Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Презентации / Презентация по русскому языку по теме: "Осложненное предложение"

Презентация по русскому языку по теме: "Осложненное предложение"



Внимание! Сегодня последний день приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Русский язык и литература
МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ КАДЕТСКАЯ ШКОЛА № 4 имени Героя Рос...
Аверина Ирина Владимировна Учитель русского языка и литературы Первая квалифи...
Интегрированный урок - практикум по теме: Осложнённое предложение
Сформировать умения распознавать изобразительно- выразительные средства языка...
Задание 1 Выразительно прочитайте отрывок из рассказа И. С. Тургенева «Певцы»...
Задание 2 Назовите имена существительные и глаголы, которые имеют значение зв...
Задание 3 Определите, какие морфологические и синтаксические средства использ...
Задание 4 Запишите в столбик отрезки предложений: основы предложений, однород...
Звук пронесся издалека, словно залетел; странно подействовал на нас; последов...
Задание 5 Определите, какие словесные образы соотносятся с глаголами, которые...
Задание 6 Выпишите эпитеты, определите, чем они выражены, приведите примеры д...
Задание 7 Найдите в тексте примеры нетрадиционной сочетаемости слов и объясни...
Задание 8 Определите значение микротемы, которая органично вплетается в канву...
Задание 9 Прочитайте выразительно рассказ И. А. Бунина «Косцы».
Ответьте на вопросы к тексту Каков тип речи данного отрывка? Какова тема и за...
Задание 10 Выразительно прочитайте и изобразите схематично интонационный рису...
Самостоятельная работа Напишите мини- изложение с дополнительным заданием: «С...
Спасибо за внимание !
1 из 18

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ КАДЕТСКАЯ ШКОЛА № 4 имени Героя Рос
Описание слайда:

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ КАДЕТСКАЯ ШКОЛА № 4 имени Героя России И.В. Гурова г. НИЖНИЙ НОВГОРОД

№ слайда 2 Аверина Ирина Владимировна Учитель русского языка и литературы Первая квалифи
Описание слайда:

Аверина Ирина Владимировна Учитель русского языка и литературы Первая квалификационная категория

№ слайда 3 Интегрированный урок - практикум по теме: Осложнённое предложение
Описание слайда:

Интегрированный урок - практикум по теме: Осложнённое предложение

№ слайда 4 Сформировать умения распознавать изобразительно- выразительные средства языка
Описание слайда:

Сформировать умения распознавать изобразительно- выразительные средства языка (обособленных членов предложения, вводных слов, обращений, однородных членов), оценивать выразительность речи. «Знать выразительные средства языка, уметь пользоваться его стилевыми и смысловыми богатствами во всем их структурном многообразии- к этому должен стремиться каждый носитель языка» (Л. И. Скворцов). Интегрировать материал русского языка и литературы, создать условия для переноса лингвистических знаний в новые учебные ситуации. Патриотическое воспитание на уроках русского языка и литературы; формирование эстетического вкуса учащихся. Цели урока

№ слайда 5 Задание 1 Выразительно прочитайте отрывок из рассказа И. С. Тургенева «Певцы»
Описание слайда:

Задание 1 Выразительно прочитайте отрывок из рассказа И. С. Тургенева «Певцы». Определите, с помощью каких средств достигается его поэтическая выразительность, с помощью каких частей речи прозаический текст начинает звучать как песня.

№ слайда 6 Задание 2 Назовите имена существительные и глаголы, которые имеют значение зв
Описание слайда:

Задание 2 Назовите имена существительные и глаголы, которые имеют значение звучания, распределите эти слова в три группы: существительные глаголы глагольные формы. Звук голос песня Запел полилась пел звенел отзывался звучала Звенящий дрожащий прозвенев шумевший Выполните задание в тетради и сверьте ответ с доской.

№ слайда 7 Задание 3 Определите, какие морфологические и синтаксические средства использ
Описание слайда:

Задание 3 Определите, какие морфологические и синтаксические средства использует автор, чтобы передать нарастающую силу звука, затем голоса и, наконец, самой песни. Прием градации увеличивает силу одного звука, затем нескольких, которые, присоединяясь друг к другу, образуют удивительной красоты голос. Сила нарастающей песни, динамика действия передаются глаголами и глагольными формами, которые одновременно выполняют функцию точных и оригинальных метафор, приближающих читателя к ощущениям рассказчика.

№ слайда 8 Задание 4 Запишите в столбик отрезки предложений: основы предложений, однород
Описание слайда:

Задание 4 Запишите в столбик отрезки предложений: основы предложений, однородные сказуемые, обособленные обороты,- которые демонстрируют превращение звука в песню.

№ слайда 9 Звук пронесся издалека, словно залетел; странно подействовал на нас; последов
Описание слайда:

Звук пронесся издалека, словно залетел; странно подействовал на нас; последовал другой звук; разгорячаясь и расширяясь, полилась песня; голос звенел, отзывался; песнь росла, разливалась; голос крепчал, твердел, расширялся.

