Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Русский язык и литература / Презентации / Презентация по русскому языку "Подготовка к ОГЭ" (9 класс)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Презентация по русскому языку "Подготовка к ОГЭ" (9 класс)

библиотека
материалов
Подготовка к ОГЭ
3. Укажите предложение, в котором средством выразительности речи является фр...
3. Укажите предложение, в котором средством выразительности речи является фр...
4. Из предложений 27-31 выпишите слово (-а), в котором правописание согласно...
4. Из предложений 27-31 выпишите слово (-а), в котором правописание согласно...
Из предложений 5 - 9 выпишите слово, в котором правописание суффикса наречия...
Из предложений 5 - 9 выпишите слово, в котором правописание суффикса наречия...
6. Замените разговорное слово «запросто» в предложении 9 стилистически нейтр...
6. Замените разговорное слово «запросто» в предложении 9 стилистически нейтр...
7. Замените словосочетание «берётся за чтение», построенное на основе управл...
7. Замените словосочетание «берётся за чтение», построенное на основе управл...
8. Выпишите грамматическую основу предложения 29. (29) Мне хочется благодарно...
8. Выпишите грамматическую основу предложения 29. (29) Мне хочется благодарно...
9. Среди предложений 11–14 найдите предложение с обособленным приложением. Н...
9. Среди предложений 11–14 найдите предложение с обособленным приложением. Н...
10. В приведённых ниже предложениях из текста пронумерованы все запятые. Вып...
10. В приведённых ниже предложениях из текста пронумерованы все запятые. Вып...
11.Укажите количество грамматических основ в предложении 26. ответ запишите...
11.Укажите количество грамматических основ в предложении 26. ответ запишите...
В приведённых ниже предложениях из текста пронумерованы все запятые. Выпишит...
13. Среди предложений 21–26 найдите сложноподчинённое предложение с придаточн...
13. Среди предложений 21–26 найдите сложноподчинённое предложение с придаточн...
14. Среди предложений 1–8 найдите сложное предложение с бессоюзной и союзной...
14. Среди предложений 21–26 найдите сложное бессоюзное предложение. Напишите...
24 1

Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Подготовка к ОГЭ
Описание слайда:

Подготовка к ОГЭ

№ слайда 2 3. Укажите предложение, в котором средством выразительности речи является фр
Описание слайда:

3. Укажите предложение, в котором средством выразительности речи является фразеологизм. 1) Шурик Авдеенко сидит, яростно наклонившись над тетрадью, показывая мощные усилия ума и воли, брошенные на решение задачи. 2) Главное оружие Харлампия Диогеновича – это делать человека смешным. 3) Правда, иногда он заставлял смеяться, но это был не стихийный смех, а веселье, организованное самим же учителем. 4) И когда учитель выставляет тебя смешным, сразу же распадается круговая порука учеников, и весь класс над тобой смеётся.

№ слайда 3 3. Укажите предложение, в котором средством выразительности речи является фр
Описание слайда:

3. Укажите предложение, в котором средством выразительности речи является фразеологизм. 1) Шурик Авдеенко сидит, яростно наклонившись над тетрадью, показывая мощные усилия ума и воли, брошенные на решение задачи. 2) Главное оружие Харлампия Диогеновича – это делать человека смешным. 3) Правда, иногда он заставлял смеяться, но это был не стихийный смех, а веселье, организованное самим же учителем. 4) И когда учитель выставляет тебя смешным, сразу же распадается круговая порука учеников, и весь класс над тобой смеётся. 4

№ слайда 4 4. Из предложений 27-31 выпишите слово (-а), в котором правописание согласно
Описание слайда:

4. Из предложений 27-31 выпишите слово (-а), в котором правописание согласной в приставке зависит от глухости – звонкости последующего звука. (27)Позже я заметил, что почти все люди бояться показаться смешными. (28) Конечно, слишком бояться выглядеть смешным не очень умно, но куда хуже совсем не бояться ничего. (29) Мне хочется благодарно возвысить метод Харлампия Диогено-вича. (30)Смехом он, безусловно, закалял наши лукавые детские души и приучал нас относиться к собственной персоне с достаточным чувством юмора. (31) По-моему, это вполне здоровое чувство.

