Инфоурок / Русский язык / Презентации / Презентация по русскому языку на тему "Сущностная характеристика диалогического обучения"

Презентация по русскому языку на тему "Сущностная характеристика диалогического обучения"

Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 22 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>

библиотека
материалов
Тема занятия: Сущностная характеристика диалогического обучения
Общие цели: Оказание помощи учителям в понимании системообразующей роли речи...
Результаты обучения: Учителям окажут поддержку в: • Понимании центральной рол...
1 занятие – Сущностная характеристика диалогического обучения.
Тема занятий 2,3,4 Методика использования беседы на уроках в целях обеспечени...
Общая цель Оказание помощи учителям в понимании системообразующей роли языка...
Ожидаемые результаты Учителям окажут поддержку в: понимании центральной роли...
2,3,4 занятия - Методика использования беседы на уроках в целях обеспечения...
Выводы Следуя этому направлению мышления, диалогический подход имеет потенциа...
Диалог – это особая среда, в которой учащиеся чувствуют себя раскрепощено и к...
История становления предмета диалога Первыми интерес к проблеме диалогическо...
Итоги 4-х занятий 1 занятие Диалог, беседа – исследователь Нил Мерсер Язык за...
3 занятие Беседа должна присутствовать на всех этапах урока Правильная постан...
Рефлексия Экспресс-опрос: Сегодня я узнал (а) …. Мне было интересно… Меня уди...
Выводы Беседа представляет собой мощный инструмент, с помощью которого учител...
15 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Тема занятия: Сущностная характеристика диалогического обучения
Описание слайда:

Тема занятия: Сущностная характеристика диалогического обучения

№ слайда 2 Общие цели: Оказание помощи учителям в понимании системообразующей роли речи
Описание слайда:

Общие цели: Оказание помощи учителям в понимании системообразующей роли речи в преподавании и обучении, в рефлексировании и разработке современных подходов к общению с учащимися в классе в контексте современных исследований. Анализ способов внедрения диалогических подходов в преподавание как части эффективной педагогики, посредством, к примеру, применения метода опроса и работы в малых группах. Ключевым элементом эффективной педагогики является среда, в которой учащийся рассматривается как личность; роль учителя заключается в установлении приоритетов на индивидуальном совершенствовании для того, чтобы в максимальной степени развить способность всех учащихся учиться, достигать успехов, участвовать в жизни класса.

№ слайда 3 Результаты обучения: Учителям окажут поддержку в: • Понимании центральной рол
Описание слайда:

Результаты обучения: Учителям окажут поддержку в: • Понимании центральной роли коммуникации, как в преподавании так и в обучении. • Формулировке своих идей о методике эффективного использования беседы как формы, способствующей индивидуальному обучению, включая применение опроса и работы в группе. • Внедрении диалогических подходов в повседневную педагогическую практику учителей в начальных и средних классах. • Оценивании диалогических подходов в классе. • Обоснование содействия диалогического подхода развитию обучения.

№ слайда 4 1 занятие – Сущностная характеристика диалогического обучения.
Описание слайда:

1 занятие – Сущностная характеристика диалогического обучения.

№ слайда 5 Тема занятий 2,3,4 Методика использования беседы на уроках в целях обеспечени
Описание слайда:

Тема занятий 2,3,4 Методика использования беседы на уроках в целях обеспечения качества обучения.

№ слайда 6 Общая цель Оказание помощи учителям в понимании системообразующей роли языка
Описание слайда:

Общая цель Оказание помощи учителям в понимании системообразующей роли языка в преподавании и обучении, в рефлексировании и разработке современных подходов к общению с учащимися в классе в аспекте данных современных исследований.

№ слайда 7 Ожидаемые результаты Учителям окажут поддержку в: понимании центральной роли
Описание слайда:

Ожидаемые результаты Учителям окажут поддержку в: понимании центральной роли языка в преподавании и обучении; формулировке своих идей по методике эффективного использования беседы как инструмента педагогики, способствующего индивидуальному обучению, включая применение опроса и работы в малых группах.

№ слайда 8 2,3,4 занятия - Методика использования беседы на уроках в целях обеспечения
Описание слайда:

2,3,4 занятия - Методика использования беседы на уроках в целях обеспечения качества обучения.

№ слайда 9 Выводы Следуя этому направлению мышления, диалогический подход имеет потенциа
Описание слайда:

Выводы Следуя этому направлению мышления, диалогический подход имеет потенциал для повышения качества обучения детей. Беседа представляет собой мощный инструмент, с помощью которого учитель может поддерживать и поощрять обучение детей. Благодаря использованию диалога в классе, учителя могут иметь огромное положительное влияние на качество образования детей. Искренняя попытка детей исследовать знания и идеи приведет их к более активному участию в их обучении.

