Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Презентации / Презентация по русскому языку на тему "Урок актуализации знаний и умений"

Презентация по русскому языку на тему "Урок актуализации знаний и умений"


  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:

 Урок актуализации знаний и умений
Этапурока Деятельностьучителя Деятельностьобучающихся ФормируемыеУУД. IОргани...
Добрый день, ребята! На столах у вас по 3 смайлика, выберите тот, который со...
Этапурока Деятельностьучителя Деятельностьобучающихся ФормируемыеУУД. IIПрове...
Фронтальная . Это текстовые задания, письменный опрос, выполнение аналогичных...
Этапурока Деятельностьучителя Деятельностьобучающихся ФормируемыеУУД. IIIМоти...
Учитель: -Ребята, как вы считаете, обязательно ли писать грамотно? Может, дос...
-Почему Олю не поняли? -Важно ли быть грамотным? Предположительно в домашнем...
Этапурока Деятельностьучителя Деятельностьобучающихся ФормируемыеУУД. IVАктуа...
Заполнение кластера по теме. Предлагается разноуровневый кластер для детей с...
Корзина идей, понятий. Сначала каждый ученик вспоминает и записывает все, что...
Этапурока Деятельностьучителя Деятельностьобучающихся ФормируемыеУУД. VПримен...
«Лови ошибку» Ребята ищут ошибку группой, спорят, совещаются…Придя к определе...
Повторяем с контролем. Ребята составляют серию контрольных вопросов к изученн...
Этапурока Деятельностьучителя Деятельностьобучающихся ФормируемыеУУД. VIИнфор...
Домашнее задание должно быть доступным для каждого ребёнка, не должно превыш...
Этапурока Деятельностьучителя Деятельностьобучающихся ФормируемыеУУД. VIIРефл...
Метод незаконченного предложения Сегодня я узнал… Было интересно… Было трудно...
Как вы их преодолевали? Какие идеи возникли во время выполнения задания? Плюс...
 СПАСИБО !
1 из 20

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1  Урок актуализации знаний и умений
Описание слайда:

Урок актуализации знаний и умений

№ слайда 2 Этапурока Деятельностьучителя Деятельностьобучающихся ФормируемыеУУД. IОргани
Описание слайда:

Этапурока Деятельностьучителя Деятельностьобучающихся ФормируемыеУУД. IОрганизацион-ныймомент Цель:созданиедоброжелательной атмосферы, мотивация на учёбу, создание ситуации успеха; включениеобуч-сяв деятельность на личностно значимомуровне. Приветствуетобучающихся, проверяет готовность к уроку, организует внимание. Приветствуют учителя,другдруга, проверяют готовность к уроку, психологически настраиваются на урок. Регулятивные: готовность рабочих мест для дальнейшейработы. Личностные: положительный эмоциональный, интеллектуальный настрой обучающихся на урок.

№ слайда 3 Добрый день, ребята! На столах у вас по 3 смайлика, выберите тот, который со
Описание слайда:

Добрый день, ребята! На столах у вас по 3 смайлика, выберите тот, который соответствует вашему настроению. -Как много улыбок засветилось. Спасибо! -А это моё настроение… Я готова с вами продуктивно работать. ***** Громко прозвенел звонок. Начинается урок. Наши ушки – на макушке, Глазки широко открыты, слушаем, запоминаем, ни минуты не теряем. ***** -Добрый день, ребята! Я рада снова видеть вас. Возьмите за руку соседа, повернитесь направо, улыбнитесь соседу справа. Повернитесь налево, улыбнитесь соседу слева. Скажите: «Я все смогу, у меня все получится». Пусть эти слова станут девизом нашего урока. ***** Звенит звонок , заливается, урок русского языка начинается! Присаживайтесь на свои места. Я надеюсь на вашу активную работу на уроке. *****

№ слайда 4 Этапурока Деятельностьучителя Деятельностьобучающихся ФормируемыеУУД. IIПрове
Описание слайда:

Этапурока Деятельностьучителя Деятельностьобучающихся ФормируемыеУУД. IIПроверкадомашнегозадания Цель: установление правильности, полноты и осознанности домашнегозадания; выявление и устранение в ходе проверки обнаруженных проблем. Стимулирует внимание, выявляет затрудненияобучающихся, возникшие в ходе выполненияд/з. Выделяют,находят, сравнивают, аргументируют, доказывают свое мнение, действия. Познавательные:анализировать, сравнивать, обобщать,извлекатьинформациюиз источников, представленных в разных формах; Коммуникативные излагать свое мнение, аргументируя его. Регулятивные: выдвигать свои версии, работать по плану.

