Презентация по русскому языку на тему "Теория и практика к задания тестовой части ОГЭ"

• 1 слайд

  Выразительные средства лексики и фразеологии  
         Задание № 3
  

• 2 слайд

• 3 слайд

• 4 слайд

• 5 слайд

• 6 слайд

• 7 слайд

• 8 слайд

• 9 слайд

• 10 слайд

• 11 слайд

• 12 слайд

  Задание 4. Теоретический материал
  

• 13 слайд

• 14 слайд

• 15 слайд

• 16 слайд

• 17 слайд

• 18 слайд

• 19 слайд

• 20 слайд

• 21 слайд

• 22 слайд

• 23 слайд

• 24 слайд

  не
  

• 25 слайд

  Правописание суффиксов.
  задание №5
    Н/НН в суффиксах  отымённых прилагательных
  Запомните написание слов:  ветреный (день, человек),  ветряная мельница, ветряной двигатель, свиной, багряный, рьяный, пьяный, румяный, юный, синий.
  

• 26 слайд

  В причастиях (отглагольных прилагательных) пишется
  Запомните написание слов:  
  смышленый, нежданный, негаданный, невиданный, неслыханный, нечаянный, желанный, медленный, деланный.
  

• 27 слайд

• 28 слайд

• 29 слайд

• 30 слайд

• 31 слайд

• 32 слайд

• 33 слайд

• 34 слайд

• 35 слайд

• 36 слайд

• 37 слайд

• 38 слайд

  Задание №6
  Синонимы - это слова, различные по звучанию, но одинаковые или близкие по лексическому значению.
  Группа слов, состоящая из нескольких синонимов, называется синонимическим рядом.
  Например: спать - почивать - дрыхнуть.
  Первый синоним - "спать" - является стилистически нейтральным, т.к. наиболее употребителен, может быть использован в любом стиле речи, обладает минимальной экспрессией.
   Слово "почивать" используется в основном в книжном стиле, причём придаёт речи архаический характер (так говорили в старину). "Дрыхнуть" - этот синоним звучит грубо и употребляется в разговорной речи.
  
  

• 39 слайд

  Замените в предложении выделенное слово стилистически нейтральным синонимом и напишите его.
  1. Большая цель охватывает всего человека, сказывается в каждом его поступке, и нельзя думать, что дурными средствами можно достигнуть доброй цели.
  
  2. Наташка не обманула: таких огромных собак мы не видали сроду.
  
  3. Я считаю, что каждый человек имеет свою жизненную миссию, но не все эту миссию выполняют.
  
  4.  Главы были поставлены, и новёхонькие стены закрасовались, как молодицы на гулянке.
  
  5. В заметно потемневшей хвое, в тоненьком смолистом стволике, в бойко взъерошенной вершинке чувствовались какая-то уверенность и вроде бы даже вызов.
  

• 40 слайд

  Замените в предложении выделенное слово стилистически нейтральным синонимом и напишите его.
  6. Если человек сумеет простить, значит, он смог выдержать это нелёгкое испытание и показать своё моральное превосходство.
  7. Допустим, что вас обидели из побуждений благородных, – произведите деление вашего чувства на побуждения благородные, вызвавшие оскорбительное замечание.
  8. В разных странах, у разных людей честь и достоинство  имеют  совершенно   неодинаковые   толкования,  значения.
  9. Пусть он забыл все на свете, не будет знать классиков литературы, не будет помнить величайшие произведения искусства, (..), сможет отличить настоящее произведение искусства от грубой «штуковины», сделанной, только чтобы удивить, если он сможет восхититься красотой природы, понять характер и индивидуальность другого человека, войти в его положение…
  10.  Не думайте, что хорошие манеры – это только манеры, то есть нечто поверхностное.
  

• 41 слайд

  ЗАДАНИЕ 7
  типы подчинительной связи
  согласование
  управление
  примыкание
  От главного к зависимому – вопросы Какой? Чей?
  Зависимое слово – прилагательное, причастие, местоимение, порядковое числительное.
  От главного к зависимому – вопросы падежей.
  Зависимое слово – существительное, местоимение.
  От главного к зависимому – вопросы наречий.
  Зависимое слово –наречие, деепричастие, инфинитив.,
  Притяжательные местоимения ЕГО ЕЁ ИХ
  !!! Если в словосочетании есть предлог – всегда управление !!!
  

