Презентация по русскому языку + разработка урока на тему "Мягкий знак - показатель мягкости согласного звука"

• 1 слайд

  Русский язык 2 класс
  
  Мягкий знак- показатель мягкости
  
  
  Д
  А
  И
  Б
  В
  Ж
  Е
  З
  К
  А
  Б
  В
  Ж
  З
  Е
  К
  http://aida.ucoz.ru
  Учитель начальных классов Крысанова Т.И. МКОУ «Новогремяченская СОШ»
  12.12.2016
  

• 2 слайд

  2
  Всё знакомо вокруг, тем не менее,
  На земле ещё столько всего,
  Что достойно, поверь, удивления!
  12.12.2016
  

• 3 слайд

  Что общего во всех этих словах?
  
  Мёд, ряд, рис, люк, мел.
  ё, я, и, ю, е
  - Спишите. Подчеркните буквы, которые обозначают мягкость этих согласных на письме?
  
  3
  12.12.2016
  

• 4 слайд

  Сказка
  4
  12.12.2016
  

• 5 слайд

  Обиделась незнакомка и ушла, и тотчас со словами стали происходить большие неприятности:
  5
  шест?, пал?то, тен?
  12.12.2016
  

• 6 слайд

  Чистописание
  
  6
  12.12.2016
  

• 7 слайд

  12.12.2016
  

• 8 слайд

  12.12.2016
  

• 9 слайд

  Чистописание
  
  ьь нь ль ть дь ьт
  
  9
  12.12.2016
  

• 10 слайд

  Словарная работа
  П ЛЬТО
  А
  

• 11 слайд

  Т__ТРАДЬ
  Е
  

• 12 слайд

  М_ДВЕДЬ
  Е
  

• 13 слайд

  УЧИТ ЛЬ
  Е
  

• 14 слайд

  МЕБ ЛЬ
  Е
  

• 15 слайд

  К НЬКИ
  О
  

• 16 слайд

  Д КАБРЬ
  Е
  

• 17 слайд

  Пробное действие
  
  -Вот первое слово, убежавшее из сказки:
  
  шест?
  
  
  -Запишите это слово и объясните его написание.
  17
  ?
  12.12.2016
  

• 18 слайд

  Тема нашего урока
  Мягкий знак – показатель мягкости согласных .
  18
  Будем учиться обозначать мягкость согласного звука на письме в конце слова и перед согласным.
  
  
  Цель:
  
  12.12.2016
  

• 19 слайд

  План работы
  
  Уточняем лексическое значение каждого слова.
  Определяем мягкие согласные в слове и способ обозначения мягкости согласных.
  
  19
  12.12.2016
  

• 20 слайд

  шест - шесть
  20
  шест
  шесть
  - Сравните слова шест и шесть по числу букв.
   - Что можете сказать о числе звуков в данных словах?
  - Как вы это объясните?
   
  
  12.12.2016
  

• 21 слайд

  - Вернемся к словам из сказки. Какие слова ещё были?
  
  пал?то, тен?
  
  21
  пальто, тень
  - Какой вывод можно сделать?
  
  12.12.2016
  

• 22 слайд

  Эталон
  
  
  22
  
  
  
  
  
  Ь
  
  
  
  
  Ь
  Мягкость согласного звука на конце и в середине слова перед другими согласными обозначается (ь).
  
  12.12.2016
  

• 23 слайд

  Обобщим наши знания о мягких согласных
  
  
  23
  
  
  
  
  
  Ь
  
  
  
  
  Ь
  Мягкость согласных звуков обозначается на письме гласными е, ё, ю, я, и и ь.
  12.12.2016
  

• 24 слайд

  Физкультминутка
  
  Мягкий знак, мягкий знак –
  Без него нельзя никак.
  Без него не написать:
  
  Вместо получим
  Вместо напишем .
  
  24
  12.12.2016
  Тридцать,
  двадцать,
  десять,
  пять.
  шесть
  шест
  есть
  ест
  

• 25 слайд

  Самостоятельная работа.
  
  карась, яблонька, апрель, лошадь, альбом, пальцы
  
  - Распределите слова на группы в зависимости от местонахождения Ь и запишите их в два столбика.
  25
  12.12.2016
  

• 26 слайд

  Поверка
  карась яблонька
  апрель альбом
  лошадь пальцы
  
  - Какое место занимает Ь в словах первого столбика?
  - Какое место занимает Ь в словах второго столбика?
  
