Выдаём удостоверения и дипломы установленного образца

Получите 5% кэшбэк!

Запишитесь на один из 793 курсов и получите 5% кэшбэк стоимости курса на карту

Выбрать курс
Инфоурок Русский язык Другие методич. материалыПрезентация по русскому языку на тему "Вопросительные и относительные местоимения"(6класс)

Презентация по русскому языку на тему "Вопросительные и относительные местоимения"(6класс)

Скачать материал
Выберите документ из архива для просмотра:
1.49 МБ Вопросит относит местоименияt - копия.pptx
1.73 МБ Вопросит относит местоименияt.pptx
2.25 МБ Звуки природы - Звуки леса (audiopoisk.com).mp3
10.32 МБ Звуки природы - Природа и музыка (audiopoisk.com).mp3
4.14 МБ Звуки природы - Шум дождя, голоса птиц и... фортепиано (audiopoisk.com).mp3
218.5 КБ фгос местоимения.docx

Выбранный для просмотра документ Вопросит относит местоименияt - копия.pptx

библиотека
материалов
Индуктор -Кто сегодня на уроке отсутствует? -Какую тему мы изучаем? -О каком...

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд Индуктор -Кто сегодня на уроке отсутствует? -Какую тему мы изучаем? -О каком
Описание слайда:

Индуктор -Кто сегодня на уроке отсутствует? -Какую тему мы изучаем? -О каком местоимении мы говорили на прошлом уроке? -с чего начался сегодня урок? -Какая тема сегодняшнего урока? х Я знаю Хочу знать Хочу научиться

2 слайд РЕБУСЫ ? ИТ +н (мн.ч) ВМЕСТО ИМЯ(Род.п.ед.ч) Я
Описание слайда:

РЕБУСЫ ? ИТ +н (мн.ч) ВМЕСТО ИМЯ(Род.п.ед.ч) Я

3 слайд , ИТ +^н (мн.ч) 'ВМЕСТО ИМЯ(Род.п. ед.ч) Я
Описание слайда:

, ИТ +^н (мн.ч) 'ВМЕСТО ИМЯ(Род.п. ед.ч) Я

4 слайд Вопросительные и относительные местоимения Составила: Ерошкина Елена Николаев
Описание слайда:

Вопросительные и относительные местоимения Составила: Ерошкина Елена Николаевна МОУ «СОШ №10 им. В.П.Поляничко» Г.Магнитогорск,2015г

5 слайд Цели: Знакомство с темой. Формировать умение различать разряды местоимений. П
Описание слайда:

Цели: Знакомство с темой. Формировать умение различать разряды местоимений. Правильно употреблять вопросительные и относительные местоимения в речи. Совершенствовать навык составления диалог.

6 слайд Кластер
Описание слайда:

Кластер

7 слайд Заполните таблицу критерии Вопросительные местоимения Относительные местоимен
Описание слайда:

Заполните таблицу критерии Вопросительные местоимения Относительные местоимения примеры местоимений для чего служат в каких по цели высказывания предложениях используются место в предложении пример предложения

8 слайд Проверьте таблицу критерии Вопросительные местоимения Относительные местоимен
Описание слайда:

Проверьте таблицу критерии Вопросительные местоимения Относительные местоимения примеры местоимений Кто? Что? Какой?Чей?Каков?Сколько? Кто. Что. Какой. Чей. Каков. Сколько. для чего служат длявыражения вопроса длясвязи простых предложений в сложное в каких по цели высказывания предложениях используются вопросительные повествовательные место в предложении вначале всередине пример предложения Вкакомгоду ты родился? Мы вышли к реке, вкоторойбыло много рыбы.

