Презентация по русскому языку "Обучение приемам компрессии"

• 1 слайд

  Обучение приёмам компрессии ( сжатия ) текста на уроках русского языка
  

• 2 слайд

  Изложение как жанр
  Изложение – вид учебной работы, в основе которого лежит воспроизведение содержания чужого текста, создание вторичного текста на основе данного
  

• 3 слайд

  Основная задача сжатого изложения:
  Максимально полное выражение необходимого смысла при минимальной затрате речевых средств путём информационной переработки текста, отбора лексических и грамматических средств для передачи краткой информации.
  Умение понять суть текста и воспользоваться для его передачи «вместительными» словами – неоценимый навык, необходимый каждому человеку на всю его жизнь.
  

• 4 слайд

  Сжатое изложение проверяет:
  Умение слушать, т. е. адекватно воспринимать информацию, содержащуюся в прослушанном тексте
  Умение обрабатывать воспринятую информацию, выделяя в ней главное
  Умение письменно передавать обработанную информацию
  

• 5 слайд

  Коммуникативно–речевые умения:
  Умение отобрать в исходном тексте основное и существенное.
  Умение сокращать текст разными способами.
  Умение правильно и логично излагать свои мысли.
  Умение точно использовать языковые средства обобщённой передачи содержания.
  

• 6 слайд

  Основные приёмы компрессии (сжатия) текста
  

• 7 слайд

  Содержательные элементы компрессии текстов разных типов речи
  
  

• 8 слайд

  Сжатое изложение должно отвечать следующим методическим требованиям:
  Сохранение последовательности в развитии событий
  Наличие предложений, выражающих мысль, общую для каждой смысловой части
  Использование по возможности грамматических форм, отличных от предъявленных для восприятия
  Установление смысловой связи между предложениями
  Использование уместных, точных и лаконичных языковых средств обобщённой передачи содержания
  

• 9 слайд

  Как писать сжатое изложение
  (инструкция для учащихся)
  Внимательно прослушайте текст.
  Определите тему и основную мысль текста (вдумайтесь в название, именно в нём обычно заключается тема или идея).
  Определите ведущий тип речи данного текста (описание, повествование, рассуждение) и сохраняйте особенности этого типа при написании изложения.
  Разделите текст на композиционные и смысловые части. Составьте план и схему структуры текста.
  Начинайте сжимать текст. Определите ключевые слова в каждой микротеме. Помните, сжимая текст, вы должны передать главное в каждом абзаце и во всём тексте в целом; заменить конкретное и отдельное обобщающим, а также исключить несущественное.
  Обдумайте средства связи между частями.
  Запишите этот сокращённый, «отжатый» текст сначала на черновике.
  
  

• 10 слайд

  Ошибки учащихся
  Неумение узнавать в тексте слова и выражения, отмечающие ключевые моменты содержания, неумение отвлекаться от несущественной информации.
  Тяготение к полному изложению, не требующего анализа содержания исходного текста.
  Пропуск микротем или расширение информации исходного текста – отсутствие адекватности восприятия текста на слух.
  Неумение отделять главную и второстепенную информацию. Сокращения носят случайный характер.
  Неумение письменно передавать обработанную информацию (нарушение норм лексической, грамматической и стилистической сочетаемости).
  
  

• 11 слайд

  Трудности
  Понимание и запоминание текста, если ученик не увидел мысленно созданную писателем картину.
  Определение главной мысли
  Деление текста на абзацы
  «Сжать» текст – это значит сократить, отказаться от подробностей (А это и есть самое трудное!)
  Отбор лексических и грамматических средств, способных связно и достаточно кратко передать полученную информацию
  
  

• 12 слайд

  Развивать воссоздающее воображение
  Научить видеть в тексте наиболее важные с содержательной точки зрения слова
  Анализировать их структурно – семантические связи
  Членить текст на смысловые части
  Обучить приёмам содержательной компрессии информации, языкового сжатия текста
  
  Задача учителя:
  