  26
  12.12.2016
  

• 27 слайд

  Диктант «Плюс-минус»
  Послушайте задание в стихах
  «Плюс» поставь, когда в словах
  Ты напишешь мягкий знак.
  Если в слове его нет,
  «Минус» напиши в ответ.
  27
  Запишите (+) и (–) в таблицу.
  12.12.2016
  

• 28 слайд

  Проверка
  28
  Оцените себя.
  12.12.2016
  

• 29 слайд

  Рефлексия
  Какое затруднение было на уроке?
  Какую цель ставили на уроке?
  
  
  29
  Учиться обозначать мягкость согласного звука на письме в конце слова и перед согласным.
  
  Достигли.
  12.12.2016
  

• 30 слайд

  Оцени себя
  
  
  30
  ПОНЯЛ, МОГУ ОБЪЯСНИТЬ ДРУГИМ
  
  
  
  ПОНЯЛ, НО НУЖЕН ТРЕНИНГ
  
  
  
  НУЖНА КОНСУЛЬТАЦИЯ
  
  12.12.2016
  

• 31 слайд

  Домашнее задание
  31
  стр. 125 правило; упр. 206
  выписать из орфографического словаря (стр. 136-137 любые 5-7 слов с «ь»- показателем мягкости.
  Придумать и записать предложение с одним из записанных слов (по желанию).
  12.12.2016
  

• 32 слайд

  МОЛОДЦЫ!
  12.12.2016
  

• 33 слайд

  Интернет источники
  
  http://images.yandex.ru/yandsearch?p=3&text=%D0%BA%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%BA%D0%B0%20%D1%81%D0%BA%D0%B0%D0%B7%D0%BE%D1%87%D0%BD%D1%8B%D0%B9%20%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B4&img_url=womantalks.ru%2Fuploads%2Fpost-6565-1205217190.jpg&pos=109&rpt=simage
  http://images.yandex.ru/yandsearch?text=%D0%BA%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%BA%D0%B8%20%D0%B1%D1%83%D0%BA%D0%B2%D1%8B%20%D0%B2&img_url=readik.ru%2Fbukvy%2Fv2.jpg&pos=0&rpt=simage
  http://images.yandex.ru/yandsearch?text=%D0%BA%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%BA%D0%B8%20%D0%B1%D1%83%D0%BA%D0%B2%D1%8B%20%D0%BD&img_url=img-fotki.yandex.ru%2Fget%2F5605%2Fvalenta-mog.ba%2F0_675c2_b7e1e153_L.jpg&pos=0&rpt=simage
  http://images.yandex.ru/yandsearch?text=%D0%BA%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%BA%D0%B8%20%D0%B1%D1%83%D0%BA%D0%B2%D1%8B%20%D1%81&img_url=readik.ru%2Fbukvy%2Fs3.jpg&pos=2&rpt=simage
  http://images.yandex.ru/yandsearch?text=%D0%BA%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%BA%D0%B8%20%D0%B1%D1%83%D0%BA%D0%B2%D1%8B%20%D1%82&img_url=readik.ru%2Fbukvy%2Ft3.jpg&pos=0&rpt=simage
  
  33
  12.12.2016
  

• 34 слайд

  Интернет источники
  http://images.yandex.ru/yandsearch?text=%D0%BA%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%BA%D0%B8%20%D0%B1%D1%83%D0%BA%D0%B2%D1%8B%20%D0%BB&img_url=img-fotki.yandex.ru%2Fget%2F5904%2Fcadi-1986.404%2F0_7b740_8c3f3473_XL&pos=15&rpt=simage
  http://images.yandex.ru/yandsearch?text=%D0%BA%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%BA%D0%B8%20%D0%B1%D1%83%D0%BA%D0%B2%D1%8B%20%D1%8C&img_url=school64.uz%2Falfavit%2F32.png&pos=2&rpt=simage
  http://images.yandex.ru/yandsearch?text=%D0%BA%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%BA%D0%B0%20%D0%B1%D1%83%D0%BA%D0%B2%D1%8B%20%D0%B4&img_url=www.0lik.ru%2Fuploads%2Fposts%2F2010-10%2F1288073614_0lik.ru_bezimeni-2.jpg&pos=0&rpt=simage
  http://images.yandex.ru/yandsearch?p=1&text=%D0%BA%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%BA%D0%B0%20%D0%B8%D0%B7%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B6%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F%20%20%D1%88%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B0&img_url=img13.nnm.ru%2F7%2Fb%2Ff%2F7%2Fc%2F7bf7cf0d6b2e811abe946dadd8b5a4a9_full.jpg&pos=36&rpt=simage Обезьяна на шесте
  http://images.yandex.ru/yandsearch?text=%D0%BA%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%BA%D0%B0%20%D0%B8%D0%B7%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B6%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F%20%D1%86%D0%B8%D1%84%D1%80%D1%8B%206&img_url=www.kid.ru%2Fforummam6%2Fcn_6.jpg&pos=0&rpt=simage Цифра 6
  http://images.yandex.ru/yandsearch?text=%D0%BA%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%BA%D0%B8%20%D1%83%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%BA%20%D0%BD%D0%B0%20%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BA%D0%B5&img_url=1asch1262.ucoz.ru%2F185f.jpg&pos=5&rpt=simage ... учиться легко
  http://www.litur.ru/imgbook/b473b.jpg Плакат «Пиши правильно»
  http://im2-tub-ru.yandex.net/i?id=320774189-03-72&n=21 Буква Л
  Анимированный плакат «Письменные буквы русского алфавита»
  34
  12.12.2016
  

Составитель урока: учитель начальных классов Крысанова Т.И. МКОУ «Новогремяченская СОШ», с. Новогремяченское

Предмет: Русский язык

Авторы учебника: В.П. Канакина, В.Г. Горецкий

Класс: 2

Тема: «Мягкий знак - показатель мягкости согласного звука»

Тип урока: Урок -сюрприз

Цель: развивать умение распознавать в слове мягкие согласные звуки и правильно обозначать их с помощью мягкого знака.

Задачи:  

- систематизировать знания о твердых и мягких согласных звуках, и способах обозначения мягкости согласных на письме;

- развивать умение обозначать мягкость согласных на письме при помощи мягкого знака;

- развивать орфографическую зоркость, внимание, память, наблюдательность, силу воли, речь детей,

- учить определять и сохранять в памяти познавательную учебную задачу урока, осуществлять ее решение под руководством учителя,

- тренировать мыслительные операции: сравнение, анализ, обобщение, классификация;

- тренировать умение фиксировать шаги учебной деятельности, выполнять правила работы в парах,

- воспитывать интерес к русскому языку, уважительные отношения друг к другу.

Демонстрационный материал: карточки с шагами учебной деятельности, эталоны, лента букв, схема-опора для написания Ь, презентация.

Ход урока:

I. Мотивация к учебной деятельности

- Проверьте готовность к уроку.

Слайд 2

Организация учебного процесса на этапе:

     Всё знакомо вокруг, тем не менее,

     На земле ещё столько всего,

     Что достойно, поверь, удивления!

- Ребята, вы любите делать открытия, узнавать что-то новое? (Да.)

- Как ученики узнают новое? (Определяют, что не знают, и сами находят способ. (Эталон)

- Что мы закончили изучать на предыдущем уроке? (Мягкие и твердые согласные звуки).

II. Актуализация знаний в пробном учебном действии и фиксация затруднения

Проверка дом. задания

- Ваше предположение, что мы будем изучать сегодня? (Узнавать новое о мягких согласных)

- Прежде чем узнать новое, какой шаг учебной деятельности мы совершим? (Повторим необходимые знания).

Слайд 3.

Мёд, ряд, рис, люк, мел.

- Что общего во всех этих словах? (Слова односложные, обозначают предмет, первый согласный звук мягкий).

Слайд 3(анимация)

- Спишите. Подчеркните и назовите буквы, которые обозначают мягкость этих согласных на письме? (Ё, я, е, и, ю).

- Послушайте сказку.

Чтение сказки:

Слайд 4

Пришла как-то к буквам новая буква и попросила записать её в алфавит. «Все буквы в алфавите должны обозначать звуки», — проворчала буква В. «А вы никакого звука не обозначаете», — упрекнула буква Н гостью. «Можете ли вы, уважаемая буква, стоять в начале слова, чтобы предыдущее слово на него не наскочило?» — поинтересовалась буква С. «В начале слова не работаю», — сказала таинственная незнакомка. «А где же вы работаете?» — допытывалась буква Т. «В конце и в середине слова после многих согласных» — ответила гостья. «Зачем после нас работать, мы и сами свою работу хорошо делаем!» — воскликнули недовольные согласные. Обиделась незнакомка и ушла, и тотчас со словами стали происходить большие неприятности:

Слайд 4 (анимация)

Слайд  5

шест?, пал?то, тен?

