Инфоурок Русский язык ПрезентацииПрезентация по русскому языку Рефлексия одного урока из серии последовательных уроков (7 класс)

Презентация к уроку по русскому языку "Одна и две буквы Н в наречиях на -о (-е). Практикум" (7 класс)

Файл будет скачан в форматах:

  • pdf
  • pptx
46
13
02.02.2025

Материал разработан автором:

Гусарова Екатерина Дмитриевна

учитель русского языка и литературы

Разработок в маркетплейсе: 33
Покупателей: 2 012

Настоящая методическая разработка опубликована пользователем Гусарова Екатерина Дмитриевна. Инфоурок является информационным посредником

Презентация к уроку по русскому языку "Одна и две буквы Н в наречиях на -о (-е). Практикум" (7 класс). теория; практика (в том числе в формате ЕГЭ). минималистичный, стильный дизайн; слайды с ответами; актуализация тем "Корни с чередованием", "НЕ и НИ в отрицательных наречиях".

Краткое описание методической разработки

Презентация к уроку по русскому языку "Одна и две буквы Н в наречиях на -о (-е). Практикум" (7 класс). 

 

  • теория; 
  • практика (в том числе в формате ЕГЭ). 
  • минималистичный, стильный дизайн; 
  • слайды с ответами; 
  • актуализация тем "Корни с чередованием", "НЕ и НИ в отрицательных наречиях". 
Развернуть описание

Презентация по русскому языку Рефлексия одного урока из серии последовательных уроков (7 класс)

Скачать материал
Скачать материал "Презентация по русскому языку Рефлексия одного урока из серии последовательных уроков (7 класс)" Смотреть ещё 5 968 курсов

Методические разработки к Вашему уроку:

Описание презентации по отдельным слайдам:

  • Рефлексия одного урока по теме: «Деепричастный оборот»учитель: Лекасова Анас...

    1 слайд

    Рефлексия одного урока по теме: «Деепричастный оборот»
    учитель: Лекасова Анастасия Игоревна

    Цели:
    к концу урока учащиеся смогут определять деепричастные обороты опираясь на составленную таблицу – схему.
    Задачи: Уметь распознавать деепричастные обороты в тексте. Знать пунктуационное правило при деепричастном обороте.
    КУ:
    я могу находить деепричастия и деепричастные обороты; я могу выделять деепричастные обороты в тексте; я могу применять правило при выполнении заданий.


    КМ
    ОдО ОО
    ИКТ
    ТиО
    ВО
    Уи Л
    НП
    Ожидаемые результаты: учащиеся смогут распознать деепричастные обороты в тексте, смогут применить пунктуационное правило при деепричастном обороте при выполнении заданий .

  • 1.организационный этап2.этап проверки домашнего задания3.этап актуализации су...

    2 слайд

    1.организационный этап
    2.этап проверки домашнего задания
    3.этап актуализации субъектного опыта учащихся
    4.этап изучения новых знаний и способов деятельности.
    5.этап первичной проверки понимания изученного.6.этап закрепления изученного. 7.этап применения изученного
    8.этап обобщения и систематизации. 9.этап контроля и самоконтроля. 10.этап коррекции
    11.этап информации о домашнем задании. 12.этап подведения итогов занятия. 13.этап рефлексии
    Этапы урока

  • Презентация «Улыбка» 
Почему я выбрала этот психологический настрой?
Психолог...

    3 слайд

    Презентация «Улыбка»
    Почему я выбрала этот психологический настрой?
    Психологический настрой проводится для создания благоприятной рабочей обстановки в классе, чтобы дети поняли, что им рады, их ждали.



  • Для чего нужно проверять домашние задание?Домашние задания, которые правильно...

    4 слайд

    Для чего нужно проверять домашние задание?
    Домашние задания, которые правильно поставлены и оценены, позволяют обнаружить учителю резервы своего урока; обнаружить ошибки и успехи в выборе методики; продемонстрировать быстрое продвижение учеников. Также домашние задания это основа для проведения следующего урока с использованием достигнутых результатов.