• 42 слайд

  Найти главное и зависимое слово
  Определить, чем они выражены
  Зависимое слово
  Наречие
  Инфинитив
  Деепричастие
  Его её их?
  примыкание
  Отвечает на вопросы падежей? Или есть в словосочетании предлог?
  да
  нет
  управление
  Согласуются ли в роде, числе и падеже?
  согласование
  да
  нет
  да
  

• 43 слайд

  Определите тип связи в словосочетании ВСЕЙ ИСТОРИИ
  1) Главное слово – истории (от него можно задать вопрос какой? (всей); это вопрос согласования. Проверим наше утверждение.
  2) Зависимое слово – местоимение.
  3) Оба слова склоняются: всеми историями, всех историй, всем историям.
  Следовательно, наш вывод правилен: тип связи – согласование.
  

• 44 слайд

  Определите тип связи в словосочетании ПРИШЕДШЕЕ ИЗ ГАЛАКТИК
  1) Есть предлог – это управление. Проверим.
  2) Зависимое слово – существительное; его форма не изменяется, даже если изменяется форма главного слова: пришедшим из галактик, пришедшему из галактик.
  Тип связи — управление.
  
  

• 45 слайд

  Определите тип связи в словосочетании НАПОЛНЯЯСЬ ОДНОВРЕМЕННО
  Главное слово – наполняясь; зависимое слово – наречие одновременно, следовательно, это примыкание.
  
  

• 46 слайд

• 47 слайд

• 48 слайд

• 49 слайд

• 50 слайд

• 51 слайд

• 52 слайд

• 53 слайд

• 54 слайд

• 55 слайд

• 56 слайд

  Предложение. Грамматическая основа предложения. Подлежащее и сказуемое как главные члены предложения.
  Подлежащее и сказуемое – главные члены предложения. Обычно в предложении имеются два главных члена (подлежащее и сказуемое), и тогда оно называется двусоставным. Бывают предложения, в которых присутствует один главный член (только подлежащее или только сказуемое). Такое предложение называется односоставным. Предложения с одной грамматической основой простые,  с двумя и более – сложные.
  
  Подлежащее может состоять не только из одного слова, но и быть представлено словосочетанием:
  На съезд прибыло около двухсот делегатов.
  Сестра с братом учатся в разных школах.
  Сказуемое – главный член предложения, который зависит от подлежащего и отвечает на вопросы: что делает  предмет? каков  предмет? что с ним происходит?
  Сказуемые бывают простыми  и составными.
  
  
  
  
  
   
  

• 57 слайд

  Простое глагольное сказуемое (ПГС) может быть выражено:
  1)       глаголом в форме изъявительного наклонения, условного: + БЫ,
  повелительного: + ПУСТЬ, ПУСКАЙ, ДАВАЙ(ТЕ),
  2) инфинитивом,
  3) устойчивым сочетанием (в т.ч. фразеологизмом).
  Составное глагольное сказуемое (СГС)
  СГС  1  =     вспомогательный глагол   +   инфинитив   со значением
  1) начала, конца, продолжения    действия:        Он начал кашлять.
  2) желательности, необходимости,   возможности    действия:
  Надо учиться языку.
  3) эмоциональной оценки  действия                                                 
  Сегодня хорошо прогуливаться.
  СГС 2  =  краткое прилаг.   +  инфинитив                                          
  Она рада его видеть
  Составное именное сказуемое (СИС):
  глагол-связка                 +            именная часть
  
  1) быть, являться, казаться,  становиться, стать, сделаться,  оставаться;
  2) со значением   движения, положения в пространстве.
  

• 58 слайд

  Практикум
  Задание. Выпишите грамматическую основу предложения.                        
  
  1.Успев отведать еще теплого мяса, он дремал после удачной охоты, блаженно щурился, ощущая приятную тяжесть в желудке. 
  2. И Сергей, не без робости взглянув на нее, внезапно послушно, торопливо встал и, будто сжавшись от ее слов, со стеснительной осторожностью взял веник и начал подметать возле коек окурки. 
  3. Еще отмечу примечательную особенность нашей семьи – бережное отношение друг к другу. 
   4. На детских книгах Чуковского воспиталось уже не одно поколение.
  5. Мимо меня прошел один из моих друзей.
   6.  Мы по очереди помогали ему идти.
  7. Отец мой, несмотря на профессию, требовавшую трезвого взгляда на вещи, был неисправимым мечтателем.
   8. В книжке для детей автор остается верен себе и своей главной теме.
  9. Легкий ветерок, потянувший низом, наклонивший травы, но не двинувший и листка на деревьях, заставил попрятаться маленьких демонов.
   10. Если бы можно было сейчас позвонить, прибежать, высказать!
  