№ слайда 5 Фронтальная . Это текстовые задания, письменный опрос, выполнение аналогичных
Описание слайда:

Фронтальная . Это текстовые задания, письменный опрос, выполнение аналогичных заданий, устный опрос. *****  Самопроверка . «Письмо по памяти». Учащиеся записывают по памяти выученный дома стихотворный текст, затем сами проверяют по учебнику. ***** Взаимопроверка. Детям предлагается прослушать устные ответы друг друга по заданным орфограммам, проверить д/з в парах по ключу. ***** Выборочный контроль– учитель выбирает сам, кого из учащихся необходимо прослушать или проверить выполнение письменного задания. Такая работа может быть организована по-разному. Учащихся можно пригласить к доске и дать задание по аналогии с домашним. Можно использовать карточки, перфокарты, другой различный материал. Тесты, дополнительные вопросы, продолжи ответ…, разноуровневые самостоятельные работы.  ..    

№ слайда 6 Этапурока Деятельностьучителя Деятельностьобучающихся ФормируемыеУУД. IIIМоти
Описание слайда:

Этапурока Деятельностьучителя Деятельностьобучающихся ФормируемыеУУД. IIIМотивация к учебнойдеятельности. Цель:мотивирование обучающихся к учебной деятельности, определение содержательных рамок урока. Способствуетвключениюв деловой ритм, организует работу сизвестной информацией, уточняет тематические рамки. Работают с изученной ранее информацией, участвуют в обсуждении, выводят тему и цели урока. Коммуникатив-ные: планироватьучебное сотрудничествос учителем и сверстниками. Личностные:самоопределение. Регулятивные:целеполагание. Познавательные: самостоятельно формулировать познавательную цель, формулировать проблему.

№ слайда 7 Учитель: -Ребята, как вы считаете, обязательно ли писать грамотно? Может, дос
Описание слайда:

Учитель: -Ребята, как вы считаете, обязательно ли писать грамотно? Может, достаточно того, что мы умеем правильно говорить? (чтение стихотворения «Кабутта» Н.Слепакова) У Оли в тетрадке Но мама подходит Опять неполадки. И смотрит с улыбкой: Писала два утра, - Ведь это «как будто», Писала три утра, Но только с ошибкой. Я вижу – написано Так вот что такое Слово «кабутта»… Кабутта, Кабутта, Может, это зверюшка из леса, Ведь это простое Не простая – в сапожки обута? «Как будто», «как будто». Или, может, Кабутта – Это город на синем просторе? Есть же город Одесса, Там, где синее Черное море… Но мама пришла, А за нею сестра. Встречаю с тетрадкой сестру у дверей: - Волшебное слово в тетрадке твоей!

№ слайда 8 -Почему Олю не поняли? -Важно ли быть грамотным? Предположительно в домашнем
Описание слайда:

-Почему Олю не поняли? -Важно ли быть грамотным? Предположительно в домашнем задании были допущены ошибки. - Возможно ли сделать так, чтобы искоренить подобные ошибки?   А. Навои : «Человек может допустить ошибку. Признание ее облагораживает его, но дважды облагораживает, если человек исправит ошибку».   Конфуций: «Единственная настоящая ошибка – не исправлять своих прошлых ошибок». -Готовы сразиться со своими ошибками? -Какой будет тема нашего урока? -Какую цель мы поставим на уроке?

№ слайда 9 Этапурока Деятельностьучителя Деятельностьобучающихся ФормируемыеУУД. IVАктуа
Описание слайда:

Этапурока Деятельностьучителя Деятельностьобучающихся ФормируемыеУУД. IVАктуализация знаний. Цель: повторение имеющихся знаний. Выдвигает проблему, включает обучающихсяв обсуждение проблемного вопроса, организовывает индивидуальную работу. Определяют, каких знаний не хватает; формулируют собственное мнение, аргументируют его; работают индивидуально - в парах,группах – коллективно. Познавательные: представлятьинформациюввиде таблицы,схемы; проводитьнаблюдения под руководством учителя, осуществлять сравнения. Коммуникативные устанавливатьи сравнивать разные точки зрения; выражать свои мысли, аргументировать личное мнение.