9 слайд Проверь свои знания 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 личные возвратное вопросительное отн
Описание слайда:

Проверь свои знания 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 личные возвратное вопросительное относительное

10 слайд 1.Мы молодой весны гонцы, она нас выслала вперёд.(Ф.Тютчев «Весна») 2.Не печа
Описание слайда:

1.Мы молодой весны гонцы, она нас выслала вперёд.(Ф.Тютчев «Весна») 2.Не печалься, ступай себе с богом…(А.Пушкин «Сказка о золотой рыбке») 3.И какое в свете чудо?(А.Пушкин «Сказка о царе Гвидоне…») 4.И вдруг Тому пришло в голову, что недурно было бы заболеть.(М.Твен «Том Сойер») 5.Кто стреляет?(В.Астафьев «Васюткино озеро») 6.Вот тебе ,Матроскин, лопата зимняя против снега.(Э.Успенский «Каникулы в Простоквашино») 7.Кто развеселил мою дочь?- спрашивает царь.(РНС «Несмеяна») 8.Бери, сколько хочешь,- сказал хозяин.(РНС «Несмеяна») 9.Какого роду, племени, Каким именем прозываешься?(М.Лермонтов «Песня про купца Калашникова») 10.Чья собака, спрашиваю?(А.Чехов «Хамелеон»)

11 слайд Проверь себя 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 личные х х возвратное х вопросительное х х
Описание слайда:

Проверь себя 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 личные х х возвратное х вопросительное х х х х х относительное х х

12 слайд Составить диалог с вопросительными местоимениями на тему «Лесные разговоры»
Описание слайда:

Составить диалог с вопросительными местоимениями на тему «Лесные разговоры»

13 слайд Примерный план: 1.Однажды встретились в лесу ….(кто?)…. 2.Приветствие: -Здрав
Описание слайда:

Примерный план: 1.Однажды встретились в лесу ….(кто?)…. 2.Приветствие: -Здравствуй, обращение, ….. вопрос, -спросил. -Здравствуй, обращение, …..ответ, -ответил. ….. Диалог(вопрос-ответ) 3.Прощание, пожелание: -До свидания, обращение, ….пожелание! -До скорой встречи, обращение, ….пожелание!

14 слайд Рефлексия Узнал: Новые разряды местоимений, использование вопросительных и от
Описание слайда:

Рефлексия Узнал: Новые разряды местоимений, использование вопросительных и относительных местоимений в речи хочу научиться - научился: определять разряды местоимений, использовать в речи Знаю -знал: самостоятельные части речи, личные местоимения, возвратное местоимения,как составить диалог, предложения по цели высказывания Хочу знать: другие разряды местоимений

Выбранный для просмотра документ Вопросит относит местоименияt.pptx

библиотека
материалов
Индуктор -Кто сегодня на уроке отсутствует? -Какую тему мы изучаем? -О каком...

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд Индуктор -Кто сегодня на уроке отсутствует? -Какую тему мы изучаем? -О каком
Описание слайда:

Индуктор -Кто сегодня на уроке отсутствует? -Какую тему мы изучаем? -О каком местоимении мы говорили на прошлом уроке? -с чего начался сегодня урок? -Какая тема сегодняшнего урока? х Я знаю Хочу знать Хочу научиться

2 слайд РЕБУСЫ ? ИТ +н (мн.ч) ВМЕСТО ИМЯ(Род.п.ед.ч) Я
Описание слайда:

РЕБУСЫ ? ИТ +н (мн.ч) ВМЕСТО ИМЯ(Род.п.ед.ч) Я

3 слайд , ИТ +^н (мн.ч) 'ВМЕСТО ИМЯ(Род.п. ед.ч) Я
Описание слайда:

, ИТ +^н (мн.ч) 'ВМЕСТО ИМЯ(Род.п. ед.ч) Я

4 слайд Вопросительные и относительные местоимения Составила: Ерошкина Елена Николаев
Описание слайда:

Вопросительные и относительные местоимения Составила: Ерошкина Елена Николаевна МОУ «СОШ №10 им. В.П.Поляничко» Г.Магнитогорск,2015г

5 слайд Цели: Знакомство с темой. Формировать умение различать разряды местоимений. П
Описание слайда:

Цели: Знакомство с темой. Формировать умение различать разряды местоимений. Правильно употреблять вопросительные и относительные местоимения в речи. Совершенствовать навык составления диалог.

