Презентация по русскому языку на тему " СПП с несколькими придаточными"

• 1 слайд

  Десятое марта.
  Классная работа.
  

• 2 слайд

  Иван Сергеевич Тургенев
  Во дни сомнений, во дни тягостных раздумий о судьбах моей Родины, - ты один мне поддержка и опора, о великий, могучий, правдивый и свободный русский язык! Не будь тебя – как не впасть в отчаяние при виде всего, что совершается дома? Но нельзя верить, чтобы такой язык не был дан великому народу!
  
  

• 3 слайд

  Лингвистическая разминка
  1)Нивы сжаты, рощи голы,
  От воды туман и сырость.
  2) Колесом за сини горы
  Солнце тихое скатилось.
  
  3) Дремлет взрытая дорога.
  4) Ей сегодня примечталось,
  Что совсем - совсем немного
  Ждать зимы седой осталось.(С.Есенин)
  
  1. Укажите предложение, в котором средством выразительности является сравнение.
  2. Найдите слово(-а), в котором(-ых) правописание согласной в приставке не зависит от глухости- звонкости последующего согласного.
  3. Найдите слово, в котором правописание приставки определяется значением- неполнота действия.
  4. Замените словосочетание ЗИМЫ СЕДОЙ , построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление.
  5. Определите грамматическую основу предложения 2.
  6. Укажите количество грамматических основ в предложении 1.
  
  

• 4 слайд

  Сравните
  1.[ ],[ ], [ ]. - БСП
  
  4. [ ], (что…) – СПП
  
  [ ], и [ ] - ССП
  
  

• 5 слайд

  Актуализация знаний
  Простые предложения в составе сложного могут соединяться при помощи
  
  бессоюзной связи
  сочинительной связи
  подчинительной связи
  
  

• 6 слайд

  Четвертое лишнее
  
  Найдите среди предложенных схем «4-е лишнее» и обоснуйте свой выбор.
  
  а) [ ], и [ ]: [ ].
  
  б) [ ], (чтобы...).
  
  в) [ ], а [ ].
  
  г) [ ] , [ ].
  
  
  

• 7 слайд

  
  Употребление союзной (сочинительной и подчинительной)
  и бессоюзной связи
  в сложных предложениях
  

• 8 слайд

  Цель:
  
  Углубить представление о структуре сложных предложений и видах синтаксической связи между частями многочленных сложных предложений.
  

• 9 слайд

  Задачи:
  - Уметь:
  находить многочленные сложные предложения в тексте;
  определять виды синтаксической связи между частями многочленного сложного предложения;
  составлять схемы многочленных сложных предложений;
  формировать навыки использования предложений разных типов в письменной речи
  

• 10 слайд

  Работа с учебником
  Подготовьте вопросы по содержанию параграфа
  

• 11 слайд

  Алгоритм анализа
  Выделить грамматические основы предложений.
  Определить вид связи, союзная или бессоюзная.
  Вид союзной связи: сочинительная или подчинительная.
  В бессоюзном сложном предложении – смысловые отношения и, следовательно, знаки препинания.
  Нарисовать схемы.
  Охарактеризовать вид связи.
  По схемам проверить знаки препинания.
  
  

• 12 слайд

  
  Определите по данным схемам, какие виды связи используются в предложениях
   
  1. [ ], но [ ]: [ ], (потому что … ).
   подчинение и бессоюзная связь
  сочинение, подчинение и бессоюзная связь
  сочинение и подчинение
  сочинение и бессоюзная связь
   
  2. [ ]: [ ], (потому что … ).
   сочинение и бессоюзная связь
  подчинение и бессоюзная связь
  сочинение и подчинение
  сочинение, подчинение и бессоюзная связь
   
  3. [ ], (когда … ), а [ ]: [ ].
   сочинение и бессоюзная связь
  подчинение и бессоюзная связь
  сочинение, подчинение и бессоюзная связь
  сочинение и подчинение
  
  

• 13 слайд

  Проверим
  1. [ ], но [ ]: [ ], (потому что … ).
   
  сочинение, подчинение и бессоюзная связь
  
   
  2. [ ]: [ ], (потому что … ).
  
  подчинение и бессоюзная связь
  
   
  3. [ ], (когда … ), а [ ]: [ ].
  