• 59 слайд

• 60 слайд

  Осложненные предложения
  задание №9
  Однородные члены предложения - это главные или второстепенные члены предложения, отвечающие на один и тот же вопрос, относящиеся к одному и тому же члену предложения и произносящиеся с интонацией перечисления.
  Однородные члены предложения связаны сочинительной и бессоюзной связью, могут быть как распространёнными (иметь при себе зависимые слова), так и нераспространёнными.
  Обособление членов предложения
  1. Обособленное согласованное распространённое ОПРЕДЕЛЕНИЕ - это выделяемый запятыми причастный оборот или выделяемое запятыми имя прилагательное с зависимыми словами.
  Старушка, /поглядывающая на него из-за перегородки/, не могла знать этого.
  Обособленное согласованное нераспространённое ОПРЕДЕЛЕНИЕ - это выделяемое запятыми одиночное имя прилагательное или причастие.   Вечером, усталый, я возвращался домой.
  

• 61 слайд

  2. Обособленные ОБСТОЯТЕЛЬСТВА - это обстоятельства, выделенные интонационно и пунктуационно.
  Обстоятельства отвечают на вопросы ГДЕ? КУДА? КОГДА? ОТКУДА? ПОЧЕМУ? ЗАЧЕМ? и КАК?
  Обособленные обстоятельства могут быть выражены:
  1) одиночным деепричастием                       Пошумев, река успокоилась.
  2) деепричастным оборотом                         Мужики, увидев помещика, сняли шапки.
  3) сравнительным оборотом                         Голова у нее острижена, как у мальчишки.
  4) оборотом с предлогом НЕСМОТРЯ НА    Несмотря на яркое солнце, горели фонари.
  5) существительными с производными предлогами БЛАГОДАРЯ, СОГЛАСНО, ВОПРЕКИ, ВВИДУ, ВСЛЕДСТВИЕ, ПРИ УСЛОВИИ, ПО ПРИЧИНЕ и т.п.
  В комнате Елены, благодаря плотным занавескам, было почти темно.
  Дети, вопреки морозу, вышли погулять.
  
  
  3. Обособленное ПРИЛОЖЕНИЕ – это выделяемое запятыми или тире определение,  выраженное одиночным существительным или существительным с зависимыми словами, которое отвечает на вопросы КТО ИМЕННО ТАКОЙ? ЧТО ИМЕННО ТАКОЕ?
  Его комната, настоящая, разве что слишком маленькая, но обычная комната, мирно покоилась в своих четырех знакомых стенах.
    Приложение
  * указывает на степень родства, национальность, звание, профессию, возраст;
   *поясняет, уточняет в предложении другое имя существительное или личное местоимение и употребляется в том же падеже, что и слово, к которому оно относится.
  

• 62 слайд

  Общее задание. Напишите номер предложения.
    1. Среди предложений 1-3 найдите предложения с обособленным обстоятельством.
  На причале человек в синей куртке ловко подхватил верёвку и потянул к себе, сноровисто перебирая её руками. (2) Верёвка была привязана к тросу, который с шумом, подняв высоко брызги, бухнулся с парохода в реку. (3) Такой же трос перебросили на берег и с кормы, и наконец пароход был привязан, или, как говорят моряки, пришвартован к причалу.
   2. Среди предложений 1-7 найдите предложение с обособленным обстоятельством. (1) Джентльмену было скучно, и он побрел на набережную посмотреть, как мальчишки ловят рыбу. (2) Любимым его развлечением было бросать в воду монетки и смотреть, как за ними ныряют ребята. (3) Кстати, у него сейчас были монеты, ему совершенно не нужные. (4) А мальчишки все равно будут нырять. (5) Этого джентльмена-бездельника все портовые ребята уже знали. (6) При его появлении некоторые из них быстро разделись. (7) Несмотря на свой ребячий возраст, это были отличные ныряльщики и пловцы. (Коковин Е.)             
  3. Среди предложений 1 – 4 найдите предложение с двумя обособленными обстоятельствами.
  (1) Дальние горы, обвеянные синеватою мглою, реяли и, казалось, расплавлялись в истоме. (2) Легкий ветер шевелил густые травы, пестревшие разноцветными ирисами, кашкой и какими-то еще бесчисленными желтыми и белыми головками. (3) Нашим лошадям стоило повернуть головы, чтобы схватить, даже не нагибаясь, пук сочной травы с межника, - и они бежали дальше, помахивая зажатыми в губах роскошными букетами. (4) Кое-где открывались вдруг небольшие озерки, точно клочки синего неба, упавшие на землю и оправленные в изумрудную зелень...
  