№ слайда 10 Заполнение кластера по теме. Предлагается разноуровневый кластер для детей с
Описание слайда:

Заполнение кластера по теме. Предлагается разноуровневый кластер для детей с повышенной мотивацией и слабых (частично заполнен). Хорошо, если обуч-ся успеют объяснить друг другу свои кластеры, хотя бы частично.// Обмениваются кластерами и проговаривают тему своему соседу. **** Согласен - несогласен Детям предлагается выразить свое отношение к утверждениям по правилу: согласен-(+)несогласен(-). 1 Слово, имеющее одно лексическое значение,- однозначное. 2 Словарный состав языка – лексика. 3 Слова разные по звучанию, но сходные по Л.З.- синонимы. 4 Слово, имеющее несколько лексических значений,- многозначное. 5 Слово сходство по отношению к слову различие – антоним. ****

№ слайда 11 Корзина идей, понятий. Сначала каждый ученик вспоминает и записывает все, что
Описание слайда:

Корзина идей, понятий. Сначала каждый ученик вспоминает и записывает все, что он знает по предложенному вопросу. Затем – обмен информацией в парах. Далее обучающиеся по очереди называют какое-то одно сведение или факт, не повторяясь. Все сведения кратко, тезисами, без комментариев записываются в корзинке. ***** Блицопрос 1. Часть речи, обозначающая название предмета. (имя сущ.) 2. Постоянный признак имен прилагательных. (род) 3 .Часть слова без окончания. (основа)

№ слайда 12 Этапурока Деятельностьучителя Деятельностьобучающихся ФормируемыеУУД. VПримен
Описание слайда:

Этапурока Деятельностьучителя Деятельностьобучающихся ФормируемыеУУД. VПрименениезнаний и умений. Цель: применение способов действия, вызвавших затруднения, повторение ранееизученного. Организует работу наповторение, координирует деятельность обучающихся, оказывает помощь. Работают в парах, группах, у доски, выбирают, анализируютинформацию, аргументируя своё мнение. Коммуникативные: уметьдоговариватьсяс людьми,выполнятьразличные роли в группе, сотрудничать. Регулятивные: выдвигатьверсии, выбиратьсредствадостижения цели в группе,в парах.

№ слайда 13 «Лови ошибку» Ребята ищут ошибку группой, спорят, совещаются…Придя к определе
Описание слайда:

«Лови ошибку» Ребята ищут ошибку группой, спорят, совещаются…Придя к определенному мнению, группа выбирает спикера. Спикер передает результаты учителю или оглашает задание и результат пред всем классом. Чтобы задание не затянулось, заранее определить время. Русский язык- учитель дает несколько правил. Одно из них или несколько – неверны. Найти и доказать ошибочность. Литература- обучающиеся получают серию цитат со ссылкой на авторов. Определяют, в каком случае цитата не могла принадлежать данному автору. Доказывают своё мнение. ***** Пересечение тем. Обучающиеся подбирают, придумывают свои примеры, вопросы, идеи, связывающие последний изученный материал с любой ранее изученной темой, указанной учителем. Русский язык- найдите несколько ССП в изучаемом на уроках литературы произведении. Литература- отец Чичикова учил беречь и копить копейку. А чему учил отец Молчалина? А как напутствовал отец Петра Гринева? ******

№ слайда 14 Повторяем с контролем. Ребята составляют серию контрольных вопросов к изученн
Описание слайда:

Повторяем с контролем. Ребята составляют серию контрольных вопросов к изученному на уроке материалу. Затем одни ученики задают свои вопросы, другие по вызову учителя или спрашивающего одноклассника на них отвечают. // Обучающиеся попарно отвечают на вопросы друг друга. Опрос по цепочке. Применим в том случае, когда предполагается развернутый, логически связный ответ. Рассказ одного обучающегося прерывается в любом месте и передаётся другому жестом учителя. Так несколько раз до завершения ответа. Светофор. Это полоска бумаги, с одной стороны красная, с другой – зеленая. При опросе дети сигнализируют о своей готовности к ответу, поднимая «светофор» красной или зеленой стороной. Сигналя «светофором», ребенок вынужден каждый раз явно фиксировать свою готовность, т.е. оценивать свои знания.