  • Этап актуализации субъектного опыта учащихся обеспечивает мотивацию учения шк...

    5 слайд

    Этап актуализации субъектного опыта учащихся обеспечивает мотивацию учения школьников и включение их в совместную деятельность.
    « Мозговой штурм» Цель: (повторение)
    Задание №1 Выборочно – распределительный диктант.
    Выписать словосочетания с деепричастиями в две колонки, обозначив суффиксы.
    Задание № 2. Раскрыть скобки, записать словосочетания по трем группам. Задание № 3. Раскрыть скобки.
    Проводя эти задания, я хотела проверить уровень усвоения полученных знаний на предыдущих уроках.


    Тренинг на устойчивость провела с целью снять повышенное эмоциональное возбуждение и избавиться от навязчивых, негативных мыслей, а так же зарядить себя свежей, бодрой, позитивной энергией.










  • Создание проблемной ситуации: Объяснить расстановку знаков препинания.Учащи...

    6 слайд

    Создание проблемной ситуации:
    Объяснить расстановку знаков препинания.
    Учащиеся не во всех предложениях поставили знаки препинания, так как не знали правила постановки знаков препинания при деепричастном обороте.
    Учитель: Почему вы не смогли выполнить задание?
    Ученик: Не знаем правила. Предстоит выяснить основания для постановки запятых в предложении.
    Ознакомление с новым материалом.
    Попросила учащихся открыть учебник, изучить необходимую информацию и сделать определенные выводы по этим материалам. (Коллективно)
    Достижение первого результата – проверить определение деепричастного оборота, знание пунктуационного правила.

  • Первичное закрепление.Работа в пареЗадание № 4. Расставить запятые, подч...

    7 слайд




    Первичное закрепление.
    Работа в паре
    Задание № 4. Расставить запятые, подчеркнуть деепричастный оборот.
    этап закрепления изученного
    этап применения изученного
    Задание № 5 (ГР / ИР)
    Цель – закрепить навыки постановки знаков препинания при деепричастных оборотах уметь находить в тексте предложения с деепричастными оборотами.


    Найти из текста предложения с деепричастными оборотами, расставить знаки препинания, графически выделить деепричастные обороты, определить вид деепричастий, выделить суффиксы деепричастий.






  • . Работа в группах ( составление таблицы — схемы) «Деепричастный оборот» (Зак...

    8 слайд

    . Работа в группах ( составление таблицы — схемы) «Деепричастный оборот» (Закрепление изученного материала)

  • Оценивание для обучения и оценивание обученияИспользование ИКТ в преподавании...

    9 слайд

    Оценивание для обучения и оценивание обучения
    Использование ИКТ в преподавании и обучении
    Обучение талантливых и одаренных
    Преподавание и обучение в соответствии с возрастными особенностями учеников
    Управление и лидерство в обучении
    Новые подходы в преподавании и обучении
    Обучение критическому мышлению
    Взаимосвязь идей
    7 модулей
    Работа в парах, группе
    Подготовка рабочих листов
    Создание атмосферы сотрудничества
    Задания, подбор материала для данного возраста
    Выполнение заданий
    Работа по составлению схемы
    Карточки / обратная связь
    Взаимооценивание/ самооценивание/ критериальное оценивание

  • 10 слайд

  • Рефлексия.
  Благоприятный психологический климат в классе;
  Эмоционально-по...

    11 слайд

    Рефлексия.

    Благоприятный психологический климат в классе;
    Эмоционально-положительное отношение к обучению;
    Наблюдается развитие умения учиться друг у друга, уважение идей других.

    успехи


    Недостаточно опыта работы по интеграции семи модулей;
    Учащиеся затрудняются отвечать на вопросы «высокого порядка»;
    Слабая активность учащихся с низкой мотивацией;
    В объективности оценивания;


    Продолжить работу по интеграции семи модулей на уроках и самообразованию;
    Стимулировать развитие мыслительной деятельности учащихся через новые подходы в обучении и критическое мышление;
    Вести целенаправленную работу с учащимися с низкой мотивацией;
    Научить учащихся объективному оцениванию, через систематическое применение на уроках.
    трудности
    пути преодоления

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

7 355 208 материалов в базе

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Скачать материал
    • 21.09.2015 819
    • PPTX 4 мбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Бектимирова Анастасия Игоревна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Бектимирова Анастасия Игоревна
    Бектимирова Анастасия Игоревна

    учитель русского языка и литературы

    • На сайте: 9 лет и 9 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 87177
    • Всего материалов: 8

    Об авторе

    Я считаю, что учитель это не тот, кто учит, а тот, кто учится всю жизнь сам и у кого учатся другие. Это моё педагогическое кредо. Учитель и ученик… два понятия неразрывно связанных друг с другом. Каким должен быть учитель? Каково его назначение? Что должен ученик получить в школе? Прежде всего, я не человек, дающий готовые истины, а друг по отношению к детям, их помощник и советчик. Русский язык и литература … роль этих предметов в школьной жизни велика. Моя миссия учителя заключается в том, чтобы сохранить уважение к родному языку и, самое главное, грамотную русскую речь. Я ответственна за то, какими выйдут мои ученики, поэтому моя концепция: развивая – обучать, научить наблюдать, анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы, а главное – прогнозировать. Я помню о том, что не я пришла их учить, а они пришли ко мне учиться. На своих уроках я ничего не делаю за ученика - я все делаю вместе с ним. Стремлюсь к тому, чтобы уроки учили мыслить самостоятельно, сопоставлять факты и искать информацию, вслушиваться в слово, его музыку, его тайный смысл. Еще Л. Толстой заметил: «Знание только тогда знание, когда приобретено усилием своей мысли, а не памятью». Современная эпоха - это время бурного развития информационных технологий, изменения информационного пространства. В условиях модернизации образования меняются приоритетные направления и в работе современной школы. В век новых информационных технологий дети с раннего возраста привыкают к удобствам технического прогресса и современным средствам получения информации. Новые информационно-коммуникационные средства обучения приходят на смену классическим символам школьной жизни. Этим и обусловлен выбор темы самообразования: «Использование ИКТ как слагаемое успеха в развитии познавательной активности и творческих способностей учащихся». Как же данная тема реализуется мной в учебно-воспитательном процессе? Прежде всего, сама совершенствую свои знания в области ИКТ. Для этого прошла обучение в ИПК в г. Кокшетау- курсы повышения квалификации «Информационно-коммуникативные ресурсы » в Полученные знания применяю в педагогической деятельности. Использование ИКТ на уроках русского языка способствует эффективному усвоению материала, повышает мотивацию обучения, активизирует самостоятельность учащихся. Компьютер и интерактивную доску использую на разных этапах урока: при объяснении нового материала, закреплении и повторении, контроле ЗУН. Предпочтение отдаю презентациям, которые создаю сама. Материал для презентаций отбираю и располагаю по алгоритму: теоретический материал (лучше всего в виде таблиц и схем), практический материал (от простых заданий к более сложным), материал для закрепления (словарные диктанты с пропуском орфограмм, задания на постановку пропущенных знаков препинания, определение главных и второстепенных членов предложения и т.