  
  
  

• 63 слайд

  4. Среди предложений 1 – 4 найдите предложения с обособленным распространённым обстоятельством.
  (1) Тревожно хрустели сучья. (2) Кто-то большой, сильный шел сквозь лес, не разбирая дороги. (3) Затрещали кусты, заметались вершины маленьких сосенок, заскрипел, оседая, наст. (4) Сорока вскрикнула и, распустив хвост, похожий на оперение стрелы, по прямой полетела прочь.
  5. Среди предложений 1-3 найдите предложение с обособленными обстоятельствами.
  (1) Солнце уже коснулось воды, и сияющая полоса, проложенная им на море, начала розоветь. (2) Огромный земной шар, переполненный горем и ненавистью, поворачивался, и вместе с ним откатывалось от лучей солнца Чёрное море. (3) Маленький, крошечный катер, настойчиво гудя моторами, карабкался по выпуклости Земли, упрямо догоняя солнце, заваливающееся за горизонт. (Соболев Л.)
  6. Среди предложений 1-4 найдите предложение с обособленными распространёнными обстоятельствами.
  (1) Большое поле разорвано трещиной с крутыми стенками, а между ними и течет речушка, которая обозначена на карте такой голубой краской. (2) С обрыва, на котором остановился Норкин, хорошо видны мелкие камни, устилающие дно. (3) Вода, искрясь, пробегает над ними. (4) На самой середине речки стоит теленок и, отмахиваясь хвостом от надоедливых слепней, пьет воду, низко опустив свою безрогую голову. (Селянкин О.)
  
  
  

• 64 слайд

• 65 слайд

  Знаки препинания при словах и конструкциях, грамматически не связанных с членами предложениями. Задание № 10.
  
  Предложение может быть осложнено словами и конструкциями, грамматически не связанными с членами предложения. К таким явлениям относятся:
  обращения,
  вводные слова,
  вставные конструкции,
  междометия.
  ОБРАЩЕНИЕ - это слово или сочетание слов, которые называют того, к кому обращаются с речью. Обращение выражается чаще всего именем существительным в именительном падеже. Оно может быть распространённым и нераспространённым.
  Ожидающие рейс из Сочи, пройдите в зону прилета. Опять я ваш, о юные друзья! ВСТАВНЫЕ КОНСТРУКЦИИ - это слова, словосочетания или предложения, содержащие дополнительные сообщения разнообразного характера: попутные сведения, поправки к сказанному. Они разъясняют, толкуют основное высказывание.
  Душа моя, я помню, с детских лет чудесного искала
  МЕЖДОМЕТИЯ - это слова, выражающие различные эмоции: ох!, эй!, ну и т.п.
  Ах, это наивное и благословенное детство, с которого начинается всё...
  
  
  

• 66 слайд

  
  
  
  Группы вводных слов по значению:
  

