урок русского языка во 2 классе
по теме: Согласный звук [й’],
буква «и краткое».
Учитель
начальных классов,
ЛООШ
№3 республики Татарстан
первой
квалификационной
категории
Мигачёва Н. М.
Цели:
Познакомить
учащихся с особенностями буквы й.
Научить слышать
звук [й,]; обозначать звук [й,] буквами
й,е,ё,ю,я; аргументировано отвечать, доказывать свое мнение; использовать
приобретенные знания и умения в практической деятельности.
Планируемые
результаты:
-
личностные:
формировать
ценностное отношение к русскому языку;
формировать
адекватную позитивную самооценку и самовосприятие;
выражать
положительное отношение к процессу познания;
развивать
навыки доброжелательного отношения к товарищам.
-
предметные:
повторить
правило проверки безударной гласной в корне слова;
продолжить
формирования навыка работы со словарями;
уточнить
представления учащихся о согласном звуке [Й’];
различать
способы обозначения согласного звука [Й’] буквами на письме;
формировать
опыт звуко - буквенного анализа слов со звуком [й’] и буквой й;
использовать
правило при переносе слов с буквой «и краткое»;
формировать
орфографическую зоркость;
-
метапредметные:
формировать
умение анализировать, обобщать материал;
формировать
умение проверять себя и оценивать результаты учебной деятельности;
формировать
умения грамотно строить речевые высказывания в соответствии с задачами
коммуникации;
Оборудование: Учебник. «Русский язык. 2
класс». В.П. Канакина, В.Г. Горецкий,
электронное
приложение к учебнику Русский язык 2 класс В.П. Канакиной,
В.Г.
Горецкого, мультимедийный проектор.
Ход
урока.
I.
Мотивация. Слайд 1.
Цель: Положительный настрой
учащихся на активную деятельность.
-
Ребята ответьте на мои вопросы:
-
Как вы будете слушать? ( подставляют ладошки к ушам)
-
Как вы будете смотреть? ( импровизируют бинокль)
-
А как вы собираетесь работать? (поднимают большой палец вверх)
Девиз
нашего урока: Русский язык – это познавательно и увлекательно! Слайд 2.
II. Актуализация знаний.
1.
Повторение
изученного материала.
Цель: Повторить правописание
безударных гласных в однокоренных словах.
-
Запищите сегодняшнюю дату.
-
Прочитайте, записанные на доске слова.
…-
б…льница, б…льной, б..леет.
-
Кто догадался, что нужно сделать?
-
Как проверить безударную гласную?
-
Какое слово будет проверочным? Запишем слова, вставим пропущенные буквы.
-
Что ещё вы можете сказать об этих словах? (они однокоренные)
-
Выделите в них корень.
2.
Работа со словарным словом.
Цель: Познакомить с
правописанием нового словарного слова. Закрепить умение работать со словарём.
-
Доскажите слово:
Тут
капуста и морковка,
И
петрушка, и картошка.
Ты,
голубчик, не зевай,
Собирай
наш …(УРОЖАЙ) Слайд
3.
-
Какую букву будем писать в этом слове? Что поможет на разрешить наш спор? (орфографический
словарь)
-
Где найдём лексическое значение слова? (Один ученик ищет в толковом словаре
лексическое значение слова УРОЖАЙ, а остальные ребята работают с
орфографическим словарём)
-
Какую букву вставим в слово? Слайд 4.
-
Что оно обозначает?
- Запишем слово в тетрадь.
Подберите однокоренные слова. Запишите.
Составьте
предложения со словом урожай.
-
Оцените свою работу.
III. Целеполагание.
Цель:
Мотивировать учащихся к изучению темы.
1.
Определение темы урока.
-
Два ученика выполняли задание. Выполнили по разному. Как вы думаете, кто прав?
Почему?
Сегодня
я видел чайку.
Сегодня
я видел чаику. Слайд 5, 6.
-Ребята,
кто догадался, какая будет тема урока?
-
Тема урока: Звук [й'], буква и «краткое». Слайд 7.
-
Что вы можете сказать о звуке [й']?