6 слайд Исследование темы 1.определить предложения по цели высказывания. 2. выписать
Описание слайда:

Исследование темы 1.определить предложения по цели высказывания. 2. выписать местоимения, указать их падеж, разряд. 3.Составить кластер. 4. Составить предложения или выписать из упр.453., 454. параграф 79

7 слайд Кластер
Описание слайда:

Кластер

8 слайд Заполните таблицу критерии Вопросительные местоимения Относительные местоимен
Описание слайда:

Заполните таблицу критерии Вопросительные местоимения Относительные местоимения примеры местоимений для чего служат в каких по цели высказывания предложениях используются место в предложении пример предложения

9 слайд Проверьте таблицу критерии Вопросительные местоимения Относительные местоимен
Описание слайда:

Проверьте таблицу критерии Вопросительные местоимения Относительные местоимения примеры местоимений Кто? Что? Какой?Чей?Каков?Сколько? Кто. Что. Какой. Чей. Каков. Сколько. для чего служат длявыражения вопроса длясвязи простых предложений в сложное в каких по цели высказывания предложениях используются вопросительные повествовательные место в предложении вначале всередине пример предложения Вкакомгоду ты родился? Мы вышли к реке, вкоторойбыло много рыбы.

10 слайд Проверь свои знания 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 личные возвратное вопросительное отн
Описание слайда:

Проверь свои знания 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 личные возвратное вопросительное относительное

11 слайд 1.Мы молодой весны гонцы, она нас выслала вперёд.(Ф.Тютчев «Весна») 2.Не печа
Описание слайда:

1.Мы молодой весны гонцы, она нас выслала вперёд.(Ф.Тютчев «Весна») 2.Не печалься, ступай себе с богом…(А.Пушкин «Сказка о золотой рыбке») 3.И какое в свете чудо?(А.Пушкин «Сказка о царе Гвидоне…») 4.И вдруг Тому пришло в голову, что недурно было бы заболеть.(М.Твен «Том Сойер») 5.Кто стреляет?(В.Астафьев «Васюткино озеро») 6.Вот тебе ,Матроскин, лопата зимняя против снега.(Э.Успенский «Каникулы в Простоквашино») 7.Кто развеселил мою дочь?- спрашивает царь.(РНС «Несмеяна») 8.Бери, сколько хочешь,- сказал хозяин.(РНС «Несмеяна») 9.Какого роду, племени, Каким именем прозываешься?(М.Лермонтов «Песня про купца Калашникова») 10.Чья собака, спрашиваю?(А.Чехов «Хамелеон»)

12 слайд Проверь себя 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 личные х х возвратное х вопросительное х х
Описание слайда:

Проверь себя 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 личные х х возвратное х вопросительное х х х х х относительное х х

13 слайд Составить диалог с вопросительными местоимениями на тему «Лесные разговоры»
Описание слайда:

Составить диалог с вопросительными местоимениями на тему «Лесные разговоры»

14 слайд Примерный план: 1.Однажды встретились в лесу ….(кто?)…. 2.Приветствие: -Здрав
Описание слайда:

Примерный план: 1.Однажды встретились в лесу ….(кто?)…. 2.Приветствие: -Здравствуй, обращение, ….. вопрос, -спросил. -Здравствуй, обращение, …..ответ, -ответил. ….. Диалог(вопрос-ответ) 3.Прощание, пожелание: -До свидания, обращение, ….пожелание! -До скорой встречи, обращение, ….пожелание!

15 слайд Рефлексия Узнал: Новые разряды местоимений, использование вопросительных и от
Описание слайда:

Рефлексия Узнал: Новые разряды местоимений, использование вопросительных и относительных местоимений в речи хочу научиться - научился: определять разряды местоимений, использовать в речи Знаю -знал: самостоятельные части речи, личные местоимения, возвратное местоимения,как составить диалог, предложения по цели высказывания Хочу знать: другие разряды местоимений

16 слайд Домашнее задание п.79, упр.451, 452 устно проговорить ударения.
Описание слайда:

Домашнее задание п.79, упр.451, 452 устно проговорить ударения.

Выбранный для просмотра документ фгос местоимения.docx

библиотека
материалов

Предмет: русский язык

Класс:6класс

Тип урока: Изучение нового материала

Технологическая карта изучения темы

Проект УРОКА

Ерошкина Елена Николаевна

Место работы

МОУ «СОШ №10 им. В.П. Поляничко»

Должность

Учитель русского языка и литературы

Предмет

Русский язык

Класс

6 класс

Тема и номер урока в теме

Вопросительные и относительные местоимения

Предметная программа и её автор

М.Т. Баранов, Т.А Ладыженская, Л.А Тростенцова

Тип урока

Новый материал

Необходимое оборудование

Учебник, презентация, АРМ, карточки, перфокарты



Цели


Образовательные:

  • Формировать навык распознавания вопросительных и относительных местоимений.