№ слайда 10 Задание 5 Определите, какие словесные образы соотносятся с глаголами, которые
Описание слайда:

Задание 5 Определите, какие словесные образы соотносятся с глаголами, которые обозначают расширение ( росла, разливалась, расширялся). степь, бесконечная даль, море, сияние зари, что-то родное и необозримо широкое, дороженька

№ слайда 11 Задание 6 Выпишите эпитеты, определите, чем они выражены, приведите примеры д
Описание слайда:

Задание 6 Выпишите эпитеты, определите, чем они выражены, приведите примеры другого изобразительного приёма—сравнения, определите способы выражения сравнения. Эпитеты, выраженные краткими прилагательными , которые обозначают переменный, изменяющийся признак (слаб, неровен); отглагольными прилагательными ( трепещущий, звенящий, дрожащий, надтреснутый) и обособленным определением, которое выражает экспрессивное значение (более твёрдый и протяжный). Это экспрессивное значение достигается и другим изобразительным приёмом – сравнением, которое оформляется с помощью союзов как, словно (как струна; словно залетел; как надтреснутый; как бодрый пловец; словно знакомая степь раскинулась перед вами) и с помощью формы творительного падежа существительного (стрелой вонзается).

№ слайда 12 Задание 7 Найдите в тексте примеры нетрадиционной сочетаемости слов и объясни
Описание слайда:

Задание 7 Найдите в тексте примеры нетрадиционной сочетаемости слов и объясните эти выражения. Нетрадиционная сочетаемость слов, обусловленная характером содержания текста, усиливает впечатление: сладко и жутко; сложный эпитет увлекательно – беспечная, грустная скорбь. Грустить- значит тосковать, болеть сердцем, маяться душой. Скорбеть - тосковать , печалиться, ныть сердцем. Словарь В. И. Даля Эти оттенки значений предопределяют появление в описании таких эпитетов, как русская, правдивая, горячая душа. Автор намеренно ставит понятия в ряд однородных членов; несмотря на то, что в этом ряду стоят относительные и качественные прилагательные, читатель воспринимает их как равные по смыслу, характеризующие слово « душа» с одной стороны. Оттого сердце заныло, что песня хватила за сердце, хватала прямо за его русские струны, а голос вонзался стрелой в душу слушателя. Кульминация восприятия выражена именно в этом предложении. В момент наивысшего подъёма исполнителя рассказчику вспоминается берег и закат солнца.

№ слайда 13 Задание 8 Определите значение микротемы, которая органично вплетается в канву
Описание слайда:

Задание 8 Определите значение микротемы, которая органично вплетается в канву текста, в композицию отрывка. Обилие осложнённых конструкций ( вводные слова и предложения, однородные члены, обособленные определения и обстоятельства, уточняющие члены) внутри сложного синтаксического целого мотивировано содержанием как всего текста, так и микротекста. Картины многокрасочной живой природы, в которой переплетаются человеческие эмоции с красотой окружающего мира, основана на запоминающихся образах: песчаный берег, грозно и тяжко шумевшее море, белая чайка, шелковистая грудь чайки, алая заря, багровое солнце. Художник словно нанёс на холст лёгкими штрихами и мазками этот пейзаж. Теперь, когда пение Якова затронуло самые дальние уголки сердца, песня не казалась заунывной, она стала родной, близкой и понятной. Поэтому и томится сердце в груди рассказчика, закипают и поднимаются к глазам слёзы. Музыка явилась причиной пробуждения в человеке самых высоких чувств.

№ слайда 14 Задание 9 Прочитайте выразительно рассказ И. А. Бунина «Косцы».
Описание слайда:

Задание 9 Прочитайте выразительно рассказ И. А. Бунина «Косцы».

№ слайда 15 Ответьте на вопросы к тексту Каков тип речи данного отрывка? Какова тема и за
Описание слайда:

Ответьте на вопросы к тексту Каков тип речи данного отрывка? Какова тема и задача авторского описания? Возможно ли выделить в композиционном плане микротемы? Какие зрительные образы создаются автором и как это связано с задачей описания? Какие краски из палитры вы использовали бы для того, чтобы запечатлеть описанное И. А. Буниным на холсте? Определите эстетическую функцию, которую выполняют в тексте имена существительные. Какова функция эпитетов- прилагательных в создании музыкального образа? Каким общим значением объединены в тексте глаголы и глагольные формы? Какова особенность их употребления в тексте? Какие оттенки значений можно выделить в словах «песня» и «песнь»? Каково значение словосочетаний хлеборобное поле, медвяные травы, заповедная даль? Какова функция анафоры (одинаковое начало соседних предложений) в данном отрывке? Выделите в предложениях ряды однородных членов. Каким образом эти конструкции способствуют конкретизации образа? Чем выражены в предложениях обособленные обороты и какое значение выполняют в тексте?

№ слайда 16 Задание 10 Выразительно прочитайте и изобразите схематично интонационный рису
Описание слайда:

Задание 10 Выразительно прочитайте и изобразите схематично интонационный рисунок следующего предложения: И ещё в том была (уже совсем не осознаваемая нами тогда) прелесть, что эта родина, этот наш общий дом была – Россия, и что только её общая душа могла петь так, как пели косцы в этом откликающемся на каждый их вздох берёзовом лесу. Сопоставьте паузы и знаки препинания в предложении. Какие слова требуются выделить с помощью логического ударения? Какие интонационные отрезки произносятся в замедленном темпе? Сделайте вывод о значении ритмической структуры предложения и всего текста.

№ слайда 17 Самостоятельная работа Напишите мини- изложение с дополнительным заданием: «С
Описание слайда:

Самостоятельная работа Напишите мини- изложение с дополнительным заданием: «С какой целью автор включает в описание музыкальный образ?».

№ слайда 18 Спасибо за внимание !
Описание слайда:

Спасибо за внимание !



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 29.11.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Презентации
Просмотров162
Номер материала ДВ-207188
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх