Презентация по русскому языку Рефлексия одного урока из серии последовательных уроков (7 класс)

• 1 слайд

  Рефлексия одного урока по теме: «Деепричастный оборот»
  учитель: Лекасова Анастасия Игоревна
  
  Цели:
  к концу урока учащиеся смогут определять деепричастные обороты опираясь на составленную таблицу – схему.
  Задачи: Уметь распознавать деепричастные обороты в тексте. Знать пунктуационное правило при деепричастном обороте.
  КУ:
  я могу находить деепричастия и деепричастные обороты; я могу выделять деепричастные обороты в тексте; я могу применять правило при выполнении заданий.
  
  
  КМ
  ОдО ОО
  ИКТ
  ТиО
  ВО
  Уи Л
  НП
  Ожидаемые результаты: учащиеся смогут распознать деепричастные обороты в тексте, смогут применить пунктуационное правило при деепричастном обороте при выполнении заданий .
  

• 2 слайд

  1.организационный этап
  2.этап проверки домашнего задания
  3.этап актуализации субъектного опыта учащихся
  4.этап изучения новых знаний и способов деятельности.
  5.этап первичной проверки понимания изученного.6.этап закрепления изученного. 7.этап применения изученного
  8.этап обобщения и систематизации. 9.этап контроля и самоконтроля. 10.этап коррекции
  11.этап информации о домашнем задании. 12.этап подведения итогов занятия. 13.этап рефлексии
  Этапы урока
  

• 3 слайд

  Презентация «Улыбка»
  Почему я выбрала этот психологический настрой?
  Психологический настрой проводится для создания благоприятной рабочей обстановки в классе, чтобы дети поняли, что им рады, их ждали.
  
  
  
  

• 4 слайд

  Для чего нужно проверять домашние задание?
  Домашние задания, которые правильно поставлены и оценены, позволяют обнаружить учителю резервы своего урока; обнаружить ошибки и успехи в выборе методики; продемонстрировать быстрое продвижение учеников. Также домашние задания это основа для проведения следующего урока с использованием достигнутых результатов.
  
  
  

• 5 слайд

  Этап актуализации субъектного опыта учащихся обеспечивает мотивацию учения школьников и включение их в совместную деятельность.
  « Мозговой штурм» Цель: (повторение)
  Задание №1 Выборочно – распределительный диктант.
  Выписать словосочетания с деепричастиями в две колонки, обозначив суффиксы.
  Задание № 2. Раскрыть скобки, записать словосочетания по трем группам. Задание № 3. Раскрыть скобки.
  Проводя эти задания, я хотела проверить уровень усвоения полученных знаний на предыдущих уроках.
  
  
  Тренинг на устойчивость провела с целью снять повышенное эмоциональное возбуждение и избавиться от навязчивых, негативных мыслей, а так же зарядить себя свежей, бодрой, позитивной энергией.
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  

• 6 слайд

  Создание проблемной ситуации:
  Объяснить расстановку знаков препинания.
  Учащиеся не во всех предложениях поставили знаки препинания, так как не знали правила постановки знаков препинания при деепричастном обороте.
  Учитель: Почему вы не смогли выполнить задание?
  Ученик: Не знаем правила. Предстоит выяснить основания для постановки запятых в предложении.
  Ознакомление с новым материалом.
  Попросила учащихся открыть учебник, изучить необходимую информацию и сделать определенные выводы по этим материалам. (Коллективно)
  Достижение первого результата – проверить определение деепричастного оборота, знание пунктуационного правила.
  
  

• 7 слайд

  
  
  
  Первичное закрепление.
  Работа в паре
  Задание № 4. Расставить запятые, подчеркнуть деепричастный оборот.
  этап закрепления изученного
  этап применения изученного
  Задание № 5 (ГР / ИР)
  Цель – закрепить навыки постановки знаков препинания при деепричастных оборотах уметь находить в тексте предложения с деепричастными оборотами.
  
  
  Найти из текста предложения с деепричастными оборотами, расставить знаки препинания, графически выделить деепричастные обороты, определить вид деепричастий, выделить суффиксы деепричастий.
  
  
  
  
  
  
  

• 8 слайд

  . Работа в группах ( составление таблицы — схемы) «Деепричастный оборот» (Закрепление изученного материала)
  
  

• 9 слайд

  Оценивание для обучения и оценивание обучения
  Использование ИКТ в преподавании и обучении
  Обучение талантливых и одаренных
  Преподавание и обучение в соответствии с возрастными особенностями учеников
  Управление и лидерство в обучении
  Новые подходы в преподавании и обучении
  Обучение критическому мышлению
  Взаимосвязь идей
  7 модулей
  Работа в парах, группе
  Подготовка рабочих листов
  Создание атмосферы сотрудничества
  Задания, подбор материала для данного возраста
  Выполнение заданий
  Работа по составлению схемы
  Карточки / обратная связь
  Взаимооценивание/ самооценивание/ критериальное оценивание
  

• 10 слайд

• 11 слайд

  Рефлексия.
  
  Благоприятный психологический климат в классе;
  Эмоционально-положительное отношение к обучению;
  Наблюдается развитие умения учиться друг у друга, уважение идей других.
  
  успехи
  
  
  Недостаточно опыта работы по интеграции семи модулей;
  Учащиеся затрудняются отвечать на вопросы «высокого порядка»;
  Слабая активность учащихся с низкой мотивацией;
  В объективности оценивания;
  
  
  Продолжить работу по интеграции семи модулей на уроках и самообразованию;
  Стимулировать развитие мыслительной деятельности учащихся через новые подходы в обучении и критическое мышление;
  Вести целенаправленную работу с учащимися с низкой мотивацией;
  Научить учащихся объективному оцениванию, через систематическое применение на уроках.
  трудности
  пути преодоления