№ слайда 15 Этапурока Деятельностьучителя Деятельностьобучающихся ФормируемыеУУД. VIИнфор
Описание слайда:

Этапурока Деятельностьучителя Деятельностьобучающихся ФормируемыеУУД. VIИнформация од/з, инструктаж поеговыполнению. Цель: закрепление знаний, полученных на уроке ; обеспечение понимания учащимися цели, содержания и способов выполнения домашнего задания. Сообщаетучащимсяо домашнем задании,разъясняетметодикуеговыполнения,проверяет пониманиеучащимисясодержания работы и способов ее выполнения. Осознаютважностьвыполненияд/з,записываютд/з. Познавательные: находить( в учебниках и др. источниках)достоверную информацию, необходимуюдля решения учебной задачи; представлятьинформациювразных формах (рисунок, текст, план). Регулятивные:планироватьдеятельностив учебной ситуации.

№ слайда 16 Домашнее задание должно быть доступным для каждого ребёнка, не должно превыш
Описание слайда:

Домашнее задание должно быть доступным для каждого ребёнка, не должно превышать 2/3 того, что сделано на уроке.  Три уровня домашнего задания: Стандартный минимум (списать текст, вставить орфограммы, выполнить упражнение по заданию). Повышенный (составить словосочетания со словами в рамках; распределить слова на группы) Творческий (найти сведения о писателе, о происхождении слова, составить кроссворд, выполнить рисунок).           

№ слайда 17 Этапурока Деятельностьучителя Деятельностьобучающихся ФормируемыеУУД. VIIРефл
Описание слайда:

Этапурока Деятельностьучителя Деятельностьобучающихся ФормируемыеУУД. VIIРефлексия Цель: осознание обучающимися своей учебной деятельности, оценивание результатов собственной деятельности. Организует рефлексию, предлагает соотнести цель и результаты собственной учебной деятельности. Осуществляют самооценку собственной учебной деятельности, сопоставляют цель и результаты, степень их соответствия; высказываютличноемнениеоб уроке и способах работы на нем. Коммуникативные:уметьс достаточной полнотой и точностью выражать своимысли. Личностные:аргументированнооценивать своипоступки, адекватнопониматьпричиныуспеха/неуспехав учебной деятельности. Регулятивные: уметьпроговариватьпоследовательность действий на уроке; уметьоценивать правильность выполнениядействия.

№ слайда 18 Метод незаконченного предложения Сегодня я узнал… Было интересно… Было трудно
Описание слайда:

Метод незаконченного предложения Сегодня я узнал… Было интересно… Было трудно… Я понял, что… Теперь я могу… Я почувствовал, что… Мне захотелось… Смайлики Вопросы 1 Ваши главные результаты сегодня? Благодаря чему вам удалось их достичь? 2 Какие трудности встретились во время выполнения задания?

№ слайда 19 Как вы их преодолевали? Какие идеи возникли во время выполнения задания? Плюс
Описание слайда:

Как вы их преодолевали? Какие идеи возникли во время выполнения задания? Плюс – минус - интересно Выполняется как устно, так и письменно, в зависимости от наличия времени. Заполняется таблица из 3 граф. В графу «П» - «плюс» записывается все, что понравилось на уроке. В графу «М»- «минус» записывается все, что не понравилось на уроке. В графу «И» - «интересно» вписываются все любопытные факты, о которых узнали на уроке, что хотелось бы еще узнать по данной проблеме, вопросы к учителю. Это упражнение позволяет учителю взглянуть на урок глазами учеников, проанализировать его с точки зрения ценности для каждого ученика. Синквейны

№ слайда 20  СПАСИБО !
Описание слайда:

СПАСИБО !


Автор
Дата добавления 25.12.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Презентации
Просмотров149
Номер материала ДВ-286184
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх