Настоящий материал опубликован пользователем Иванова Алена Вячеславовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалФайл будет скачан в формате:
«Инфоурок»
Рабочий лист "Что такое части речи?" содержит 7 заданий по теме и ответы на задания.
Лист создан для закрепления понятия таких частей речи, как имя существительное, имя прилагательное, глагол. Даёт возможность обогащать словарный запас и учиться различать части речи.
Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Еще материалы по этой теме
Смотреть
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
МБОУ «Федоровская СОШ №2 с углубленным изучением отдельных предметов»
Иванова Алена Вячеславовна, учитель русского языка и литературы.
Пгт. Федоровский, 2017.
2 слайд
Урок: русский язык
Класс: 7г
Тема: «Деепричастие как часть речи»
Тип урока: урок объяснения нового материала
Учебник: Русский язык: 7 класс: М.Т.Баранов, Т.А.Ладыженская и др., 2014
3 слайд
Цели и задачи урока:
Цели урока:
Обучающие: познакомить учащихся с лексическими и грамматическими особенностями деепричастий; научить находить деепричастия; определять их грамматические признаки.
Развивающие: создать мотивационную основу для восприятия учебного материала; развивать познавательные способности: речь, логическое мышление, внимание.
Воспитательные: воспитание культуры общения; уважения к собеседнику; воспитание интереса к родному языку.
Планируемые УУД:
Предметные: научиться различать деепричастия, глаголы, наречия.
Коммуникативные: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью планирования, контроля и самооценки.
Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего учения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе определения деепричастий.
Личностные: формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задания.
4 слайд
Мой лучший урок
Технологии:
1. Технология развития критического мышления через чтение и письмо.
2. Информационно – коммуникационные технологии (ИКТ).
3. Технология обучения в сотрудничестве.
Приемы:
1. Таблица «Знаю - хочу узнать - узнал»;
2. «Зигзаг»;
3. «Модель Фрейер»;
4. «Cинквейн»;
5. «Авторское кресло».
5 слайд
Структура урока:
1. Мотивация учебной деятельности (1-2 мин)
2. Актуализация знаний, создание проблемной ситуации и выход из нее (4-5 мин)
3. Постановка цели урока (4-5 мин)
4. Первичное усвоение новых знаний (10 мин)
5. Физкультминутка (2 мин)
6. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи (4-5 мин)
7. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону (2-3 мин)
8. Включение нового знания в систему знаний и повторение (4-5 мин)
9. Подведение итогов урока (5-6 мин)
10. Рефлексия (1-2 мин)
6 слайд
1. МОТИВАЦИЯ УЧЕБНОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ(1-2 мин)
Цель: включение обучающихся в деятельность на личностно- значимом уровне.
Способы достижения:
учитель в начале урока высказывает добрые пожелания детям; предлагает пожелать друг другу удачи;
Эпиграф «Несомненное преимущество деепричастия заключается в их краткости и динамичности». А.Э. Розенталь
7 слайд
2. Актуализация знаний, создание проблемной ситуации и выход из нее (4-5 мин)
Цели:
-повторение изученного материала, необходимого для «открытия нового знания»;
выявление затруднений в индивидуальной деятельности каждого обучающегося.
Способы достижения: игра «Четвертый лишний»
8 слайд
3. Постановка целей урока (4-5 мин)
Цель этапа: формирование навыков целеполагания, мотивация учащихся к изучению нового материала.
Способ достижения: прием «Корзина мнений»
Планируемые результаты: совместное определение цели урока, заинтересованность в изучении теоретического материала.
9 слайд
Прием «Корзина мнений»
10 слайд
4. Первичное усвоение новых знаний
(10 мин). Осмысление.
Цель: Обеспечение восприятие, осмысление и первичное запоминание информации
Способы достижения: прием «Зиг-заг»
11 слайд
4. Первичное усвоение новых знаний (15 мин)
Осмысление.
1.Несколько дней шли дожди, и река вздулась, заливая свои берега. Зеленый лопух, схваченный водой, тянулся из нее, тревожно размахивая не потонувшими еще верхушками. Пейзаж на моих глазах как будто оживал, переполняясь шорохом, плеском и звоном буйной реки.
2.Плещутся шаловливые струи, звенит зыбь, ударяя в борта старой лодки. Перевозчик сидит у своего шалаша, понурив голову и как-то весь опустившись. На его лице видна сосредоточенная угрюмость добродушного, но очень уставшего человека. Его лодку, лежащую на берегу, покачивает приливом.
3.— Унесет у меня лодку-то, — говорит он, не двигаясь и взглядом знатока изучая положение дел. Он устало смотрит на вздрагивающую лодку и качает головой, погружаясь в глубокое раздумье.
4.С горы, тихо поскрипывая, спускается запоздалый воз. Подходят пешеходы и, постояв на берегу, присоединяются к нам.
(По В.Г.Короленко)
12 слайд
Модель Фрейер
Деепричастие
Определение
Характеристики
Примеры
Антипримеры
13 слайд
5. Физкультминутка (2 мин)
Цель: избежание перегрузки учащихся;
Способ достижения: упражнения прыжки и хлопки при выполнения задания.
14 слайд
6. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи (4-5 мин)
Цель формирование навыка работы с текстом, проговаривание нового знания.
Способ достижения: работа с текстом.
15 слайд
7. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону (2-3 мин)
Цель: формирование навыка использования нового знания в конкретных ситуациях.
Способ достижения: Цифровой диктант
16 слайд
8.
8. Включение нового знания в систему знаний и повторение (4-5 мин)
Цель: использование новых знаний.
Способ достижения: проверочная работа.
17 слайд
9. Подведение итогов (5-6 мин)
Цель: подвести итоги урока.
Способы достижения: синквейн, прием «Авторское кресло»
18 слайд
Примеры синквейнов:
Деепричастие
Добавочное, богатое
Отвечает, добавляет, уточняет
Добавочное действие при основном действии
Обстоятельство
Деепричастие
Необычное, важное
Характеризует, раскрывает, помогает
Оно, как прилагательное для существительного
Действие
19 слайд
10. Рефлексия (1-2 мин)
Цель: осознание обучающимися своей учебной деятельности, самооценка результатов деятельности своей и всего класса.
Способы достижения: прием «Рефлексивный экран»
Сегодня я узнала…
Мне было интересно…
Мне было трудно…
Я научилась…
Я смогу…
Я попробую…
20 слайд
Домашнее задание
Параграф 28, стр. 76-78, повторить теорию по учебнику, по таблице и по «Модели Фрейера»;
Упр. 181 (выполнить задание) или
выписать из художественной литературы 5 предложений с деепричастиями и подчеркнуть их как члены предложения.
21 слайд
22 слайд
Спасибо за внимание!
7 021 600 материалов в базе
«Русский язык», Баранов М.Т., Ладыженская Т.А., Тростенцова Л.А. и др.
Деепричастие как часть речи
Больше материалов по этой темеВам будут доступны для скачивания все 181 151 материал из нашего маркетплейса.
Мини-курс
2 ч.
Мини-курс
3 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.