• 67 слайд

  1. обозначающие запятые при вводном слове.
   Нет,(1) не обиделся,(2) но,(3) к сожалению,(4) ничего взрослые не понимают. Скажешь что-нибудь нечаянно,(5) а они и решат…
  2.   обозначающие запятые при вводном слове.
  Дедушка тоже,(1) видно,(2) наелся,(3) но теперь зачем-то ломает ветки черники.Хватит,(4) - говорю я дедушке,(5) - мы наелись ,(6) пойдём.
  3.   обозначающие запятые при вводном слове.
   Правда, (1) раньше мать говорила, (2) будто у Лёшки необыкновенно красивые глаза и ресницы. Но так, (3) наверно, (4) говорят все матери о своих детях, (5) если даже они у них уроды.
  4.  обозначающую(ие) запятую(ые) при обращении.
  Дима прочитал: «Дорогая Валя, (1)учительница хочет, (2) чтобы мы обращались к году. А я обращаюсь к тебе, (3) живущей в том самом году!»
  5. обозначающую (-ие) запятую (-ые) при вводном слове.
  Тебе же,(1) душа моя,(2) душевного благородства как раз не хватает. Например,(3) вчера ты съел,(4) если не ошибаюсь,(5) четыре порции мороженого,(6) а с младшей сестрой не поделился.
  Общее задание. В приведённых ниже предложениях  пронумерованы все запятые. Выпишите цифру(ы),….
  

• 68 слайд

  1. Укажите количество грамматических основ в предложении. Ответ запишите цифрой.
  В фонаре вспыхнула и сразу же погасла паутина, и ровный язычок пламени, почти незаметный здесь, на улице, потянулся вверх и стал гореть спокойно, как в комнате. (Беляев В.)
  2. Укажите количество грамматических основ в предложении. Ответ запишите цифрой.
  Трамвайные рельсы были проложены по дамбе, соединявшей Волгу и город, пассажиры, входя в вагон, с грохотом откидывали тяжёлые спинки кресел — трамвай на конечной станции не делал круг, как в Петербурге, а ходил только по прямой, туда и назад. (Каверин В.).
  3. Укажите количество грамматических основ в предложении. Ответ запишите цифрой.
  Разнеженная теплом кошка дремала возле постреливающей печи, спокойно вытянувшись, мурлыкая. (Бондарев Ю.)
  4. Укажите количество грамматических основ в предложении. Ответ запишите цифрой.
  На переходе Алексей Холмогоров утомился, но, несмотря на это, улегшись на нарты, он еще долго не спал.(Коковин Е.)
  5. Укажите количество грамматических основ в предложении. Ответ запишите цифрой.
  Чтобы не заснуть, Генка вертелся на стуле, Игорь хлопал глазами, а Сева встряхивал головой, которая поминутно падала на грудь. (Рыбаков А.)
  6. Укажите количество грамматических основ в предложении. Ответ запишите цифрой.
  В первой половине дня Сенька кое-как еще держал себя в руках, но когда после небольшого перерыва самолеты стали заходить не только со стороны солнца, а сразу со всех четырех сторон, он почувствовал, что больше не может. (Некрасов В.)
  7. Укажите количество грамматических основ в предложении. Ответ запишите цифрой.
  Здесь пахнет сильно болотной травой, вода кажется чёрной, как чернила, и кипит под веслом. (Куприн А.)
  8. Укажите количество грамматических основ в предложении. Ответ запишите цифрой.
  Приходилось выезжать на старом челне на середину озера, где доцветали кувшинки и голубая вода казалась чёрной, как дёготь. (Паустовский К.)
  9. Укажите количество грамматических основ в предложении. Ответ запишите цифрой.
  Ночью осторожно и старательно пели в парке соловьи, входила в открытые окна спальни свежесть воздуха, росы и политых на клумбам цветов, холодило постельное белье голландского полотна. (Бунин И.)
  10. Укажите количество грамматических основ в предложении. Ответ запишите цифрой.
  Зная, чем можно досадить директору, Сашка Бобырь здорово наловчился ловить больших зеленых мух, которые залетали иногда к нам в класс и, стукаясь о стекла, жужжали, как шмели. (Беляев В.)
  Задание № 11
  1. Укажите количество грамматических основ в предложении. Ответ запишите цифрой.
  В фонаре вспыхнула и сразу же погасла паутина, и ровный язычок пламени, почти незаметный здесь, на улице, потянулся вверх и стал гореть спокойно, как в комнате. (Беляев В.)
  2. Укажите количество грамматических основ в предложении. Ответ запишите цифрой.
  Трамвайные рельсы были проложены по дамбе, соединявшей Волгу и город, пассажиры, входя в вагон, с грохотом откидывали тяжёлые спинки кресел — трамвай на конечной станции не делал круг, как в Петербурге, а ходил только по прямой, туда и назад. (Каверин В.).
  3. Укажите количество грамматических основ в предложении. Ответ запишите цифрой.
  Разнеженная теплом кошка дремала возле постреливающей печи, спокойно вытянувшись, мурлыкая. (Бондарев Ю.)
  4. Укажите количество грамматических основ в предложении. Ответ запишите цифрой.
  На переходе Алексей Холмогоров утомился, но, несмотря на это, улегшись на нарты, он еще долго не спал.(Коковин Е.)
  5. Укажите количество грамматических основ в предложении. Ответ запишите цифрой.
  Чтобы не заснуть, Генка вертелся на стуле, Игорь хлопал глазами, а Сева встряхивал головой, которая поминутно падала на грудь. (Рыбаков А.)
  
