Инфоурок / Русский язык / Презентации / Презентация по русскому языку на тему:"Работа с текстом на основе технологии продуктивного чтения"

Презентация по русскому языку на тему:"Работа с текстом на основе технологии продуктивного чтения"

Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 29 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>

библиотека
материалов
Работа с текстом на основе технологии продуктивного чтения.
Установленные новым ФГОС требования к результатам обучения вызывают необходи...
Поскольку чтение является метапредметным навыком, то составляющие его части...
Смысловое (продуктивное) чтение: — вид чтения, которое нацелено на понимание...
– вид чтения, которое нацелено на понимание читающим смыслового содержания те...
Цель продуктивного чтения максимально точно и полно понять содержание текста,...
Стратегии продуктивного чтения Под стратегиями смыслового чтения понимают ком...
Три основные фазы: Первая — это восприятие текста; Вторая — это извлечение см...
Приемы продуктивного чтения Стратегии смыслового чтения 	Н.Сметанникова 1. Ст...
Предтекстовая деятельность: Предтекстовые стратегии нацелены на постановку за...
Стратегии предтекстовой деятельности: «Мозговой штурм». «Глоссарий». «Ориенти...
Антиципация (лат. anticipatio) - это предвосхищение, предугадывание содержания.
Разновидности антиципации а) Прогнозирование содержания текста по названию, ф...
«Мозговой штурм»
Текстовая деятельность: Целью стратегий является управление процессом чтения,...
Стратегии текстовой деятельности: «Чтение в кружок (попеременное чтение)». «Ч...
Чтение про себя с пометками  Читайте и одновременно отмечайте: ++ соответству...
Стратегии послетекстовой деятельности: «Отношения между вопросом и ответом» «...
Ромашка Блума
Классификация вопросов Б.Блума Простые вопросы. Проверяют знание текста. Отве...
Составление вопросного плана. Памятка для учащегося: внимательно прочитать те...
Алфавит за круглым столом Подробный алгоритм реализации стратегии: На предлож...
РАФТ Роль Аудитория Форма Тема Приём работы при создании авторского текста Р...
РАФТ Идея состоит в том, что пишущий выбирает для себя некую роль, т.е. пише...
РАФТ На практике все это может происходить в обратном порядке или одновременн...
Синквейн Это стихотворение из пяти строк, где первая строка – тема стихотворе...
Использованная литература Е.В. Бунеева, О.В. Чиндилова. Технология работы с т...
Спасибо за внимание!
33 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Работа с текстом на основе технологии продуктивного чтения.
Описание слайда:

Работа с текстом на основе технологии продуктивного чтения.

№ слайда 2 Установленные новым ФГОС требования к результатам обучения вызывают необходи
Описание слайда:

Установленные новым ФГОС требования к результатам обучения вызывают необходимость в изменении содержания обучения на основе принципа метапредметности. Связующим звеном всех учебных предметов является ТЕКСТ, работа с которым позволяет добиваться оптимальных результатов.

№ слайда 3 Поскольку чтение является метапредметным навыком, то составляющие его части
Описание слайда:

Поскольку чтение является метапредметным навыком, то составляющие его части будут в структуре всех универсальных учебных действий: · в личностные УУД входят мотивация чтения, мотивы учения, отношение к себе и к школе; · в регулятивные УУД - принятие учеником учебной задачи, произвольная регуляция деятельности; · в познавательные УУД – логическое и абстрактное мышление, оперативная память, творческое воображение, концентрация внимания, объем словаря.

№ слайда 4 Смысловое (продуктивное) чтение: — вид чтения, которое нацелено на понимание
Описание слайда:

Смысловое (продуктивное) чтение: — вид чтения, которое нацелено на понимание читающим смыслового содержания текста. В концепции универсальных учебных действий выделены действия смыслового чтения, связанные с: осмыслением цели чтения и выбором вида чтения в зависимости от цели; извлечением необходимой информации из прослушанных текстов различных жанров; определением основной и второстепенной информации; формулированием проблемы и главной идеи текста.

№ слайда 5 – вид чтения, которое нацелено на понимание читающим смыслового содержания те
Описание слайда:

– вид чтения, которое нацелено на понимание читающим смыслового содержания текста. Для смыслового понимания недостаточно просто прочесть текст. Необходимо дать оценку информации, откликнуться на содержание. Смысловое (продуктивное) чтение

№ слайда 6 Цель продуктивного чтения максимально точно и полно понять содержание текста,
Описание слайда:

Цель продуктивного чтения максимально точно и полно понять содержание текста, уловить все детали и практически осмыслить извлеченную информацию. 

№ слайда 7 Стратегии продуктивного чтения Под стратегиями смыслового чтения понимают ком
Описание слайда:

Стратегии продуктивного чтения Под стратегиями смыслового чтения понимают комбинации приёмов, которые используются для восприятия текстовой информации и её переработки в личностно-смысловые установки в соответствии с коммуникативно-познавательной задачей.

