Презентация по русскому языку на тему "Текст. Заголовок." (2 класс)

Планируемый результат

научатся договариваться и приходить к общемурешению, получат возможность научиться задавать вопросы, уточняя непонятное в тексте, озаглавливать тексты выделяя основную главную мысль текста.

Предметные научатся применять правила правописания слов, получат возможность научиться осознавать свойства значений слов.

У У Д: способствовать формированиюлексического запаса языка,развитию звукового анализаслов,активизации

познавательнойдеятельности ;

- создать условия для развития умения наблюдать, анализировать, сравнивать, работать в парах;

- способствовать развитию навыков самоанализа и самоконтроля.

Личностные: расширяют познавательный интерес, мотивацию учебной деятельности, осуществляют самоконтроль.

Познавательные:научатсяориентироваться в учебнике, получат возможностьнаучиться ориентироваться в книге, используя информацию справочного бюро.

Регулятивные научатсяпонимать цель выполняемых действий, получат возможность научиться в коллективном диалоге ставить конкретную учебную задачу.

Термины и понятия текст, заголовок, начало, середина, конец-основные части текста.

Организацияпространства

Межпредметные связи

Формы работы

Ресурсы

литература, окружающий мир, информатика.

Фронтальная, в парах, индивидуальная……

ресурсы Учебник русского языка 2класс

Рабочая тетради № 2.

Методическое пособие.

Наглядный и раздаточный материал. Презентация.

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Диагностические задания

1.Самоопределение к деятельности.

Мотивация.

2.Актуализациязнаний.

* Чистописание

*Словарная работа.

1).Вставить пропущенные слова в стихотворении.

2).Расшифровать тему урока.

3).Как достичь желаемого результата?

Слайд 2-4

Задачи:

- создать положительный эмоциональный настрой;

- помочь принять правильную рабочую позу;

- напомнить о важности аккуратной работы в тетради.

Начинается урок-

Он пойдёт ребятам впрок.

- Ребята, давайте вспомним правила готовности к уроку.

1. Руки? (На месте.)

2. Ноги? (На месте.)

3.Логти? (На месте.)

4.Спина? (Прямая!)

-А девиз у нас какой?

- Всё, что надо- под рукой.

2. Психологический настрой.

Познавательные:

использовать общие приё-мы.

Регулятивные:

применять установленные правила. Коммуникативные:

строить высказывания, аргу-ментировать свои ответы.

3.Выявления места и причины затруднения; Учить определять и срав-нивать языковые единицы: звук, слово, предложение, текст – и различать текст и не текст.

Задание .

1Составьте текст.

2. Прочитайте, что у вас получилось.

3. Оцените свою работу при помощи Смайлика.

Слайд 5

Физминутка Слайд 6.

Изучение учебного материала.

Составляют алгоритм работы с деформированным текстом.

1.Прочитайте предложения.

2.Придумай, какое предложение надо написать первым.

3.Установи последовательность событий.

4.Запиши предложения.

5.Проверь, правильно ли ты списал.

Познавательные:

использовать общие приё-мы.

Регулятивные:

применять установленные правила. Коммуникативные:

строить высказывания, аргу-ментировать свои ответы.

4.Построение проектавыхода из затруднения;

Определение текста на основании формирования общего понятия о тексте.

Слайд 7

Давайте посмотрим, как вы усвоили материал урока. Я предлагаю вам поработать в парах.

- У вас на парте есть лист с заданием. Внимательно его прочитайте и приступайте к работе.

- Что здесь записано?Почему вы так думаете? Докажите.

-Чего не хватает? Обсудите, постройте свой алгоритм действия.

Самостоятельно определяют основные признаки текста.

Выделяют основные понятия текста. Заголовок, начало, середина и конец.

Учатся договариваться и приходить к общемурешению, получат возможность научиться задавать вопросы, уточняя непонятное в тексте, озаглавливать тексты выделяя основную главную мысль текста.

Умеют различать слова, словосоче-тания и предло-жения.

Познавательные:

использовать общие приё-мы.

Регулятивные:

применять установленные правила. Коммуникативные:

строить высказывания, аргу-ментировать свои ответы.

5 Реализация построенного проекта;

Слайд 8

Прочитайте, какая перед нами стоит задача? (Определить, что такое текст.)

- Где дана наиболее полная понятная вам информация?

- Объясните свой выбор.

Знакомство с текстом.

1.Читают внимательно текс.

2.Определяют, о ком или о чём говориться в тексте.

3.Читают ещё раз.

4.Подбирают короткий и понятный заголовок.

5.Читают текст повторно, чтобы убедиться , что название выбрано верно.

Алгоритм действия.

Познавательные:

использовать общие приё-мы.

Регулятивные:

применять установленные правила. Коммуникативные:

строить высказывания, аргу-ментировать свои ответы.

6Первичное закрепление спроговариванием во внешней речи

4. Игра «Опишипредмет»

- Я предлагаюпоиграть. Но для этого нам надо составить алгоритм рассказа .

1. Кто это?

2.Где живёт?

3.Чем питается?

4.Как выглядит?

Делают вывод: полный рассказ о предмете и есть тест.

Познавательные:

использовать общие приё-мы.

Регулятивные:

применять установленные правила. Коммуникативные:

строить высказывания, аргу-ментировать свои ответы.

7Самостоятельная работа с самопроверкой

Слайд 11-12

Прочитайте, какая перед нами стоит задача?

Выполняют тест.

Тест по теме урока.

8Включение в систему знаний и повторения; Творческая мастерская.

Составить по картинкам и заголовкам рассказы. (работа в паре)

Слайд 10

(выслушиваются 3-4 рассказа учеников).

Познавательные:

использовать общие приё-мы.

Регулятивные:

применять установленные правила. Коммуникативные:

строить высказывания, аргу-ментировать свои ответы.

9 Рефлексияучебной деятельности на уроке

Слайд 13

Рефлексия

Я знаю…

Я запомнил…

Я смог…

Мне понравилось…

Умеют различить предложение и текст; познакоми-лись с заголовком.

Познавательные:

использовать общие приё-мы.

Регулятивные:

применять установленные правила. Коммуникативные:

строить высказывания, аргу-ментировать свои ответы.