Презентация по русскому языку на тему "Техника письма"

• 1 слайд

  «Пиши правильно»
  (письменные буквы русского алфавита)
  1 класс
  
  УМК «Перспективная
  начальная школа»
  

• 2 слайд

  Как сидеть за столом
  Так правильно
  Так неправильно.
  Как расположить тетрадь
  Как держать ручку
  Так неправильно.
  Так правильно
  Так правильно
  Так неправильно.
  

• 3 слайд

• 4 слайд

• 5 слайд

• 6 слайд

• 7 слайд

• 8 слайд

• 9 слайд

• 10 слайд

• 11 слайд

• 12 слайд

• 13 слайд

• 14 слайд

• 15 слайд

• 16 слайд

• 17 слайд

• 18 слайд

• 19 слайд

• 20 слайд

• 21 слайд

• 22 слайд

• 23 слайд

• 24 слайд

• 25 слайд

• 26 слайд

• 27 слайд

• 28 слайд

• 29 слайд

• 30 слайд

• 31 слайд

• 32 слайд

• 33 слайд

• 34 слайд

• 35 слайд

• 36 слайд

• 37 слайд

• 38 слайд

• 39 слайд

• 40 слайд

• 41 слайд

• 42 слайд

• 43 слайд

• 44 слайд

• 45 слайд

• 46 слайд

• 47 слайд

• 48 слайд

• 49 слайд

• 50 слайд

• 51 слайд

• 52 слайд

• 53 слайд

• 54 слайд

• 55 слайд

• 56 слайд

• 57 слайд

• 58 слайд

• 59 слайд

• 60 слайд

• 61 слайд

• 62 слайд

• 63 слайд

• 64 слайд

• 65 слайд

• 66 слайд

  Работу выполнила Косицына Марина Викторовна,
  учитель начальных классов МОУ «Средняя общеобразовательная школа №34 с углубленным изучением художественно-эстетических предметов»
  МО «Город Саратов»
  Используемые ресурсы:
  

Краткое описание документа:

Соотнесение фонемы и буквы на основе развития фонематического слуха.

 Запоминание буквенного и морфемного состава слов, активизация словаря учащихся.

 Решение грамматико-орфографических задач, через которые осуществляется связь всех сторон языка: фонетики, лексики, графики, словообразования, грамматики, семантики.

            Процесс овладения младшими школьниками правописания имеет обширную структуру. Каждый из её элементов ставит перед учителем ряд задач, которые решаются на протяжении всех 4 лет обучения в начальной школе:

 Формирование мотивации орфографической работы у учащихся;

 Формирование орфографических умений по ступеням;

 Развитие речевого (фонематического) слуха, или «языковой интуиции»;

 Формирование орфографической зоркости, которая является основой самоконтроля при письме;

 Формирование осознанности письма;

 Развитие связной речи, умения пользоваться пунктуационными знаками при письме;

 Формирование каллиграфических навыков.

 Связь между каллиграфией и грамотностью письма очевидна и очень важна, особенно в начальных классах. Прежде, чем думать, как написать букву, как рационально соединить её с другими буквами, ученик должен сначала решить, какую именно букву выбрать. Чем меньше будет затрачено времени на решение орфографической задачи, тем больше внимания будет уделяться чёткости начертания букв, правильности их соединения, ритмичности и связности письма. И наоборот: чем больше автоматизирован навык письма, тем легче и быстрее формируются орфографические умения.