- Какая это была буква? (Мягкий знак).

- Кто догадался, чему будет посвящен наш урок? (Мягкому знаку).

Чистописание                  

Слайд 6-9

Потренируемся в его написании

ьь   нь   ль   ть   дь   ьт

Пробное действие.

Слайд 10

- Вот первое слово, убежавшее из сказки: шест?

- Запишите это слово и объясните его написание (на планшете)

- Кто выполнил задание?

- Кто не смог справиться с заданием? (Я не могу записать слово).

- Я увидела, что у вас записаны разные слова.

- Кто из вас уверен, что правильно выполнил задание? Каким эталоном вы воспользовались? (Я не могу объяснить написание слова. У меня нет эталона).

Зафиксировали затруднение. Учитель на доске записывает вопросительный знак.

III. Выявление места и причины затруднения

- Что теперь будете делать? Какой следующий шаг?

(Вернемся к заданию в пробном действии и будем думать, что мы сделали, как мы делали и почему не получилось).

- Что же вы делали, какое задание выполняли? (Записывали слово из сказки и объясняли его написание).

- В чем же затруднение? (- Не знаем о каком слове идет речь (шест - шесть

- Не знаем, как обозначит мягкость согласного звука на письме в конце слова и перед согласной буквой.

-Не можем обосновать свою запись).

IV. Построение проекта выхода из затруднения.

- Итак, вы поняли причину своего затруднения. Что вы будете делать дальше?

(Мы должны поставить перед собой цель).

- Определите цель своей работы.

(Будем учиться обозначать мягкость согласного звука на письме в конце слова и перед согласным).

Слайд 11

- Сформулируйте тему нашего урока.

(Тема нашего урока: «Мягкий знак – показатель мягкости согласного звука»).

Слайд12

- Я вам предлагаю работать по следующему плану.

Слайд 12 (анимация)

1)  Уточняем лексическое значение слова.

2)  Определяем мягкие согласные в слове и способ обозначения мягкости согласных.

V. Реализация построенного проекта

(фронтальная работа)

Слайд-13 (анимация)

шест - шесть

1)    - Прочитайте слова. Что обозначает слово шест? (Шест — это длинная палка).

- Что обозначает слово шесть? (анимация) (Шесть — это цифра и число).

2)    - Сравните слова шест и шесть по числу букв. (В слове шест на одну букву меньше).

- Что можете сказать о числе звуков в данных словах? (Количество звуков в данных словах одинаковое).

- Как вы это объясните? (Буква Ь звука не обозначает).

- Одинаково ли произносится звук [т] в первом и втором словах? (В первом слове звук [т] звучит твердо, во втором — мягко).

- Какая буква показывает, что согласный т во втором слове надо произносить мягко?

(Мягкий знак показывает, что согласный m во втором слове надо произносить мягко).

- В какой позиции мягкий знак обозначает мягкость согласного? Подчеркните (Ь) и букву, мягкость которой он обозначает. (Мягкий знак обозначает мягкость согласного, если находится после него).

- Какую важную роль он выполняет? (Может менять лексическое значение слова).

- Вернемся к словам из сказки. Какие слова еще были? (Пальто, тень).

Слайд 14 (анимация)

пал?то, тен?

- Какой мягкий согласный звук вы слышите в слове пальто? ([л'])

- Как мы обозначим мягкость согласного звука на письме? (ь)

Аналогично - тень

- Какой вывод можно сделать?

(Мягкость согласного звука на конце и в середине слова перед другими согласными обозначается (ь).

- Откройте учебник на стр. 125 и проверьте, правильный ли вывод мы сделали. (Эталон)  (Да).

Слайд 15

Обобщим наши знания о мягких согласных

-  Каким образом обозначается мягкость согласных в русском языке? (Мягкость согласных звуков обозначается на письме гласными

 е, ё, ю, я, и и Ь).

Слайд 16

VI. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи.

физкультминутка

Учитель читает стихотворение четко и неторопливо, проговаривая каждое слово. Дети, услышав слово с мягким знаком на конце, должны присесть, хлопнув в ладоши над головой, и встать.

Мягкий знак, мягкий знак —

Без него нельзя никак.

Без него не написать:

Тридцать, двадцать, десять, пять.

Вместо шесть получим шест. Вместо есть напишем ест.

- Какой ваш следующий шаг на уроке? (Научиться применять новый эталон).