№ слайда 8 Три основные фазы: Первая — это восприятие текста; Вторая — это извлечение см
Описание слайда:

Три основные фазы: Первая — это восприятие текста; Вторая — это извлечение смысла; Третья — это создание собственного нового смысла, то есть “присвоение” добытых новых знаний как собственных в результате размышления.

№ слайда 9 Приемы продуктивного чтения Стратегии смыслового чтения 	Н.Сметанникова 1. Ст
Описание слайда:

Приемы продуктивного чтения Стратегии смыслового чтения Н.Сметанникова 1. Стратегии предтекстовой деятельности Нацелены на постановку задач чтения, выбор вида чтения, актуализацию знаний и опыта ученика, на создание мотивации к чтению. 1. Мозговой штурм 2. Глоссарий 3.Ориентиры предвосхищения содержания текста 4. Батарея вопросов: предваряющие вопросы 5. Рассечение вопроса 2. Стратегии текстовой деятельности 1. Чтение вслух (попеременное чтение) 2. Чтение про себя с вопросами 3. Чтение с остановками 4. Чтение про себя с пометками 3.Стратегии послетекстовой деятельности 1. Отношения между вопросом и от­ветом 2. Вопросы после текста («Таксономия Блума») 3. Тайм-аут 4. Проверочный лист

№ слайда 10 Предтекстовая деятельность: Предтекстовые стратегии нацелены на постановку за
Описание слайда:

Предтекстовая деятельность: Предтекстовые стратегии нацелены на постановку задач чтения, актуализацию предшествующих знаний и опыта, понятий и словаря текста, а также на создание мотивации к чтению.

№ слайда 11 Стратегии предтекстовой деятельности: «Мозговой штурм». «Глоссарий». «Ориенти
Описание слайда:

Стратегии предтекстовой деятельности: «Мозговой штурм». «Глоссарий». «Ориентиры предвосхищения». «Предваряющие вопросы». «Рассечение вопроса».

№ слайда 12 Антиципация (лат. anticipatio) - это предвосхищение, предугадывание содержания.
Описание слайда:

Антиципация (лат. anticipatio) - это предвосхищение, предугадывание содержания.

№ слайда 13 Разновидности антиципации а) Прогнозирование содержания текста по названию, ф
Описание слайда:

Разновидности антиципации а) Прогнозирование содержания текста по названию, фамилии автора, эпиграфу. б) Восстановление текста с пропущенными элементами. в) Составление до чтения плана текста с опорой на имеющиеся знания, читательский опыт, заголовок, жанр и стиль текста. г) Угадывание хода мысли автора при чтении с остановками: Как вы думаете, что произойдёт дальше? Как будут развиваться события? К какому выводу придёт автор?

№ слайда 14 «Мозговой штурм»
Описание слайда:

«Мозговой штурм»

№ слайда 15
Описание слайда:

№ слайда 16
Описание слайда:

№ слайда 17 Текстовая деятельность: Целью стратегий является управление процессом чтения,
Описание слайда:

Текстовая деятельность: Целью стратегий является управление процессом чтения, которые часто осуществляется с помощью вопросов.

№ слайда 18 Стратегии текстовой деятельности: «Чтение в кружок (попеременное чтение)». «Ч
Описание слайда:

Стратегии текстовой деятельности: «Чтение в кружок (попеременное чтение)». «Чтение про себя с вопросами». «Чтение про себя с остановками» «Чтение про себя с пометками».

№ слайда 19 Чтение про себя с пометками  Читайте и одновременно отмечайте: ++ соответству
Описание слайда:

Чтение про себя с пометками  Читайте и одновременно отмечайте: ++ соответствует тому, что знаю; – противоречит тому, что знаю; + новое; ? надо обсудить.

№ слайда 20
Описание слайда:

№ слайда 21
Описание слайда:

№ слайда 22
Описание слайда:

№ слайда 23 Стратегии послетекстовой деятельности: «Отношения между вопросом и ответом» «
Описание слайда:

Стратегии послетекстовой деятельности: «Отношения между вопросом и ответом» «Вопросы после текста («Ромашка Блума)». «Тайм-аут». «Проверочный лист». «Эссе, РАФТ, синквейн».