  
  
  
  
  

• 69 слайд

  Пунктуационный анализ. Знаки препинания в ССП и СПП. Задание № 12.
  Теория. Советы.
  Алгоритм выполнения задания
  1. Выделите грамматические основы сложного предложения.
  2. Выявите границы простых предложений в составе сложного.
  3. Посмотрите, как связаны между собой простые предложения в составе сложного:
  * Если на границе простых предложений нет союза, а присутствует только пунктуационный знак (запятая, точка с запятой, двоеточие, тире) - перед вами бессоюзное сложное предложение (БСП);
  *Если на границе простых предложений находится сочинительный союз (и, а, но, да, однако, зато, или, либо, же и др.) - предложение сложносочинённое (ССП).
                   Но проверьте, не соединяет ли союз однородные члены!!!!!!!!!!!!!!!!
  *Если на границе простых предложений находится подчинительный союз (который, что, чтобы, когда, потому что, если, несмотря на то, что и др.) – предложение сложноподчинённое (СПП).
  
  Помните, придаточное может находиться перед главным, после него и внутри главного! Если придаточное стоит внутри главного, при ответе следует выписать две цифры, так как вопрос предполагает указание и начала, и конца придаточной части!
  

• 70 слайд

  Практикум.
  Общее задание. В приведённых ниже предложениях  пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятую между частями сложного предложения, связанными сочинительной  связью.  
  1.   Дивизия двинулась дальше, (1) на Варшаву, (2) а я, (3) проболтавшись дней десять в Люблине, (4) был эвакуирован в тыл, (5) и воевать мне больше не пришлось. (В.Некрасов)
  2. В этих безлюдных зеленых переулках асфальт встречался редко, (1) зато было много дощатых тротуаров. Я с тех пор навсегда запомнил, (2) как хорошо пружинят доски под колесами. Иногда, (3) правда, (4) колеса проваливались в щели, (5) но Сережка легко их выдергивал и вёз меня дальше...(В.Крапивин)
  3. Дорога бежала навстречу, (1) как бесконечная упругая лента, (2) ветви больно хлестали Морозку по лицу, (3) а он все гнал и гнал очумевшего жеребца, (4) полный неистовой злобы, (5) обиды, (6) мщения. (А.Фадеев)
  Общее задание. В приведённом ниже предложении пронумерованы все запятые. Выпишите цифру(-ы), обозначающую(-ие) запятую(-ые) между частями сложноподчинённого предложения: 
  1.Варенька воткнула иголку в шитье и повернула голову к двери, (1) кажется, (2) угадывая наперед, (3) кто должен войти. (М.Авдеев)
  2. А пароход подходил все ближе. Черный, (1) кряжистый, (2) точно скала,(3) он все же казался малым для этой реки, (4) терялся в ее светлой равнине, (5) хотя рев его, (6) подобно урагану, (7) сотрясал кедры на горах. (Р.Фраерман)
  3. Тут, (1) в комнате прислуги, (2) я точно попала, (3) наконец, (3) в свое общество, (4) нашла в себе мгновенно точку опоры, (5) решила, (6) что больше сюда не приду, (7) и от всего сердца расцеловала Аксюшу. (М.Пришвин)
  
  
  
  
  
  

• 71 слайд

  
  Подчинение придаточных в сложном предложении. Задание 13
  
  При ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОМ подчинении 1-ое придаточное подчиняется главному, 2-ое придаточное 1-ому придаточному, 3-е придаточное - 2-ому и т.д.
  