- Отгадайте загадки, запишите красиво отгадки. (Учащиеся по цепочке отгадывают загадки, записывают отгадки в тетради и на доске с комментированием, объясняют написание с опорой на эталон).

1. Одну меня не съешь никогда,

    А без меня – невкусна еда. (Соль)

2. Спит или купается, все не разувается.

    День и ночь на ножках красные сапожки. (Гусь)  

   3. Езжу сразу на обоих!

    Что за кони у меня? (Коньки)

4. У двух матерей

    По пять сыновей.

    Одно имя всем. (Пальцы)

Проверка с доски

- На какие две группы можно разделить слова?

(По количеству слогов, по вопросам кто? что? по местонахождению Ь в слове).

Работа устно фронтально.

VII. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.

- Как убедиться, что вы хорошо поняли новое знание? (Нужно выполнить самостоятельную работу).

Слайд 17.

 карась, яблонька, апрель, лошадь, альбом, пальцы.

- Распределите слова на группы в зависимости от местонахождения Ь и запишите их в два столбика.

карась             яблонька

апрель             альбом

лошадь           пальцы

Поверка.     

 Слайд 18

(На слайде слова преобразуются в 2 столбика).

- Какое место занимает Ь в словах первого столбика? (Стоит в конце слова после согласной).

- Какова роль Ь в этом случае? (Показывает, что согласный звук перед ним произносится мягко).

- Какое место занимает Ь в словах второго столбика? (Стоит в середине слова между двумя согласными).

- Какой из двух согласных произносится мягко? (Согласный, который стоит перед Ь).

- Какова роль Ь в этом случае? (Ь, находящийся между двумя согласными, показывает, что стоящий перед ним согласный произносится мягко).

- Какой вывод можем сделать? (Мягкий знак в конце слова после согласной буквы и в середине слова между двумя согласными, показывает, что стоящий перед ним согласный звук, произносится мягко. Это орфограмма).

- У кого есть ошибки? В чем они? (Учащиеся называют свои ошибки).

- Сделайте вывод. (Нам надо потренироваться в написании слов с мягким знаком).

VIII. Включение в систему знаний.

Запись предложения под диктовку на доске.

Как на тоненький ледок выпал беленький снежок.

 (Из народной песни.)

- Назовите мягкие согласные. Как обозначена их мягкость?

- В каких словах есть орфограмма-буква – Ь для обозначения мягкости согласных. Где она находится?

- В каком слове все согласные звуки мягкие? (беленький)

Диктант «Плюс-минус»

(выполняют учащиеся в таблице)

Слайд 19

Послушайте задание в стихах

«Плюс поставь, когда в словах

Ты напишешь мягкий знак.

Если в слове нет его,

«Минус» напиши в ответ.

- А теперь выполните его.

День, динь, сон, тень,

Сыр, сок, лось, лень,

Нос, нёс, рыть, ныть,

Кон, конь, шум, шить.

Слайд 20

Самопроверка, сверка с образцом, самооценка.

- У кого нет ошибок? Сделайте вывод. (Мы хорошо усвоили новую тему).

IX. Рефлексия учебной деятельности.

- Какое затруднение было на уроке?

(Не знали о каком слове шла речь (шест - шесть).

(Не знали, как обозначить мягкость согласного звука на письме в конце слова и в середине слова перед согласной буквой).

(Не могли обосновать свою запись).

Слайд 21

- Мы с ним справились? (Да!)

- Оцените свою работу на уроке. Выберите высказывание и нарисуйте Смайлика:

Слайд 22

 

ПОНЯЛ, МОГУ ОБЪЯСНИТЬ ДРУГИМ

 

ПОНЯЛ, НО НУЖЕН ТРЕНИНГ

 

НУЖНА КОНСУЛЬТАЦИЯ

- Где нам могут пригодиться новые знания?

(При выполнении письменных работ).

- Где мы можем потренироваться?

(При выполнении домашней работы).

Слайд 23

Домашнее задание.

1)    стр. 125 правило; упр. 206;

2)    выписать из орфографического словаря (стр. 123) любые 5-7 слов с «ь»- показателем мягкости;

3)    придумать и записать предложение с одним из записанных слов (по желанию).

Коротко записать:

стр. 125 прав.; упр. 206; 5 слов из орф. сл.+пред-е

Использованная литература:

1.     Волина В.В. Веселая грамматика.- М.: Знание, 1995

2.     Бакулина Т.А. Интеллектуальное развитие младших школьников на уроках русского языка 1 класс.- М.: Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 1999.