Учитель
рассказывает сказку о букве Й. « Жила была буква И. ходила она и постоянно
пела песенки. Но однажды споткнулась, упала и набила большую шишку. От страха
она стала заикаться и петь уже не могла. Да и шишка на голове осталась.
Подумала буква, подумала и пошла жить к согласным буквам. Но с гласными она и
до сих пор дружит.»
2. Выдвижение целей урока.
-
Ребята, подумайте, чему мы будем учиться на уроке? (Ответы детей)
-
Я предлагаю такие цели: Слайд 8.
1)
Учиться слышать в словах звук [й'].
2)
Научиться определить, какими буквами обозначается звук [й']? записывать слова
со звуком [й'].
3)
Вспомнить правило переноса слова с буквой Й?
-
Ребята, как вы думаете, для чего нам это нужно знать. Ответы детей.
IV. Работа по теме.
Цель: Познакомить учащихся с
особенностями буквы й.
Научить:
-
слышать звук [й,];
-
обозначать звук [й,] буквами й, е, ё, ю, я;
-
рассказывать правила написания звука[й,] буквами;
-
правильно переносить слова с буквой Й;
-грамотно писать слова
содержащие звук [й,];
- выполнять учебное задание в
соответствии с целью.
1.
Работа над
упражнением 183 на стр. 114.
-
Прочитайте стихотворение. Как вы объясните значение слова иней?
-
В каких словах вы слышите звук й? Где находится звук й? Какой буквой обозначен?
-
Еще, в каком слове слышится звук й? Где мы его слышим? Какой буквой обозначен?
-
Как интересно: звук [й,], а буква Е! Звук спрятался за гласную
букву, поэтому его называют звуком-невидимкой.
-
Какими ещё буквами может быть обозначен звук [й,]? Слайд 9.
-
В каких случаях звук [й,] обозначается гласными буквами ЕЁЮЯ?
-
Прочитайте стихотворение ещё раз. Произнесите про себя. Напишите по памяти.
-
Проверьте по учебнику.
-
Оцените свою работу.
ФИЗМИНУТКА
-
Я буду называть слова. Если звук [й,] вначале слова, то хлопаем над
головой. Если в середине – перед собой, а если в конце, то хлопаем в ладоши
внизу.
Яблоко,
воробей, лайка, семья, ёжик, сарай.
-
Буратино потянулся, вправо, влево повернулся,
Руки
вытянул, согнул и по улице шагнул.
Раз,
два – выше голова. Три, четыре – плечи шире.
Пять,
шесть – можно тихо сесть. Семь, восемь – лень отбросим.
2)
Работа над упражнением 186, стр. 116.
-
Рассмотрите слова. Что вы можете о них сказать? ( Они разделены для
переноса.)
-
Как переносим слова с Й.
-
Можно ли эти слова перенести по-другому? Почему?
-
Это вы сделаете дома.
-
А сейчас я предлагаю вам слова на слайде самостоятельно записать в тетрадь,
разделяя их для переноса. Лейка, гайка, воробей, лайка, скамейка.
-
Проверяем.
V. Закрепление материала.
Работа
над упражнением 184, стр. 115.
-
Прочитайте задание. Что нужно сделать?
-
Выполняем самостоятельно.
Взаимопроверка,
с использованием Мультимедийного проектора.
-
Оцените свою работу.
VII. Итог урока.
-
О каком звуке говорили?
-
Какими буквами обозначается?
-
Как переносятся слова с Й?
VIII. Рефлексия.
-
Вернёмся к нашим целям и оценим свою работу. Слайд 10.
-
Кто как научился слышать звук й в словах? Отметьте на шкале.
-
Кто знает, какими буквами может обозначаться звук [й,]? Отметьте на
шкале.
-
Кто умеет переносить слова с буквой Й? Отметьте на шкале.
-
Продолжите предложение: Урок мне … , потому, что… . Слайд 11.
-
Мне
понравилось, как работал на уроке …, потому что… .
-Ребята,
мне понравилось, как вы работали на уроке. Большое вам спасибо.
IX. Домашнее задание: Стр. 116, упр. 186. Слайд
12.
-
Придумать
по три слова, где звук [Й'] в начале, в середине и в конце слов.
-
Урок окончен. Всем спасибо. Слайд 13.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.