  • Совершенствовать умение объяснять выбор того или иного местоимения в предложении.

  • Совершенствовать навыки чтения, умения работать с текстом (понимать содержание, отвечать на вопросы по тексту).

  • Способствовать развитию связной речи, оперативной памяти, произвольного внимания, вербального, наглядно-образного мышления.

  • Воспитывать культуру поведения при фронтальной работе, индивидуальной работе.

Формировать УУД:

Личностные УУД:

  • способность к самооценке па основе критерия успешности учебной деятельности.

Регулятивные УУД:

  • определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя;

  • планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей;

  • вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.

Коммуникативные УУД:

  • слушать и понимать речь других,

  • оформлять свои мысли в устной форме;

  • договариваться с одноклассниками и учителем о правилах поведения и общения и следовать им.

Познавательные УУД:

  • ориентироваться в своей системе знаний;

  • осуществлять анализ объектов;

  • находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;

  • преобразовывать информацию из одной формы в другую;

  • составлять ответы на вопросы.

Планируемый результат

Предметные:

  • Знать разряды вопросительных и относительных местоимений, уметь их использовать в речи.

  • Уметь работать с текстом (прогнозировать содержание по заглавию и иллюстрации, отвечать на вопросы по содержанию).

  • Работа по развитию речи: уметь употреблять вопросительные местоимения при составлении диалога.

Личностные:

  • Уметь проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности.

Метапредметные:

  • Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе оценки и учета характера сделанных ошибок. (Регулятивные УУД).

  • Уметь слушать и понимать речь других; оформлять свои мысли в устной форме (Коммуникативные УУД).

  • Уметь ориентироваться в своей системе знаний; осуществлять анализ объектов; находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях; преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять ответы на вопросы. (Познавательные УУД).

Основные понятия

Вопросительные и относительные местоимения, виды предложений по цели высказывания, диалог, обращение, вводные слова, падеж, орфограммы, пунктограммы.

Организация пространства

Фронтальная работа, индивидуальная работа, групповая.













СТРУКТУРА И ХОД УРОКА

Этап

урока



Решаемая учебная (проблемная) задача

Деятельность ученика, учителя

4


Средства

Результат

(Предметный;

Позн., К., Р, Л.)


1

2

3

5

6

Организационный блок

1

Постановка учебных задач, цели

Актуализировать требования к ученику со стороны учебной деятельности;

уточнить тип урока;

уточнить тематические рамки

организовать формулирование темы урока учащимися;

организовать постановку цели урока учащимися

Вводное слово учителя.

-Кто сегодня на уроке отсутствует?

-Какую тему мы изучаем?

-О каком местоимении мы говорили на прошлом уроке?

-с чего начался сегодня урок? (с вопросов)

-О каком местоимении мы будем говорить сегодня? Какая тема сегодняшнего урока? (можно ребусы)

-Какую цель урока мы определим?

Выработка правил работы. Анализируют беседу, создают схему.

Схема (Я – знаю: самостоятельные части речи, личные местоимения, возвратное местоимения, хочу знать, другие разряды местоимений, хочу научиться: определять разряды местоимений, использовать в речи)

С помощью учителя формулируют тему урока: вопросительные и относительные местоимения.

С помощью учителя ставят цель урока: знакомство с разрядами местоимений, уметь определять разряд, использовать в речи .


Словесное

Беседа

Индуктор


Слушают учителя.

Анализируют

Принимают и сохраняют учебную цель и задачу.

Оформляют свои мысли в устной форме

Определяют и формулируют тему и цель урока с помощью учителя


Мотивационный блок

2

Изучение новой темы.

Совместное исследование проблемы

Актуализация имеющихся знаний:

создание условий для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность;

мотивация к дальнейшей деятельности;

Организовать поиск в учебном материале наиболее существенные учебные элементы,

делать заключение и выражать всё это в кратких выражениях.