№ слайда 10 Диалог – это особая среда, в которой учащиеся чувствуют себя раскрепощено и к
Описание слайда:

Диалог – это особая среда, в которой учащиеся чувствуют себя раскрепощено и комфортно. В дружественной, принимающей атмосфере учащиеся обогащают друг друга новыми мыслями, раскрывают свой творческий потенциал, личностно развиваются. Диалог на уроке – это особая коммуникативная атмосфера, которая помогает ученику развивать интеллектуальные и эмоциональные свойства личности. Усвоение нового материала при этом происходит, не только вследствие запоминания, но и потому что в ходе общения затрагиваются личностные смыслы. Диалог – это форма взаимодействия, позволяющая искать истину вместе. Учебный диалог – это способ отношений. В диалоге проявляются важнейшие формы человеческих отношений: взаимоуважение, взаимообогащение, сопереживание, сотворчество. Диалог можно подразделить на три уровня: 1) Диалог с собственным Я (собственные размышления) это личностный уровень 2) Я и другой (взаимодействия двух ценностно-интеллектуальных позиций). Это межличностный уровень. 3) Мультидиалог (возникает при обсуждении проблем в малых группах по 5-7 человек).

№ слайда 11 История становления предмета диалога Первыми интерес к проблеме диалогическо
Описание слайда:

История становления предмета диалога Первыми интерес к проблеме диалогического взаимодействия в образовании проявили философы и педагоги: • Идею диалога в целом развивали Сократ, М.Бубер, Х.Гадамер, А.Камю, Ж.-П.Сартр, М.Хайдеггер, гуманистическую направленность диалоговой стратегии показали Платон, Я.А.Коменский, И.Г.Песталоцци Ж.-Ж.Руссо, В.А.Дистервег, К.Д.Ушинский. • Целостное учение о культуре диалога представлено в трудах С.С.Аверинцева, Г.С.Батищева, М.М.Бахтина, В.Ф.Беркова, В.С.Библера, П.С.Гуревича, Д.С.Лихачева и др. • Ученые-педагоги исследовали модели диалога в образовании и образованность как способность понять другого (В.А.Петрова, А.В.Мурга). • Педагогический аспект диалога как формы сотворчества преподавателей и студентов рассматривали Г.М. Бирюкова, М.С.Каган, С.В.Нилова. В последнее время достаточно активно исследовались различные аспекты диалогового взаимодействия в образовательном процессе: педагогические приемы организации диалога на уроке (Балакина Л.Л., 2000), организация профессионального общения педагогов в процессе повышения их квалификации (Казачкова Т.Т., 2002), организационно-педагогические основы развития образовательной активности педагога в процессе повышения квалификации (Горовая В.И., 2005), подготовка учителей к развивающему педагогическому диалоговому взаимодействию с учащимися, формирование культуры диалога специалиста социально-культурной сферы (Ускова Н.Г., 2003), педагогические возможности диалога в образовании (Седов В.А., 2002) и др.

№ слайда 12 Итоги 4-х занятий 1 занятие Диалог, беседа – исследователь Нил Мерсер Язык за
Описание слайда:

Итоги 4-х занятий 1 занятие Диалог, беседа – исследователь Нил Мерсер Язык занимает особую роль во взаимодействии, беседе Пять типов разговоров 2 занятие Учитель постоянно развивает практику диалога на уроке Пассивный и активный класс Используя методики наблюдения за учениками, развивать у учеников способность говорить для активного взаимодействия в группах Соблюдать правила работы в группах

№ слайда 13 3 занятие Беседа должна присутствовать на всех этапах урока Правильная постан
Описание слайда:

3 занятие Беседа должна присутствовать на всех этапах урока Правильная постановка вопросов для получения правильных ответов и улучшения качества беседы 4 занятие Уметь разрабатывать и применять вопросы высокого порядка и получать ответы высокого порядка для улучшения качества беседы. В беседе применять открытые вопросы

№ слайда 14 Рефлексия Экспресс-опрос: Сегодня я узнал (а) …. Мне было интересно… Меня уди
Описание слайда:

Рефлексия Экспресс-опрос: Сегодня я узнал (а) …. Мне было интересно… Меня удивило… Я научился (ась) …

№ слайда 15 Выводы Беседа представляет собой мощный инструмент, с помощью которого учител
Описание слайда:

Выводы Беседа представляет собой мощный инструмент, с помощью которого учитель может поддерживать и поощрять обучение детей. Благодаря использованию диалога в классе, учителя могут иметь огромное положительное влияние на качество образования детей.х Искренняя попытка детей исследовать знания и идеи приведет их к более активному участию в их обучении. Следуя этому направлению мышления, диалогический подход имеет потенциал для повышения качества обучения детей.

Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 22 ноября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Общая информация

Номер материала: ДВ-186375
Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 22 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>