Презентация по русскому языку на тему "Знакомство с новым учебником «Русский язык»"

• 1 слайд

  Русский язык
  1 урок в 1 классе
  Учитель:
  Игнатьева Ольга Дмитриевна
  

• 2 слайд

  – Кто авторы учебника?
  – Знакомы ли они вам?
  – Как называется этот учебник?
  
  

• 3 слайд

  Какие значения имеет слово «язык»?
  

• 4 слайд

  Котик, Дракоша, зайчонок
  Спешат по звонку точно в срок,
  А маленький скромный мышонок
  Мартышку зовёт на урок:
  «Не стоит, подружка, лениться –
  Учёба всегда пригодится!»
  
  – Обезьянка призадумалась. Ей очень хочется научиться сразу всему. Давайте напомним ей буквы. Назовите те, которые вы видите на кубиках, изображённых на обложке учебника.
  

• 5 слайд

  Рабочая тетрадь
  Тетрадь – это лицо ученика.
   
  Надо постараться, чтобы тетради были грамотными, аккуратными,
  легко читаемыми.
  

• 6 слайд

• 7 слайд

  Откройте тетрадь на с. 2.
  – На верхней линейке запишем число, а на второй линейке записано, где выполняется работа.
  
  – На каждом уроке русского языка мы будем работать над каллиграфией – правильным и красивым написанием букв.
  - На следующей строчке (на 3) запишите строчные и заглавные буквы, соответствующие печатным буквам Лл, Оо, Аа, Яя, Бб, Нн, Ии, Жж .
  - Составьте и запишите слова из этих букв
  

• 8 слайд

  Работа в учебнике
  – Что вы узнали о русском языке, читая «Букварь»?
  – Чем же мы будем заниматься на уроках русского языка?
  – Прочитайте содержание учебника и скажите, о чём пойдёт речь на наших уроках русского языка.
  

• 9 слайд

  Поле опустело.
  
  Трещат морозы.
  
  Я ищу землянику.
  
  В лесу росла ель.
  
  Наступила осень.
  Зрительный диктант
  

• 10 слайд

  Проверьте правильность оформления своей работы
  

• 11 слайд

  Спасибо!
  

Краткое описание документа:

Русский язык "Школа 2100" 1 класс 1 урок 

I. Работа в учебнике. 

 Рассматривание обложки.

– Кто авторы учебника?

– Знакомы ли они вам? (Да. Они же авторы «Букваря».)

– Как называется этот учебник?

– Вспомните, какие значения имеет слово «язык»? (Язык как орган речи, как наука, как часть колокола, обуви.)

– Как вы думаете, какое значение этого слова имели в виду авторы учебника?

– Чуть позже мы узнаем ответ на этот вопрос от самих авторов.

– Для чего мы будем изучать русский?

– Что интересного в написании слов «русский»?

– «Язык»?

– Что ещё изображено на обложке? (Из кубиков построена школа. В неё спешат игрушки.)

– Чем интересны эти игрушки? (Их можно сделать самим.)

– Что вы скажете про обезьянку?

–  Про мышку?

– Что каждый из них несёт в школу?

Котик, Дракоша, зайчонок

Спешат по звонку точно в срок,

А маленький скромный мышонок

Мартышку зовёт на урок:

«Не стоит, подружка, лениться –

Учёба всегда пригодится!»

– Обезьянка призадумалась. Ей очень хочется научиться сразу всему. Давайте напомним ей буквы. Назовите те, которые вы видите на кубиках, изображённых на обложке учебника.

II. Выполнение заданий в «Рабочей тетради».

1. – Найдите на обложке тетради эти слова.

– Прочитайте всю подпись.

– На уроках русского языка все записи мы будем выполнять в тетрадях. Надо постараться, чтобы они были грамотными, аккуратными, легко читаемыми. Тетрадь – это лицо ученика.

2. – Откройте тетрадь на с. 2.

– На верхней линейке запишем число, а на второй линейке записано, где выполняется работа.

Ученики проговаривают и записывают число, читают слова «Классная работа».

3. Чистописание. Выполняется на с. 2 «Рабочей тетради».

– На каждом уроке русского языка мы будем работать над каллиграфией – правильным и красивым написанием букв. А для чего нужно уметь красиво писать?

1) Запись строчной и заглавной буквы, соответствующей печатной букве на кубике (Лл, Оо, Аа, Яя, Бб, Нн, Ии, Жж). Ученики находят соответствующие буквы в алфавите, данном в тетради на с. 1, сравнивают своё написание с образцом.

2) Запись слов, которые можно составить из этих букв. (Бил, нож, лоб, жил.)

III. Работа в учебнике.  

1. Чтение учителем обращения авторов к первоклассникам на с. 2.

Вопросы после чтения:

– Что вы узнали о русском языке, читая «Букварь»?

2. Мы поиграем с вами в игру «Да – нет». Я буду называть слова, и если вы слышали их, понимаете их значение, то будете поднимать две руки вверх, а если не слышали, то скрещивать руки над головой.

Предложение, звук, омофоны, буква, корень, сказуемое, предлоги, слоги, алфавит, падеж, склонение, спряжение, суффикс, подлежащее, причастие.

3. – Вот видите, как много вы знаете, а ещё больше вам предстоит узнать.

– На каких уроках вы будете изучать эти и другие понятия? Догадались?

– Чем же мы будем заниматься на первых уроках русского языка?

 – Прочитайте содержание учебника и скажите, о чём пойдёт речь на наших уроках русского языка. (Повторить то, что узнали по «Букварю», подготовиться к изучению предмета «Русский язык», научиться работать в тетради...)

IV. Зрительный диктант.

Поле опустело.

Трещат морозы.

Я ищу землянику.

В лесу росла ель.

Наступила осень.

V. Итог урока. Проверка оформления работы в теради.