№ слайда 5 4. Из предложений 27-31 выпишите слово (-а), в котором правописание согласно
Описание слайда:

4. Из предложений 27-31 выпишите слово (-а), в котором правописание согласной в приставке зависит от глухости – звонкости последующего звука. (27)Позже я заметил, что почти все люди бояться показаться смешными. (28) Конечно, слишком бояться выглядеть смешным не очень умно, но куда хуже совсем не бояться ничего. (29) Мне хочется благодарно возвысить метод Харлампия Диогено-вича. (30)Смехом он, безусловно, закалял наши лукавые детские души и приучал нас относиться к собственной персоне с достаточным чувством юмора. (31) По-моему, это вполне здоровое чувство. возвысить

№ слайда 6 Из предложений 5 - 9 выпишите слово, в котором правописание суффикса наречия
Описание слайда:

Из предложений 5 - 9 выпишите слово, в котором правописание суффикса наречия –О или –А зависит от приставки. (5) Бывало, входит наш Харлампий Диогенович в класс, сразу все затихают, и так до самого конца урока. (6) большеголовый, аккуратно одетый, тщательно выбритый, он властно и спокойно держал класс в руках. (7) Я не помню, чтобы он на кого-нибудь кричал, или уговаривал заниматься, или грозил вызвать родителей в школу. (8) Все эти штучки были ему ни к чему. (9) Правда, иногда он заставлял нас смеяться , но это был не стихийный смех, а веселье, запросто организованное самим же учителем.

№ слайда 7 Из предложений 5 - 9 выпишите слово, в котором правописание суффикса наречия
Описание слайда:

Из предложений 5 - 9 выпишите слово, в котором правописание суффикса наречия –О или –А зависит от приставки. (5) Бывало, входит наш Харлампий Диогенович в класс, сразу все затихают, и так до самого конца урока. (6) большеголовый, аккуратно одетый, тщательно выбритый, он властно и спокойно держал класс в руках. (7) Я не помню, чтобы он на кого-нибудь кричал, или уговаривал заниматься, или грозил вызвать родителей в школу. (8) Все эти штучки были ему ни к чему. (9) Правда, иногда он заставлял нас смеяться , но это был не стихийный смех, а веселье, запросто организованное самим же учителем. запросто

№ слайда 8 6. Замените разговорное слово «запросто» в предложении 9 стилистически нейтр
Описание слайда:

6. Замените разговорное слово «запросто» в предложении 9 стилистически нейтральным синонимом. (9) Правда, иногда он заставлял нас смеяться , но это был не стихийный смех, а веселье, запросто организованное самим же учителем.

№ слайда 9 6. Замените разговорное слово «запросто» в предложении 9 стилистически нейтр
Описание слайда:

6. Замените разговорное слово «запросто» в предложении 9 стилистически нейтральным синонимом. (9) Правда, иногда он заставлял нас смеяться , но это был не стихийный смех, а веселье, запросто организованное самим же учителем. легко, свободно

№ слайда 10 7. Замените словосочетание «берётся за чтение», построенное на основе управл
Описание слайда:

7. Замените словосочетание «берётся за чтение», построенное на основе управления, синонимичным словосочетанием со связью примыкание. Напишите получившееся словосочетание

№ слайда 11 7. Замените словосочетание «берётся за чтение», построенное на основе управл
Описание слайда:

7. Замените словосочетание «берётся за чтение», построенное на основе управления, синонимичным словосочетанием со связью примыкание. Напишите получившееся словосочетание берётся читать

№ слайда 12 8. Выпишите грамматическую основу предложения 29. (29) Мне хочется благодарно
Описание слайда:

8. Выпишите грамматическую основу предложения 29. (29) Мне хочется благодарно возвысить метод Харлампия Диогеновича.

№ слайда 13 8. Выпишите грамматическую основу предложения 29. (29) Мне хочется благодарно
Описание слайда:

8. Выпишите грамматическую основу предложения 29. (29) Мне хочется благодарно возвысить метод Харлампия Диогеновича. хочется возвысить

№ слайда 14 9. Среди предложений 11–14 найдите предложение с обособленным приложением. Н
Описание слайда:

9. Среди предложений 11–14 найдите предложение с обособленным приложением. Напишите номер этого предложения. (11) Бывало, во время контрольной работы оторвется от книги и говорит: -(12) Сахаров, пересядьте, пожалуйста, к Авдеенко. (13) Сахаров встает и смотрит на Харлампия Диогеновича вопросительно, потому что он не понимает, зачем ему, отличнику, пересаживаться к Авдеенко, который плохо учится. - (14) Пожалейте Авдеенко, он может сломать шею, потому что думает, что он лебедь, - поясняет Харлампий Диогенович.

№ слайда 15 9. Среди предложений 11–14 найдите предложение с обособленным приложением. Н
Описание слайда:

9. Среди предложений 11–14 найдите предложение с обособленным приложением. Напишите номер этого предложения. (11) Бывало, во время контрольной работы оторвется от книги и говорит: -(12) Сахаров, пересядьте, пожалуйста, к Авдеенко. (13) Сахаров встает и смотрит на Харлампия Диогеновича вопросительно, потому что он не понимает, зачем ему, отличнику, пересаживаться к Авдеенко, который плохо учится. - (14) Пожалейте Авдеенко, он может сломать шею, потому что думает, что он лебедь, - поясняет Харлампий Диогенович. 13

№ слайда 16 10. В приведённых ниже предложениях из текста пронумерованы все запятые. Вып
Описание слайда:

10. В приведённых ниже предложениях из текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифру, обозначающую запятую при обращении. Бывало,(1) во время контрольной работы оторвется от книги и говорит: - Сахаров,(2) пересядьте, (3) пожалуйста,(4) к Авдеенко. Сахаров встает и смотрит на Харлампия Диогеновича вопросительно,(5) потому что он не понимает,(6) зачем ему,(7) отличнику,(8) пересаживаться к Авдеенко,(9) который плохо учится.