Концентрировать знания,

формировать умения оценивать явления и события, выражать свою позицию, взгляд на предмет.


Учитель организовывает групповую работу по поиску и обработке новой информации по теме.

Учащиеся исследуют предложения, актуализируют память, синтезируют , выписывают местоимения, выполняют задания:

1.определить предложения по цели высказывания.

2. выписать местоимения, указать их падеж, разряд.

3.Составить кластер.

4. Составить предложения или выписать из упр.453, 454.

Учащиеся исследуют параграф 79 (4 группы)

Работа по карточкам.

Кластер

Кластер

Работа с текстами (учебник)

Исследование

Проблемно-поисковая работа

находят информацию в учебнике и обрабатывают новую информацию активными способами, устанавливают новые смысловые и логические связи,

работают непосредственно с текстом в группах.

Осознанно строят речевое высказывание, обсуждают учебную задачу и предметные способы решения.



Информационный и аналитический блоки

3

Обобщение по новой теме.

Составление сравнительной таблицы.

Фиксация в модели существенных отношений изучаемого объекта.

Учитель организует учебное взаимодействие учеников (группы) и следующее обсуждение составленной таблицы.

Проверка поисковой работы учащихся.

Сравнительно-сопоставительный анализ

Оформляют свои мысли в устной форме, слушают и понимают речь других

Оформляют свои мысли в письменной форме

Фиксируют в различных формах свои мысли, воспринимают ответы обучающихся.

Осуществляют самоконтроль.

Корректируют ответы при проверке.

Находят информацию в учебнике.

4

Информа

ционный этап

Соотнести новую информацию с собственными знаниями (представлениями), формировать умения устанавливать смысловые и логические связи, работать непосредственно с текстом в группах.

Учитель организовывает деятельность детей:

Запишите и проанализируйте предложения:

-Какие перышки? Какой носок? И

-Какие перышки, Какой носок! И, верно ангельский быть должен голосок. (И. Крылов)

Вывод:

вопросительные местоимения, употребленные в

восклицательном предложении, теряют свое вопросительное значение и выражают эмоциональную оценку.


«Разрыв»

Находят в новом учебном материале наиболее существенные учебные элементы, обобщают и делают заключение, выражают в письменном виде.

Оценочный блок

5

Первичный

контроль

Первичный контроль за правильностью распределения местоимений по разрядам.

Учитель организует работу с перфокартой.

Учащиеся активизируют память, внимание, анализируют предложения, выбирают способ решения и выражают его символом.

1

личные











возвратное











вопросительное











относительное











1.Мы молодой весны гонцы, она нас выслала вперёд.(Ф.Тютчев «Весна»)

2.Не печалься, ступай себе с богом…(А.Пушкин «Сказка о золотой рыбке»)

3.И какое в свете чудо?(А.Пушкин «Сказка о царе Гвидоне…»)

4.И вдруг Тому пришло в голову, что недурно было бы заболеть.(М.Твен «Том Сойер»)

5.Кто стреляет?(В.Астафьев «Васюткино озеро»)

6.Вот тебе ,Матроскин, лопата зимняя против снега.(Э.Успенский «Каникулы в Простоквашино»)

7.Кто развеселил мою дочь?- спрашивает царь.(РНС «Несмеяна»)

8.Бери, сколько хочешь,- сказал хозяин.(РНС «Несмеяна»)

9.Какого роду, племени, Каким именем прозываешься?(М.Лермонтов «Песня про купца Калашникова»)

10.Чья собака, спрашиваю?(А.Чехов «Хамелеон»)


Перфокарта

Презентация


Осуществляют работу по выполнению отдельных операций.

Осуществляют пошаговый самоконтроль.

Корректируют ответы при проверке.

Блок по развитию речи

6

Применение общего способа действия для решения частных задач.

Стадия размышления.

Коррекция отработки способа

проверить умение составлять диалог ориентироваться в тексте, работать с информацией;

организовать выполнение самопроверки, самооценки,


Учитель организует деятельность учащихся по созданию диалога (творческую работу).