  сочинение, подчинение и бессоюзная связь
  
  
  

• 14 слайд

  
  
  
  
  
  
  
  Определите количество грамматических основ, составьте схемы предложений, укажите вид связи между простыми предложениями
  Самостоятельная работа
  
  1. Изучение книг было для меня главным средством против скуки жизни, и у меня не было такого горя, которое не рассеивалось после одного часа чтения.
  (Шарль Луи Монтескье)
   
  2. Вся жизнь человечества последовательно оседала в книге: племена, люди, государства исчезали, а книга оставалась.⁴ ( А.И. Герцен)
  
  3.Поставь над собой и сто учителей — они окажутся² бессильными², если ты не можешь сам заставить себя. (В.Сухомлинский)
  
  4.После обеда, когда солнце находилось в зените, мы решили сделать остановку, но неожиданно наши планы изменились: слишком мало времени было у нас в запасе.
  
  
  

• 15 слайд

  Взаимопроверка
  1. [Изучение книг было для меня главным средством против скуки жизни], и [у меня не было такого горя], (которое не рассеивалось после одного часа чтения). (Шарль Луи Монтескье)
  
  - Сочинительная и подчинительная:
  [ ], и [ ], (которое… )
  
  2. [Вся жизнь человечества последовательно оседала в книге]: [племена, люди, государства исчезали], а [книга оставалась]. ( А.И. Герцен)
  
  - Бессоюзная и сочинительная:
  [ ] : [ ], а [ ]
  
  

• 16 слайд

  3.[Поставь над собой и сто учителей] — [они окажутся бессильными], (если ты не можешь сам заставить себя). (В.Сухомлинский)
  
  - Бессоюзная и подчинительная:
  [ ] - [ ], (если )
  
  4.[После обеда, (когда солнце находилось в зените), мы решили сделать остановку], но [неожиданно наши планы изменились]: [слишком мало времени было у нас в запасе].
  
  - Подчинительная, сочинительная,бессоюзная:
  [ , ( когда... ), ], но [ ] : [ ]
  
  «5»- 4 зад. «4» - 3 зад. «3» - 2 зад.
  

• 17 слайд

  Конструирование предложений
  Из трех простых предложений составить сложные предложения с разными видами связи, построить их схемы
  
  1 ряд: Было уже поздно. Мы читали книгу. Спать совсем не хотелось.
  
  2 ряд: Наступила весна. Река разлилась. Возникла угроза наводнения.
  
  3 ряд: Я посмотрел на часы. Было уже девять. На улице никого не было.
  

• 18 слайд

  Александр Сергеевич Грибоедов
  

• 19 слайд

  Редактирование текста
  
  
  Прочитайте текст. Красиво звучит? Что здесь не так?
  
  Это фрагмент сочинения вашей сверстницы. Помогите ей исправить недочеты в построении текста. Подумайте , где уместно воспользоваться однородными членами, обособленными приложениями, сложными предложениями с разными видами связи или сложноподчиненном предложением с осложненным главным предложением.
   
   
  А.С.Грибоедов был талантливым дипломатом. Он был историком, поэтом, драматургом. Он – человек прогрессивных идей своего времени. Он оставил после себя неизгладимый след в русской литературе. Он написал комедию «Горе от ума». В комедии он показал жизнь русского дворянства.
  
  

• 20 слайд

  Тестирование (задание 14 ОГЭ)
  Взаимопроверка
  
  1. 1
  2. 4
  3. 3
  4. 6
  5. 6
  

• 21 слайд

  Рефлексия
  
  - Какие задачи были поставлены в начале урока?
  - Что мы должны были узнать на уроке?
  - Что узнали?
  - Что для этого делали?
  - Были ли какие – то затруднения?
  - Что еще предстоит сделать?
  
  
  

• 22 слайд

  Домашнее задание
  п.37, упр. 210 или
  написать сочинение-миниатюру, используя сложные предложения, по темам:
  «Почему люди преображались, прочитав слова Тургенева о русском языке?»
  «Стоит ли былое вспоминать?»
  «Как вы понимаете слова М. Дудина: «Павшие умели побеждать, живые обязаны помнить».
  «Как вы понимаете пословицу: «Кто для себя живёт, тот умер для других».