Презентация по русскому языку по теме "Роль имени существительного в предложении, в речи"

• 1 слайд

  Имя существительное.
  Урок подготовил:
  учитель МКОУ СОШ
  с.Ракитное
  Хабаровского района
  Хабаровского края
  Гаврилова Г.Ю.
  
  

• 2 слайд

  Тема урока:
  Роль имён существительных в предложении, в речи.
  Обучающее сочинение-миниатюра «Вид из окна»
  Цель урока:
  Развитие умений устной учебно-научной монологической и письменной художественной речи (создание собственных текстов), умений анализировать чужую речь, стремиться к выразительности и точности речи в передачи мысли, накапливать опыт употребления имён существительных в речи.
  
  
  

• 3 слайд

  Составление устного рассказа на тему «Имя существительное как часть речи».
  Конкурс риторов.
  От каждого ряда выбирается ученик – участник конкурса, жюри.
  Объявляется тема выступления («Имя существительное как часть речи» по упр. 105), правила конкурса:
  1) Обращение к слушателям.
  2) Соблюдение временных границ (не более 2 мин.).
  3) Приведение доказательств значимости имён существительных.
  Жюри определяет победителя.
  – Откройте тетрадь.
  – Что надо записать? (Дату.)
  Комментированная запись числа.
  – Напишите «Классная работа».
  

• 4 слайд

  Имя существительное.
  

• 5 слайд

  
  
  
  
  Тренировочный словарный диктант:
  
  Ц_тата, _брикос, _втобус, _вто-мобиль, адр_с, _к_уратный, _лмаз, _лф_вит,_к_орд, б_га_, б_с_е_н, б_седа, б_бл_ _тека, в_сел_е, ветр_ный, в_н_грет, вол_с, в_л_й-бол, к_л_грам_, гр_м_атика.
  
  Выпиши любые 12 слов.
  
  
  
  
  
  

• 6 слайд

  Рефлексия.
  --Удалось тебе выполнить задание?
  – Ты сделал всё правильно или были недо-
  чёты?
  – Ты составил всё сам или с чьей-то помо-
  щью?
  – Какой был уровень задания?
  – Какие умения формировались при выпол-
  нении этого задания?
  – Какую отметку ты бы себе поставил?
  

• 7 слайд

  Физминутка.
  Стрекоза. 
  Вот какая стрекоза –
  Как горошины глаза.
   /глаза широко открыть/
  Влево, вправо, вверх и вниз,
   /вращать глазами/
  А потом назад, вперёд,
  Ну совсем как вертолёт. 
  /поморгать/
  

• 8 слайд

  Вот какая стрекоза!
  

• 9 слайд

  Имя существительное,
  роль, речь.
  
  На основе ключевых слов сформулируйте тему урока.
  – Давайте составим план урока.
  
  

• 10 слайд

  1.Роль имени существительного в речи.
  
  2.Имена существительные в роли главных и второстепенных членов предложения.
  
  3.Роль в речи предложений с однородными членами, выраженными именами существительными.
  
  4.Использование в речи имен существительных в прямом и переносном значении.
  
  План урока.
  

• 11 слайд

  Роль имени существительного.
  Началась гроза.
  Пираты – гроза морей.
  

• 12 слайд

  Лев Васильевич Успенский утверждал, что «имя существительное – хлеб языка».
  К.Г.Паустовский утверждал: «Нет ничего такого в жизни и нашем сознании, что нельзя было бы передать русским словом: звучание музыки, блеск красок, игру света, шум и тень садов, неясность сна, тяжкое громыхание грозы, детский шепот и шорох морского гравия».
  

• 13 слайд

  
  -Сколько всего слов в отрывке стихотворения?-----Сколько имен существительных использовал поэт в этом отрывке стихотворения?
  -
  -Какими членами предложения они являются?
  
   Прочитайте отрывок из стихотворения А.Фета.              
    Шепот, робкое дыханье,                               
      Трели
  соловья.                                       
  Серебро и
  колыханье                       
  Милого лица.
  
  

• 14 слайд

  Наблюдение за ролью имён существительных в речи.
  1. Упр. 106 – выявление художественной функции имён существительных в тексте.
  Упр.107
  Выполнить по «шагам» в задании.
  
  Имена существительные могут быть очень выразительными, когда они употребляются в переносном значении. Благодаря им мы ярче, нагляднее, образнее представляем картину.
  
  

• 15 слайд

  Обучающее сочинение-миниатюра «Вид из окна».
  Упр. 108.
  Прочитайте задание. Из каких двух частей оно состоит?
  
  

• 16 слайд

  Действия:
  Мелькают, сменяются, проносятся, летят.
  
  Картина.
  Настроение..
  

• 17 слайд

  Вид из окна.
  Путешествие на машине, поезде, автобусе…
  

• 18 слайд

  --Что тебе нужно было сделать?
  – Удалось тебе выполнить задание?
  – Ты сделал всё правильно или были недо-
  чёты?
  – Ты составил всё сам или с чьей-то помо-
  щью?
  – Какой был уровень задания?
  – Какие умения формировались при выпол-
  нении этого задания?
  – Какую отметку ты бы себе поставил?
  

• 19 слайд

  Дом.задание:
  переписать начисто мини-сочинение.
  

• 20 слайд

  Вы работали хорошо, ребята.
  Молодцы!