д.). Одновременное использование компьютера и интерактивной доски даёт возможность выполнять различные виды разбора слов, словосочетаний, предложений. Как правило, заключительной частью презентации является тест. Часть тестовых заданий выполняем на уроке коллективно: ученик озвучивает свой ответ, аргументирует, затем выдаётся ответ на слайде, для чего используется эффект анимации. Вторую часть теста ученики выполняют самостоятельно, что даёт проверить знания учащихся и оценить их. Ответы проверяются по ключу в форме взаимопроверки. Проводя проверочные работы, раздаю листы с заданиями, а для проверки ответов использую интерактивную доску. Задания проецируются на экран, проводится разбор заданий, в которых допущены ошибки. Интерактивная доска в таких случаях незаменимый помощник: можно выделять фрагменты текста, перемещать рисунки и схемы. При объяснении нового материала задаю вопросы, ученики отвечают, делают выводы, которые одновременно появляются на доске. Такая работа позволяет экономить время, вызывает познавательный интерес у детей. На уроках обобщения и систематизации знаний предлагаю комплексный анализ текста: вставить пропущенные буквы, знаки препинания, выделить основы предложений, составить схемы. Можно продемонстрировать репродукции картин, представить дидактический материал, провести анализ изобразительно-выразительных средств, средств связи предложений в тексте. Таким образом, поддерживается постоянная связь с классом. На уроках литературы презентации чаще всего использую на вводных уроках по изучению биографии писателей. Знакомясь с материалом презентации, ученики составляют хронологические таблицы. Чтобы просмотр презентации был эффективным, предупреждаю детей, что знание данного материала поможет им на обобщающем уроке выполнить тестовые задания. Это активизирует внимание учеников, развивает ответственность. Фильмы, музыкальные произведения, диски с виртуальными экскурсиями, видеоспектакли - вот неполный перечень материала, который я использую на уроках и внеклассной работе по предмету. Учащиеся должны понимать необходимость прикладывать определенные усилия в процессе овладения знаниями. Моя задача – заметить эти усилия, поддержать ребенка, обеспечить условия для дальнейшего продвижения вперед. Акцентирую внимание на практическую направленность обучения русскому зыку и литературе. Для активизации познавательной деятельности обучающихся, в зависимости от темы и целей урока, стараюсь выбрать оптимальную форму проведения занятия, практикую разные виды уроков, используя при этом разнообразные формы работы. В начале XXI века общество ,как в нашей стране, так и во всем мире претерпевает существенные изменения. Урок, построенный по принципу: учитель дает знания, а ученик просто их берет, не прилагая к этому особых усилий, в настоящее время не может отвечать всем современным требованиям. Ученик должен уметь сам находить ответы на поставленные вопросы. На современном этапе развития казахстанское образование, в его неразрывной, органической связи с наукой, становится все более мощной движущей силой экономического роста. С помощью информационных технологий, возможно воспитание патриотизма, укрепление практики трех языков, взаимообогащение многообразных культур. В послании Президента народу Казахстана было отмечено, что главный акцент надо делать на развитии умения работать с информацией, формировании стиля мышления. Это способ обработки любой информации и формирования выводов. Выделять факты из окружающего мира – будь то реклама по телевидению, политические новости или сведения по специальности, анализировать эти факты, сопоставлять их – это должен уметь каждый человек в XXI веке независимо от выбранной профессии. Таким образом, обеспечение высокого качества образования и подготовки специалистов – это основная задача в области образования, которая позволит нашим гражданам успешно конкурировать на мировых рынках труда. Награждена (грамоты, благодарности): Грамота начальника «Отдела образования» Саматова Н.М. за участие в конкурсе: «Учитель года» 3 место 2009 г. Благодарственное письмо Начальника районного отдела культуры. За активное участие в культурной жизни села и района 2013г. Грамота начальника ГУ «Отдела образования» Саматова Н.М. за участие в первенстве Есильского района посвященного памяти ветерана спорта, учителя физической культуры Мухамедгалиева Р.А. по волейболу среди учителей общеобразовательных школ. 2 место 2013 г. Грамота начальника ГУ «Отдела образования» Саматова Н.М. за участие в конкурсе : « Лучший классный руководитель» 3 место 2014 г.

Оформите подписку «Инфоурок.Маркетплейс»

Вам будут доступны для скачивания все 333 582 материалы из нашего маркетплейса.

Мини-курс

Эффективная удаленная работа и самопрезентация на рынке труда

3 ч.

699 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Физическое воспитание: особенности развития двигательных способностей

4 ч.

699 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Профилактика и диагностика неуспеваемости учащихя дошкольного и младшего школьного возраста

2 ч.

699 руб.
Подать заявку О курсе
Смотреть ещё 5 968 курсов