Учащиеся актуализируют процессы мышления, ассоциации, внимания: составляют диалог (сочинение-миниатюру) с вопросительными местоимениями на тему «Лесные разговоры»

Диалог-разговор двух(или более) лиц


Примерный план:

1.Однажды встретились в лесу….

2.Приветствие:

-Здравствуй, обращение, ….. вопрос

-Здравствуй, обращение, …..ответ.

Диалог(вопрос-ответ)

3.Прощание:

-До свидания, обращение, желаю !

-До скорой встречи, обращение, желаю…!


Презентация

Творческая работа

монолог

Планируют своё действие в соответствии с поставленной задачей

преобразуют информацию из одной формы в другую: составляют ответы на вопросы, правильно оформляют диалог(пунктограммы).

Отрабатывают навык ранее изученных орфограмм и написания диалога.

оценивают на основе критерия успешности учебной деятельности

вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки .




Рефлексивный блок

7

РЕФЛЕКСИИ


Формировать умение обобщить полученную информацию, анализировать процесс изучения материала, собственного отношения к изучаемому материалу .

организовать рефлексию и самооценку учениками собственной учебной деятельности.


Организует фиксирование содержания

- Какую цель ставили? Достигли цели?

- Какая тема урока была?

Организует рефлексию.

-Расскажите по схеме

(Я –знал- узнал-научился), чему научились на уроке.

Учитель комментирует домашнее задание: п.79, упр.451, 452 проговорить.

Рефлексия своих действий

Слушают,

Оформляют свои мысли в устной форме

оценивают правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки

отрабатывают способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

Осуществляют пошаговый контроль по результату.

Записывают задание на дом.

-



Приложение.

  1. -Определите предложения по цели высказывания.

1группа

2группа

3группа

4группа

















-выпишите местоимения, укажите падеж, разряд.

1.(1,2 группа) В каком году ты родился? Сколько тебе лет? Кому из литературных героев тебе хотелось бы подражать? Чьи сегодня именины?

2.(2,3 группа) Я могу определить, чьё это гнездо. Я знаю, кто выиграет спор. Я подумал о том, сколько бурь пронеслось здесь. Мы остановились у леса, за которым начиналось болото.

  1. составьте кластер


















Ответ по кластеру:























Ответ по сравнительно-сопоставительной таблице.

критерии

Вопросительные местоимения

Относительные местоимения

примеры местоимений

Кто? Что? Какой? Чей? Каков? Сколько?

Кто. Что. Какой. Чей. Каков. Сколько.

для чего служат

Для выражения вопроса

Для связи простых предложений в сложное

в каких по цели высказывания предложениях используются

Вопросительные

повествовательные

место в предложении

В начале

В середине

пример предложения

В каком году ты родился?

Мы вышли к реке, в которой было много рыбы.

Ответ по перфокарте

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

личные

х





х





возвратное


х









вопросительное



х


х


х


х

х

относительное




х




х



  1. Карточки по группам. Заполните таблицу

Критерии

Вопросительные местоимения

Относительные местоимения

примеры местоимений



для чего служат



в каких по цели высказывания предложениях используются



место в предложении



пример предложения




  1. Перфокарта.











возвратное











вопросительное











относительное











Ребусы:

? ИТ +н (мн.ч) 'ВМЕСТО ИМЯ(Род.п.ед.ч) Я


hello_html_4d5d9f74.png

  1. ,hello_html_94f2ac6.jpghello_html_m2db3f238.jpgИТ +н (мн.ч) 'ВМЕСТО ИМЯ(Род.п.ед.ч) Яhello_html_4d5d9f74.png


  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Учитель русского языка и литературы
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Методика написания учебной и научно-исследовательской работы в школе (доклад, реферат, эссе, статья) в процессе реализации метапредметных задач ФГОС ОО»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности экономиста-аналитика производственно-хозяйственной деятельности организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности по подбору и оценке персонала (рекрутинг)»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс повышения квалификации «Основы менеджмента в туризме»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс профессиональной переподготовки «Гостиничный менеджмент: организация управления текущей деятельностью»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика музейного дела и охраны исторических памятников»
Курс профессиональной переподготовки «Организация маркетинговой деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Стандартизация и метрология»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.