Презентация по русскому языку по теме "Правописание сложных имен прилагательных"

• 1 слайд

  Правописание сложных имен прилагательных
  МКОУ СОШ №3 г. Михайловска учитель русского языка и литературы Санькова М.А.
  

• 2 слайд

  Имя прилагательное
  Обозначает
  
  Изменяется
  
  
  
  Член предложения
  
  
  Разряды
  
  
  Орфограммы
  
  
  Признак предмета
  По родам, числам, падежам
  Сказуемым, определением
  Качественные, относительные, притяжательные
  Не с прилагательными, Н и НН в суффиксах прилагательных, суффиксы К и СК в прилагательных
  

• 3 слайд

  Морской
  Матросский
  Флотский
  Рыболовецкий
  Найди лишнее слово
  и объясни почему
  

• 4 слайд

  Юго-западный ветер гнал сине-зеленые волны горько-соленого моря. На борту рыболовецкого судна стоял высокий седобородый человек с темно-зеленым водонепроницаемым плащом и смотрел вдаль. На горизонте маячил трехмачтовый бриг. Над ним висели бело-розовые облака. Одно было похоже на огромную носорожью тушу.
  

• 5 слайд

  Слитно
  
  
  
  
  
  Через дефис
  
  
  
  
  
  

• 6 слайд

  Слитно
  Рыболовецкое судно
  Седобородый человек
  Водонепроницаемый плащ
  Трехмачтовый бриг
  Носорожья туша
  Через дефис
  Юго-западный ветер
  Сине-зеленые волны
  Горько-соленое море
  Темно-серый плащ
  Бело - розовые облака
  

• 7 слайд

  Слитное и дефисное написание сложных имен прилагательных
  

• 8 слайд

  Сложные имена прилагательные, образованные от сложных имен существительных
  
  Носорожья
  Носорог
  Юго-западный
  Юго-запад
  

• 9 слайд

  Сложные имена прилагательные, образованные от словосочетаний
  
  Рыболовецкое
  
  
  Седобородый
  
  
  Трехмачтовый
  
  
  
  Водонепроницаемый
  
  
  Ловец (чего?)
  Рыбы
  
  Борода (какая?)
  седая
  
  Три (чего?)
  мачты
  Непроницаемый (чем?) водой
  
  

• 10 слайд

  Сложные имена прилагательные, образованные от двух имен прилагательных, независящих друг от друга
  Сине-зеленые
  Темно-серый
  Бело-розовый
  Горько-соленое
  

• 11 слайд

  Горькое и соленое море
  

• 12 слайд

  Сформулируйте правило
  и заполните таблицу
  

• 13 слайд

• 14 слайд

  Группа №1
  Раскрась рисунок, используя сложные прилагательные
  

• 15 слайд

  Язык
  Древней Руси
  древнерусский язык
  
  
  Обряды
  старой Руси
  
  старорусские обряды
  
  Техника по строительству судов
  
  судостроительная
  техника
  
  
  Группа № 2
  От данных словосочетаний образуйте словосочетания со сложным прилагательным
  

• 16 слайд

  Бумажный и картонный комбинат
  бумажно-картонный комбинат
  
  Русский и татарский словарь
  
  русско-татарский словарь
  Взлетная и посадочная полоса
  взлетно-посадочная полоса
  
  Группа № 3
  Подберите синонимы к словосочетаниям, используя сложные прилагательные
  

• 17 слайд

  Северо-восток
  северо-восточный
  
  Юго-восток
  
  юго-восточный
  Северо-запад
  северо-западный
  Группа № 4
  От сложных имен существительных образовать сложные имена прилагательные
  

• 18 слайд

  Водопровод
  водопроводный
  
  Трубопровод
  
  трубопроводный
  Лесопарк
  лесопарковый
  Группа № 5
  От сложных имен существительных образовать сложные имена прилагательные
  

• 19 слайд

  цвет
  Словосочетание
  Равноправные прилагательные
  (союз И)
  Сложные существительные, которые пишутся слитно
  Сложные существительные, которые пишутся через дефис
  Слитно
  Через дефис
  

Краткое описание документа:

(по Львовой)

Тема:Слитное и дефисное написание сложных имён прилагательных

Цели урока: 1) формировать представление о правописании сложных прилагательных; 2) вырабатывать умение использовать правило написания сложных прилагательных.

I. Правописание суффиксов прилагательных (повторение -- проверка домашнего задания, упр. 419 (1))

         Проведём объяснительный взаимодиктант: используя записи, сделанные дома при работе с упражнением 421, один из учеников диктует прилагательное с соответствующей орфограммой и называет одноклассника, который должен объяснить написание этого прилагательного и сказать следующее слово, а также имя того, кто будет объяснять выбор н или нн в этом слове. Работа продолжается по цепочке, пока не будут названо 10 -- 15 (по усмотрению учителя) слов.

         Предложим учащимся при выполнении упражнения 419 оформлять запись по образцу, например:

         Книга интересна (интересный ← интерес).

II. Слитное и дефисное написание сложных имён прилагательных (текст на с. 182 -- 183; упр. 422 -- 425 (1), 426)

Предоставим возможность учащимся слабого класса воспользоваться в работе с первым заданием на с. 182 опорной записью, например:

Шестиклассник, юго-восток, генерал-лейтенант, Ростов-на-Дону.

         По усмотрению учителя третье задание на с. 182 выполняется учащимися в совместной работе или самостоятельно.

         Работу с упражнением 422 можно выполнить по вариантам: I вариант выписывает словосочетания со сложными прилагательными, которые пишутся через дефис, II вариант – словосочетания с прилагательными, которые пишутся слитно. В процессе проверки учащиеся записывают прилагательные, с которыми они не работали.

         Закрепляя умение использовать словообразовательный анализ для выбора правильного написания, ученики бегло просматривают содержание упражнения 423, устно образовывают и записывают сначала те прилагательные, которые пишутся через дефис, а затем – те, которые пишутся слитно.

         После внимательного чтения текста упражнения 424 подведём шестиклассников к выводу: автор хотел донести до читателя мысль о том, что каждый цвет предстаёт в большом количестве оттенков, и настоящий художник способен открыть внимательному зрителю множество оттенков даже белого цвета.

         Поможем ученикам слабого класса образовать сложные прилагательные, обозначающие оттенки белого цвета, использованные В. Серовым в картине «Девочка с персиками»: голубовато-белый, бело-розовый, желтовато-белый, серо-белый, сиреневато-белый, зеленовато-белый  и др.

         При выполнении задания упражнения 426 учащиеся записывают пять-семь сложных прилагательных. 

Домашнее задание: 1) упр. 428, 372; 2) индивидуальное задание – упр. 427 (см. примечание).

Примечание. Распределим задания упражнения 427 между несколькими учениками.

         Резерв – упр. 419 (2), 425 (2).