№ слайда 24 Ромашка Блума
Описание слайда:

Ромашка Блума

№ слайда 25 Классификация вопросов Б.Блума Простые вопросы. Проверяют знание текста. Отве
Описание слайда:

Классификация вопросов Б.Блума Простые вопросы. Проверяют знание текста. Ответом на них должно быть краткое и точное воспроизведение содержащейся в тексте информации. Как звали главного героя? Куда впадает Волга? Уточняющие вопросы. Выводят на уровень понимания текста. Это провокационные вопросы, требующие ответов "да" - "нет" и проверяющие подлинность текстовой информации. Правда ли, что... Если я правильно понял, то... Объясняющие (интерпретационные) вопросы. Используются для анализа текстовой информации. Начинаются со слова "Почему". Творческие вопросы. В них всегда есть частица БЫ или будущее время, а формулировка содержит элемент прогноза, фантазии или предположения. Что бы произошло, если... Что бы изменилось, если бы у человека было 4 руки? Как, вы думаете, сложилась бы судьба героя, если бы он остался жив? Оценочные вопросы. Направлены на выяснение критериев оценки явлений, событий, фактов. Как вы относитесь к ... ? Что лучше? Правильно ли поступил ...? Практические вопросы. Нацелен на применение, на поиск взаимосвязи меду теорией и практикой. Как бы я поступил на месте героя? Где может пригодиться знание интегралов?

№ слайда 26 Составление вопросного плана. Памятка для учащегося: внимательно прочитать те
Описание слайда:

Составление вопросного плана. Памятка для учащегося: внимательно прочитать текст; выделить главные мысли текста; проверить, как они соотносятся между собой; сгруппировать текст вокруг главной мысли (разделить его на смысловые части); определить количество пунктов плана по количеству главных мыслей; сформулировать каждую главную мысль в виде вопроса и записать как пункты плана; прочитать текст ещё раз, проверить, не пропущено ли что-то важное.

№ слайда 27 Алфавит за круглым столом Подробный алгоритм реализации стратегии: На предлож
Описание слайда:

Алфавит за круглым столом Подробный алгоритм реализации стратегии: На предложенной карте алфавита (см. табл. 9) напишите названия или авторов книг, которые связаны с темой взаимоотношения человека и природы, человека и животных. А Астафьев С.Т. Аксаков б Бианки И.А.Бунин "Суходол" в г «Глаз волка» д е ж 3 и к Киплинг л Джек Лондон «Зов предков» м « Маугли » «Маленький принц» н О п Пришвин Паустовский Р Распутин «Прощание с Матёрой» с т у ф х ц ч ш щ ы э ю я

№ слайда 28 РАФТ Роль Аудитория Форма Тема Приём работы при создании авторского текста Р
Описание слайда:

РАФТ Роль Аудитория Форма Тема Приём работы при создании авторского текста РАФТ (в переводе raft – «плот»). Учит критически осмысливать информацию, интерпретировать ее, понимать суть, адресную направленность, цель информирования.

№ слайда 29 РАФТ Идея состоит в том, что пишущий выбирает для себя некую роль, т.е. пише
Описание слайда:

РАФТ Идея состоит в том, что пишущий выбирает для себя некую роль, т.е. пишет текст не от своего лица. Для робких, неуверенных в себе учащихся это спасение, поскольку такой ход снимает страх перед самостоятельным высказыванием. Затем необходимо решить, для кого предназначен текст, который предстоит написать (для родителей, учеников и т.д.). Вышеперечисленные параметры во многом продиктуют и формат создаваемого текста (письмо, сочинение и т.д.). И, наконец, выбирается тема.

№ слайда 30 РАФТ На практике все это может происходить в обратном порядке или одновременн
Описание слайда:

РАФТ На практике все это может происходить в обратном порядке или одновременно. Выбор может происходить как индивидуально, так и в парах, малых группах сотрудничества с распределением ролей или предоставлением разных вариантов презентаций продукта.

№ слайда 31 Синквейн Это стихотворение из пяти строк, где первая строка – тема стихотворе
Описание слайда:

Синквейн Это стихотворение из пяти строк, где первая строка – тема стихотворения, выраженная существительным; вторая – описание темы в двух словах (прилагательные), третья – описание действия в рамках данной темы тремя словами (глаголы), четвертая строка – фраза из четырех слов, выражающая отношение автора к данной теме, пятая – одно слово, синоним к первому, эмоциональное, образное, философское обобщение, повторяющее суть темы.

№ слайда 32 Использованная литература Е.В. Бунеева, О.В. Чиндилова. Технология работы с т
Описание слайда:

Использованная литература Е.В. Бунеева, О.В. Чиндилова. Технология работы с текстом в начальной школе и 5-6 классах (технология формирования типа правильной читательской деятельности) Образовательные технологии. Сборник материалов. – М. :Баласс, 2008. – 160 с. (Образовательная система «Школа 2100»). Обучение стратегиям чтения в 5—9 классах: как реализовать ФГОС.Пособие для учителя /Н.Н. Сметанникова. — М. : Баласс, 2012. — 128 с. (Образовательная система «Школа 2100»).

№ слайда 33 Спасибо за внимание!
Описание слайда:

Спасибо за внимание!

Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 29 ноября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Общая информация

Номер материала: ДБ-008101
Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 29 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>