Презентация по русскому языку на тему "Влияние речевой деятельности педагога на учащихся"

• 1 слайд

  
  Влияние речевой деятельности педагога
  на становление личности учащегося
  По материалу статьи “РЕЧЬ УЧИТЕЛЯ КАК ПРОЯВЛЕНИЕ ЕГО УСТАНОВКИ НА ПЕДАГОГИЧЕСКУЮ ПОДДЕРЖКУ ШКОЛЬНИКА” М. Н. Туктагуловой.
  http://sociosphera.com/publication/journal/2012/172/rech_uchitelya_kak_proyavlenie_ego_ustanovki_na_pedagogicheskuyu_podderzhku_shkolnika/
  

• 2 слайд

  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  «Мудрое и доброе слово доставляет радость, глупое и злое, необдуманное и бестактное приносит беду. Словом можно убить и оживить, ранить и излечить, посеять смятение и безнадежность и одухотворить, рассеять сомнения и повергнуть в уныние, сотворить улыбку и вызвать слезы, породить веру в человека и заронить неверие...»
  
  В.А. Сухомлинский
  

• 3 слайд

  Установки учителя
  
  педагогическая поддержка ученика
  речевая деятельность учителя
  

• 4 слайд

  
  
  
  
  Профессия учителя - сфера повышенной речевой ответственности.
  Задача учителя - поддержать школьников, увлечь в активную познавательную деятельность, организовать взаимодействие и взаимопомощь.
  Главной задачей учения является формирование личности, сохраняющей познавательную потребность и во взрослой жизни, способной к саморазвитию, самореализации, самоуважению.
  

• 5 слайд

  Стратегия педагогической поддержки находит свое выражение в тактиках
  «защита» («безопасность”)
  «помощь» («самостояние»)
  «содействие» («созидание»)
  «взаимодействие» («самосозидание»)
  
  Цель - «продвижение» ученика в зону ближайшего развития
  

• 6 слайд

  Речевые обороты, поддерживающие ученика:
  
  - для создания атмосферы доброжелательности во взаимодействии с учащимся как основы выведения ребенка с позиции жертвы:
  
  «Добрый день!.. Приветствую вас!.. Вновь радуюсь встрече с вами…»
  «Я верю, что мы вместе с тобой справимся со всеми трудностями…»
  «Я вижу в тебе любознательного ученика… Ты справишься с этим…»
  
  
  

• 7 слайд

  
  
  Речевые обороты, поддерживающие ученика:
  для защиты ученика от страха, зависимости от внешних обстоятельств, боязни негативных оценок, угрозы наказания за ошибки
  
  
  «Не бойся ошибиться…»
  «Ничего страшного, если не получится… всегда можно исправить…»
  «Если у тебя не получится, мы будем знать, как не нужно делать…»
  «Ты говоришь, что у тебя ничего не получится. Этого не может быть!»
  
  

• 8 слайд

  Речевые обороты, поддерживающие ученика:
  
  - для разблокирования активности и самостоятельности учащегося
  
  «Контрольная работа проста… этот материал ты хорошо знаешь…»
  «Не бойся не справиться с решением задачи… подобные задания мы с тобой выполняли не раз…»
  «Не пугайтесь, если вам кажется, что вы не поняли учебный материал…У нас еще есть урок завтра, к тому же домашняя работа поможет вам…»
  
  

• 9 слайд

  
  
  
  Речевые обороты, поддерживающие ученика:
  - для ориентирования учащихся на самоанализ, самооценку интересов и мотивов учебной деятельности
  
  
  
  
  «Это нам всем очень полезно, так как…»
  «Подумай, для тебя это важно, потому что?..»
  «Как ты оцениваешь…? Почему ты так считаешь?..»
  «Хочешь ли ты что-то уточнить?..»
  
  

• 10 слайд

  Речевые обороты, поддерживающие ученика:
  
  - для развития критических и аналитических способностей
  «Как ты считаешь, неплохо было бы …»
  «Как ты думаешь, если сначала…»
  «Почему мы не можем использовать способ, который применяли ранее?»
  
  

• 11 слайд

  Речевые обороты, поддерживающие ученика:
  
  - для расширения субъектного опыта учащихся
  «Это ты уже умеешь. А теперь попробуй выполнить… Что изменится?»
  «Мы решали примеры на предыдущем уроке… Возможно ли алгоритм их решения применить сейчас?..»
  «Какую часть работы ты можешь выполнить самостоятельно? Почему?»
  «Правильно ли я поняла, что ты предлагаешь?..»
  
  

• 12 слайд

  Речевые обороты, поддерживающие ученика:
  
  - для проектирования учащимися вариантов решения проблемы
  «Тут главное, как ты помнишь… Или ты думаешь все-таки иначе?»
  «Согласен ли ты с тем, что начать, наверное, лучше всего с…»
  «Если вспомнить, что легче, когда…»
  «Может быть, мы сделаем так… или поступим по-другому?..»
  «Предлагаю два варианта способов работы. Какой избираете вы?»
  
  

Краткое описание документа:

Данная презентация составлена по материалу статьи “РЕЧЬ УЧИТЕЛЯ КАК ПРОЯВЛЕНИЕ ЕГО УСТАНОВКИ НА ПЕДАГОГИЧЕСКУЮ ПОДДЕРЖКУ ШКОЛЬНИКА” М. Н. Туктагуловой, доцента кафедры психологии Школы педагогики ДВФУ.

Обращаясь к работам В.А.Сухомлинского, автор напоминает о том, как важно современному учителю владеть педагогически грамотной речью. Задача учителя - поддержать школьников, увлечь в активную познавательную деятельность, организовать взаимодействие и взаимопомощь. Автор предлагает речевые обороты, поддерживающие ученика: для создания атмосферы доброжелательности, для защиты ученика от страха и других