Презентация по русскому языку "Род имени существительного"

• 1 слайд

  Составила:учитель начальных классов Ермакова М. С.
  
  
  План конспект урока
  по русскому языку ФГОС
  Род имени существительного.
  
  

• 2 слайд

  Тип урока: открытие нового знания.
  Цель: сформировать ценностное отношение к совместной познавательной деятельности по определению  рода имени существительного.   
  Задачи:
  актуализировать знания о постоянных и непостоянных морфологических признаках имени существительного;
  организовать деятельность по выбору  способа определения рода существительного.
  Материально-техническое обеспечение: учебник русского языка Чуракова Н.А., тетрадь на печатной основе, мультимедийное оборудование.
  

• 3 слайд

  Прогнозируемые результаты
  Личностные:
  - ценностное отношение к процессу определения рода существительного;
  - осознание учащимися ценности изучаемого способа определения рода существительного ;
  - осознание практической важности определения морфологических признаков части речи;
  - ценностное отношение к умению удерживать учебную задачу;
  - осознание учащимися  практической и личностной значимости результатов каждого этапа урока.
  

• 4 слайд

  Метапредметные:
  умение принимать и сохранять цель урока;
  умение находить способы решения поставленной цели по определению рода существительных;
  умение планировать, контролировать и оценивать  свои действия;
  умение слушать собеседника и вести диалог, высказывать свою точку зрения, правильно говорить;
  умение провести рефлексию своих действий на уроке.
   
  
  

• 5 слайд

  Предметные:
  
  - знание о постоянных признаках существительного;
  - умение применять знания в жизненных ситуациях;
  - умение определять род существительных .
  

• 6 слайд

  1.Самоопределение к учебной деятельности.
  Цель: сформировать самооценку готовности к уроку.
  
  Личностные УУД: Самооценка готовности к уроку.
  
  Метапредметные УУД: Учебно-познавательный интерес, организация рабочего места.
  
  

• 7 слайд

  
  
  Организация детей к уроку.
  - С добрым утром начат день,
  Первым делом гоним лень.
  На уроке не зевать,
  А работать и писать.
  Начинаем урок!
  
  Психологический настрой к уроку
  На доске: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
  - Ребята, я на доске написала числа от 1 до 10. Как вы думаете, зачем же я их написала, ведь у нас не урок математики. Сегодня каждый из вас попробует оценить свою работу в баллах. Я очень хочу, чтобы ваши баллы были ближе к наивысшему – к 10. Но для этого необходимо достойно поработать. Я желаю вам удачи.
  
  

• 8 слайд

  2.Актуализация опорных знаний:
  Цель: Актуализировать знаний о частях речи
  
  Личностные УУД : ЦО к умению видеть и признавать свои ошибки.
  Метапредметные УУД : умение слушать собеседника и вести диалог, высказывать свою точку зрения.
  Предметные УУД : Знания о частях речи, их признаках.
  
  

• 9 слайд

  
  
  Юность, красота, горячий.
  
  Дерево, говорить, весна.
  
  - Узнайте, о какой части речи будем говорить. Найди лишнюю часть речи:
  

• 10 слайд

  - Для того, чтобы открыть новое, нужно привести в систему изученное об имени существительном.
  Какие признаки имени существительного мы изучили? (Дети называют уже изученные постоянные и непостоянные признаки имени существительного)
  - Какие из этих признаков постоянные?
  (Дети называют постоянные и признаки имени существительного (собственные и нарицательные, одушевленные и неодушевленные)
  Имя существительное
  род, число, одуш.
  

• 11 слайд

  - Что значит термин «постоянный признак»?
  (Не изменяются).
  - Что значит термин «непостоянный признак»?
  (Изменяются).
  
  

• 12 слайд

  3.Постановка проблемы.
  Цель: СФормировать представление о результате
  
  Личностные УУД: ЦО к умению видеть, формулировать цель , проблему, тему урока.
  
  Метапредметные УУД: целеполагание
   
  Предметные УУД: затруднение в определении рода существительного.
   
  
  
  

• 13 слайд

  -Прочитайте имена
  существительные.
  НА ДОСКЕ:
  дом, весна, окно, клей, пальто,
  каток, папка, добро, мебель, поземка, панцирь, пороша, солнце, окно, кофе.
  
  - Для того, чтобы определить тему нашего урока, нужно распределить эти слова в группы по определенному признаку. Вам помогут волшебные слова «ОН», «ОНА», «ОНО». Сколько будет групп, вы должны решить сами и обосновать свое решение.
  - Сколько столбиков у вас получилось? (Три).
  