№ слайда 17 10. В приведённых ниже предложениях из текста пронумерованы все запятые. Вып
Описание слайда:

10. В приведённых ниже предложениях из текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифру, обозначающую запятую при обращении. Бывало,(1) во время контрольной работы оторвется от книги и говорит: - Сахаров,(2) пересядьте, (3) пожалуйста,(4) к Авдеенко. Сахаров встает и смотрит на Харлампия Диогеновича вопросительно,(5) потому что он не понимает,(6) зачем ему,(7) отличнику,(8) пересаживаться к Авдеенко,(9) который плохо учится. 2

№ слайда 18 11.Укажите количество грамматических основ в предложении 26. ответ запишите
Описание слайда:

11.Укажите количество грамматических основ в предложении 26. ответ запишите цифру. (26) И если уж ты оказался смешным, хотелось во что бы то ни стало доказать, что ты хоть и смешной, но не такой уж окончательно смехотворный.

№ слайда 19 11.Укажите количество грамматических основ в предложении 26. ответ запишите
Описание слайда:

11.Укажите количество грамматических основ в предложении 26. ответ запишите цифру. (26) И если уж ты оказался смешным, хотелось во что бы то ни стало доказать, что ты хоть и смешной, но не такой уж окончательно смехотворный. 3

№ слайда 20 В приведённых ниже предложениях из текста пронумерованы все запятые. Выпишит
Описание слайда:

В приведённых ниже предложениях из текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифру, обозначающую запятую между частями сложного предложения, связанными сочинительной связью. [Правда,(1) иногда он заставлял нас смеяться],(2) но [это был не стихийный смех,(3) а веселье,(4) запросто организованное самим же учителем]. Оно не нарушало дисциплины,(5) оно служило ей,(6) как в геометрии,(7) доказательством от обратного. 2

№ слайда 21 13. Среди предложений 21–26 найдите сложноподчинённое предложение с придаточн
Описание слайда:

13. Среди предложений 21–26 найдите сложноподчинённое предложение с придаточным обстоятельственным времени. Напишите номер этого предложения. (21) Главное оружие Харлампия Диогеновича – это делать человека смешным. (22) Ученик, отступающий от школьных правил, - не лентяй, не лоботряс, не хулиган, а просто смешной человек. (23)Вернее, не просто смешной, на это многие согласились бы, но какой-то обидно смешной, не понимающий, что он смешной. (24) И когда учитель выставляет тебя смешным, сразу же распадается круговая порука учеников, и весь класс над тобой смеётся. (25) Все смеются против одного.(26) И если уж ты оказался смешным, хотелось во что бы то ни стало доказать, что ты хоть и смешной, но не такой уж окончательно смехотворный.

№ слайда 22 13. Среди предложений 21–26 найдите сложноподчинённое предложение с придаточн
Описание слайда:

13. Среди предложений 21–26 найдите сложноподчинённое предложение с придаточным обстоятельственным времени. Напишите номер этого предложения. (21) Главное оружие Харлампия Диогеновича – это делать человека смешным. (22) Ученик, отступающий от школьных правил, - не лентяй, не лоботряс, не хулиган, а просто смешной человек. (23)Вернее, не просто смешной, на это многие согласились бы, но какой-то обидно смешной, не понимающий, что он смешной. (24) (И когда учитель выставляет тебя смешным), [сразу же распадается круговая порука учеников], и [весь класс над тобой смеётся]. (25) Все смеются против одного.(26) И если уж ты оказался смешным, хотелось во что бы то ни стало доказать, что ты хоть и смешной, но не такой уж окончательно смехотворный. 24

№ слайда 23 14. Среди предложений 1–8 найдите сложное предложение с бессоюзной и союзной
Описание слайда:

14. Среди предложений 1–8 найдите сложное предложение с бессоюзной и союзной сочинительной связью между частями. Напишите номер этого предложения.

№ слайда 24 14. Среди предложений 21–26 найдите сложное бессоюзное предложение. Напишите
Описание слайда:

14. Среди предложений 21–26 найдите сложное бессоюзное предложение. Напишите номер этого предложения.


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 11.02.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Презентации
Просмотров407
Номер материала ДВ-443666
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх