (анализ выполнения поставленных задач; оценивание работы обучающихся, рефлексия настроения)
  

• 7 слайд

  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  Ход урока:
  I. Оргмомент (1 мин) Задача данного этапа урока – создать условия для положительного эмоционального настроя на учебную деятельность
  Всё ль на месте, всё ль в порядке – книжка, ручка и тетрадка.
  Ты проверь, дружок,
  готов ли ты начать урок.
  
  -Ребята! Вас приветствует солнышко, оно освещает лучами землю, а вы осветите наш класс своими знаниями, умением. Я желаю вам на уроке чтения успехов, а вы пожелайте друг другу удачи (хлопками передают друг другу пожелания).
  - А что вам пригодится для успешной работы?
  - У вас лежит лист «Мои достижения», где вы будете выполнять задания и в конце урока оцените свою работу.
  
  
  

• 8 слайд

  II. Актуализация опорных знаний (5 мин)
  Задача данного этапа урока – обеспечить обобщение изученного материала по теме «Буква Ь» (частично – поисковый метод).
  - С какой интересной буквой познакомились на прошлом уроке?
  - Где вы будете применять эти знания?
  - А я хочу, чтобы эти знания вы применили сейчас, работая в группах (ребята получают карточки с заданием).
  
  1. Работа в группах
  1 группа - Разгадайте анаграммы:
  ОКНЬИК ЬНОУК ЛСОЬ
  2 группа - Составьте лесенку
  - - - ь
  - - - - ь
  - - - - - ь
  3 группа - Подчеркнуть слова, в которых букв больше, чем звуков: медведь, девочка, пузырь, земля, гусь, капуста, пеньки, яблоко, карась.
  
  2. Отчёт о результатах работы
  - Что объединяет эти слова?
  
  

• 9 слайд

  III. Подготовка обучающихся к активной речевой деятельности (1 мин) (Постановка целей и задач урока, мотивация к работе на уроке (Репродуктивный метод)
  - Посмотрите на картинки (шуба, шмель, шкаф, шарф), какая буква будет сегодня гостьей на нашем уроке?
  
  
  
  
  
  - Почему вы так решили?
  - Что вы знаете о букве?
  - Вот сейчас мы и выясним?
  
  
  
  
  

• 10 слайд

  IV. Подготовка к восприятию нового материала (5 мин)
  Задача данного этапа урока – обеспечить восприятие, осмысление обучающимися нового материала.
  1. Чтение с пометкой (метод insert -продуктивный метод)
  - Я читаю предложения, если вы знаете эту информацию, ставите «+», не знаете «-», сомневаетесь «?»
  Эта буква называется буква Ша.
  Эта буква обозначает глухой согласный звук.
  Эта буква обозначает только один твёрдый звук.
  Эта буква не дружит с буквой ы.
  Есть правило: ши пиши с буквой и.
  

• 11 слайд

  
  - Что вам было знакомо?
  - А что вызвало сомнение?
  - Какую новую информацию получили?
  - Какая тема урока? (Выход на тему урока)
  Тема: Согласные буквы Ш ш, обозначающие звук[Ш]
  - Какие задачи нам предстоит решить?
  - Узнать всю информацию о звуке и букве, научиться читать слоги и слова с новой буквой, подбирать слова.
  (Данный вид деятельности способствует формированию рефлексивной самооценки, и личной заинтересованности в расширении знаний)
  

• 12 слайд

  V. Первичное усвоение новых знаний (10 мин)
  
  Задача данного этапа урока –обеспечить первичное понимание обучающимися нового материала (частично-поисковый метод).
  Характеристика звука
  (обучающиеся работают в парах с таблицей, наблюдают за произношением нового звука и выбирают нужные слова)
  В каких словах вы слышали этот звук?
  Какой буквой обозначим звук [ш]?
  

• 13 слайд

  Знакомство с буквой Ш ш
  Напечатайте буквы Ш ш?
  Сравните их, в чём различие, сходство?
  - А сейчас выложите на парте эту букву с помощью карандашей.
  - На что похожа буква?
  
  Посмотри на букву «Ша».
  Буква очень хороша!
  Потому что из неё можно сделать Е и Ё.
  

• 14 слайд

  Чтение слогов с буквой ш
  Ша шо шу ши ше
  - Какие слоги читаем не так, как написаны? (приём создания проблемной ситуации)
  - В каких словах есть эти слоги?
  Физкультурная минутка (1 мин)
  Работа с учебником с. 17
  1. Чтение слов с новой буквой
  (выборочное чтение)
  Прочитайте слова , которые пишутся с большой буквы
  Прочитайте слова из двух, трёх слогов
  Составьте предложение со словом, которое начинается с новой буквы.
  
  

• 15 слайд

  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  VI. Первичное закрепление новых знаний (5 мин)
  1. Работа с текстом (с.17) (обучающиеся рассматривают иллюстрацию к тексту, отвечают на вопросы, читают по предложениям текст, озаглавливают текст, находят слова с новой буквой) (Репродуктивный-словесный метод, наглядный)
  2. Чтение стихотворения «Петушки» с. 18 (читает ученик)
  - В каких словах услышали новый звук?
  - Почему стихотворение так назвали?
  3. Чтение стихотворения хором
  - Как можно назвать петушков?
  - А где ещё можно увидеть таких петушков?
  - Что вы посоветуете таким детям?
  Задача этого этапа урока - установить правильность и осознанность понимания изученного материала, выявить пробелы, провести коррекцию.
  

• 16 слайд

  
  
  
  
  
  VII. Применение знаний в нестандартной ситуации (3мин)
  Задача данного этапа урока – создать условия для развития элементов творческой деятельности (Продуктивный метод)
  Игра «Слова рассыпались» (обучающиеся составляют слова из слогов, читают их, находят лишнее слово) (наглядный)
  

• 17 слайд

  VIII. Подведение итогов урока (5мин)
  1. Подведём итоги нашего урока
  - Вспомните, какие задачи мы поставили перед собой в начале урока? Удалось ли их решить?
  - Что нового узнали на уроке?
  - Что запомнилось и понравилось?
  - Какое задание вызвало затруднение? Почему?
  - Где эти знания будете применять?
  

• 18 слайд

  2. Оценивание работы
  - Оцените свои достижения (ребята выбирают нужный кружок)
  (Данный вид деятельности способствует формированию рефлексивной самооценки)
  3. Рефлексия настроения и эмоциональное состояние
  - Как вам работалось друг с другом? (Дети высказывают своё мнение).
  Учитель предлагает обучающимся выполнить рисунок по теме урока друг другу в подарок.
  
  
  

• 19 слайд

  
  Спасибо
  за внимание!