  Запомните главные признаки СПП с ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНЫМ подчинением:
  1. минимум предложений должно быть 3: одно главное и два придаточных;
  2. 1-ое придаточное зависит от главного, 2-ое придаточное от 1-го придаточного и т.д.;
  3. придаточные предложения при последовательном подчинениичаще всего располагаются следующим образом: [  = – ], ( = –  ), ( = –  ).
  4. но может быть и другой порядок: одно придаточное может находиться внутри другого (при стыковке двух союзов): [– =], (что,(когда – =), –  =).
  

• 72 слайд

  При ПАРАЛЛЕЛЬНОМ подчинении оба придаточных подчиняются главному, но отвечают на разные вопросы (относятся к разным видам).
  
  
  Запомните главные признаки СПП  с ПАРАЛЛЕЛЬНЫМ подчинением:
  1. минимум предложений должно быть 3: одно главное и два придаточных;
  2. оба придаточных зависят от главного;
  3. придаточные отвечают на разные вопросы;
  4. придаточные относятся к разным типам;
  5. придаточные присоединяются главному разными союзами или союзными  словами;
  6. главное  может находиться перед придаточными или между ними.
  

• 73 слайд

  При ОДНОРОДНОМ подчинении оба придаточных подчиняются главному и отвечают на один и тот же вопрос (относятся к одному и тому же виду).
  
  
  Чаще всего придаточные присоединяются ОДИНАКОВЫМИ союзами или союзными словами. Но могут присоединяться и РАЗНЫМИ, но вопрос при этом один и тот же.
  Если придаточные связаны союзом И, то запятая между ними не ставится:
  
  [Она знала],  (что девочки с опаской поглядывают на закрытую дверь комнаты) и (что чувствуют они себя связанно). 
  
  Внимание! Подчинительный союз (или союзное слово) во втором из однородных придаточных может отсутствовать, но его легко восстановить по первому придаточному:
  [Ему уже не было страшно],  (хотя гром трещал по прежнему) и  (молния полосовала все небо).
  
  
  
  
  
  

• 74 слайд

  Запомните главные признаки СПП  с ОДНОРОДНЫМ подчинением:
  1. минимум предложений должно быть 3: одно главное и два придаточных;
  2. оба придаточных зависят от главного;
  3. придаточные отвечают на один и тот же вопрос;
  4. придаточные относятся к одному и тому же типу;
  5. придаточные присоединяются к главному чаще одинаковыми союзами или союзными словами, но могут присоединяться и разными;
  6. придаточные могут быть связаны союзом И, тогда запятая между ними не ставится;
  7.  придаточные могут быть связаны союзами НО, А, тогда запятая ставится не перед подчинительным союзом или союзным словом, а перед союзами НО, А;
  8. во втором (третьем и т.д.) придаточном подчинительный союз или союзное слово может отсутствовать, но его легко воспроизвести по первому  придаточному;
  9.  придаточные могут находиться в середине главного.
  

• 75 слайд

  Алгоритм выполнения задания № 14
  Найдите грамматические основы, убедитесь, что данное предложение – сложное. В нём должно быть не мене двух грамматических основ. Не забудьте, что предложения могут быть односоставными, поэтому не всегда в основе есть подлежащее. Главное то, что речь в предложениях идёт о чём-то разном.
  Если между простыми предложениями нет союзов- то это бессоюзная связь. Это самый простой тип связи предложений в сложном.
  Бессоюзная связь: части сложного предложения связаны без союзов, по смыслу; между ними может стоять один из разделительных знаков препинания: запятая, точка с запятой, двоеточие или тире.
  Если между простыми есть сочинительные союзы, то это союзная сочинительная связь..
  Сочинительный тип связи: предложения относительно самостоятельны, связаны союзами И, ДА(=И), НО, ЗАТО, ОДНАКО, ДА(=НО), А, ИЛИ, ЛИБО, ТО-…ТО…;
  Если же простые соединены подчинительными союзами, то это союзная подчинительная связь.
  Подчинительная связь: от одного предложения (главного) к другому (придаточному) можно задать вопрос; союзы и союзные слова: ЧТО, КОГДА, КАК, ЕСЛИ, ТАК КАК, ПОТОМУ ЧТО, БУДТО, НЕСМОТРЯ НА ТО ЧТО, КОТОРЫЙ, КАКОЙ и т.д.
  
  

• 76 слайд

  У Вас всё получится!
  
  Удачи!
  Хитёва Е.П.,
  учитель русского языка и литературы МБОУ «Макуловская СОШ»