• 13 слайд

  Задание упр. 118: сжать текст до 3 – 5 предложений
  А.П.Чехов писал: «Знаки препинания служат нотами при чтении».
  Убедимся в справедливости этого утверждения. Попробуем понять записанный без знаков текст: «Утром мы отправились на охоту за детьми дома оставили присматривать тётю Дашу».
  Всё ли ясно? А ведь когда–то в Древней Руси писали не только без знаков препинания, но и без пробелов между словами. Представляете, как трудно было читать и понимать такую запись? Древние рукописи прочитаны учёными, но, к сожалению, не всё понято. Много «тёмных» мест осталось как раз из-за отсутствия знаков препинания.
  Теперь поставим точку в тексте, записанном без неё: «Утром мы отправились на охоту. За детьми дома оставили присматривать тётю Дашу». Страшно подумать, что получилось бы, если бы мы поставили точку после слов ЗА ДЕТЬМИ.
  
  

• 14 слайд

  1.Знаки препинания необходимы. 2.Без них трудно читать и понимать написанное. 3.Смысл высказывания «Утром мы отправились на охоту. За детьми дома оставили присматривать тётю Дашу» исказится, если мы поставим точку после слов ЗА ДЕТЬМИ.
  

• 15 слайд

  Задание к упр. 137:сжать текст сказки до 5 – 8 предложений, использовать сжатый текст в сочинении на тему «Гордость – это хорошо или плохо?»
  Озаглавьте сказку: «Пень – зазнайка», «Гордый пень», «Гордым быть – глупым слыть»
  План.
  В лесу стоял старый пень. экспозиция
  Люди кланялись пню. завязка
  Старый пень возгордился. развитие
  Деревья в лесу стояли молча. действия
  «Кланяйтесь мне! Я ваш царь!» кульминация
  «Ты не царь, а старый пень!» развязка
  

• 16 слайд

  Сжатый текст
  (1)В лесу стоял большой старый пень.
  (2)Весь день к нему приходили люди, кланялись и шли дальше.
  (3)Возгордился пень и говорит деревьям: «Я здесь самый главный, и вы тоже должны мне кланяться»
  (4)Но деревья молча стояли в своей гордой осенней красоте.
  (5)Рассердился пень и ну кричать: «Кланяйтесь мне! Я ваш царь!»
  (6)Тут прилетела синичка и защебетала: «Ничего ты не царь, а обыкновенный старый пень. (7)И люди не тебе кланяются, а ищут возле тебя опёнки, да и тех не находят».
  
  

• 17 слайд

  Задания, нацеленные на тренировку определённого приёма работы с текстом
  Задания, направленные на умение прогнозировать содержание текста.
  Прочитайте заголовок и попробуйте догадаться, о чём (о ком) будет идти речь в тексте.
  Прослушайте или прочитайте начало текста, по которому вы будете писать изложение, и попробуйте предположить, о чём пойдёт речь дальше.
  Задания, направленные на умение выделять в тексте главное (концепт).
  Найдите предложения, в которых заключена главная мысль.
  Найдите главное событие.
  Расположите события по степени важности.
  Вынесите самую важную информацию на первое место, в начало изложения, содержание остальных частей текста передайте сжато.
  
  

• 18 слайд

  Задания, направленные на интерпретацию текста.
  Объясните, как вы понимаете утверждение о том, что…
  Как вы относитесь к мысли автора о том, что…
  Выскажите своё мнение в связи с прочитанным .
  Соотнесите прочитанный текст с другими или подберите подобный по смыслу.
  Приведите обоснованный ответ на вопрос, заданный автором.
  Задания, направленные на творческую переработку текста.
  Сделайте в тексте вставки: введите описание своей любимой игры, любимого времени года…, рассуждение о поступках героя, историю о…
  Дополните текст похожими примерами
  Изложите содержание текста в другом жанре (стиле)
  Вынесите на первое место самую интересную информацию и перескажите её подробно. Остальные части текста перескажите сжато.