• 14 слайд

  4. Открытие нового знания
  Цель: Сформировать умение определять род имен существительных
  
  Личностные УУД : умение удерживать учебную задачу
  Метапредметные УУД : владение правильной речью, знания о временах года
  Предметные УУД : понятия о частях речи, их постоянных и непостоянных признаках.
  
  
  - Какого рода бывают имена существительные? (Муж.р., жен.р., ср.р.)
  
  
  

• 15 слайд

  Фиксированное затруднение
  -Постоянный это признак имени существительного или
  непостоянный? Докажите.
  (приходят к выводу, что род имени существительного – постоянный признак имени существительного).
  - Назовите имена существительные, род которых вы затруднялись определить? (ответы детей).
  - Совпадает ли правило с тем что вы сами для себя «открыли»? (да).
  - Для чего же нужно правило? (дети читают правило в учебнике)
  
  
  

• 16 слайд

  5. Первичное закрепление
  УУД
  Цель – сформировать умение применять полученные знания на практике, выработать способ определения рода имени существительного.
  
  
  Личностные УУД :
  ЦО к умению выбирать действия по достижению цели
  Метапредметные УУД : Приобретение способа действий по достижению целей; умение работать самостоятельно
  Предметные УУД : Умение применять знания на практике
  

• 17 слайд

  
  Поиск способов определения рода имени сущ.
  УУД-установления аналогий и причинно - следственных связей
  РАБОТА В ТЕТРАДИ
  Учащиеся распределяют слова в три столбика, работают вслух, доказывая свой выбор по алгоритму, выделяют окончания. Обращают внимание на окончания существительных ср.р.
  
  -Исходя из слов, которые вы записали, назовите тему по развитию речи, которая будет сопутствовать нам на уроке. (Тема «Зима»)
  
  - Допишите еще по одному слову в каждый из столбиков на данную тему. (Приводят примеры).
  

• 18 слайд

  Определение рода имени существительного .
  Способ №1
  а
  я
  а
  я
  е
  о
  Фиксированное затруднение
  

• 19 слайд

  - Сейчас мы будем выполнять творческое задание
  (Работа над составлением текста по опорным словам)
  На доске:
  Наступила холодная _______ . Белоснежное ________ укрыло землю.
  ________ ________ освещает все вокруг. _________ ________ блестит и переливается. Как ______________!
  
  Определение рода имени существительного .
  Способ №2,3
  

• 20 слайд

  Работа в группах
  Коммуникативные УУД- готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения
  установление аналогий и причинно - следственных связей
  
  
  
  
  

• 21 слайд

  - Как вы думаете, каким будет задание?
  (Составить текст на тему «Зима»).
  Наступила холодная зима. Белоснежное одеяло укрыло землю. Зимнее солнце освещает все вокруг. Серебристый иней блестит и переливается. Как красиво зимой!
  - Составление какого предложения у вас вызвало трудности?
  ( ________ ________ укрыло землю.
  называют свои варианты :
  Пушистый снег укрыл землю.
  Белоснежный ковер укрыл землю.
  Белоснежное одеяло укрыло землю)
  - Какое предложение составлено правильно?
  
  
  

• 22 слайд

  -Какое слово вам подсказало в каком роде должно быть имя существительное? (укрыло)
  Окончание глагола подсказывает, в каком роде должно стоять существительное.
  - Назовите основу предложения (одеяло укрыло)
  - Назовите словосочетание, которое вы вставили.
  (белоснежное одеяло)
  Метапредметные УУД- овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами
  
  
  
  
  

• 23 слайд

  Определение рода имени существительного .
  Способ №2.
  по признаку.
  
  ый
  ий
  яя
  ая
  ее
  ое
  
  Способ №3.
  по действию в прошедшем времени.
  о
  а
  

• 24 слайд

  Физминутка
  Цель: сформировать ценностное отношение к своему здоровью
  Личностные УУД : ценностное отношение к здоровому образу жизни.
  
  Организация и проведение «физминутки» с пояснениями, позволяющими обучающимся понять значимость упражнений (ценностное отношение к здоровому образу жизни).
  (Выполняют упражнения для снятия усталости и напряжения, упражнение на внимание.)
  
  

• 25 слайд

  Вывод:
  
  Логическая цепочка:
  Местоимение и окончание им.существительного указало на род;
  
  2) глагол подсказал род им.существительного;
  
  3) им.прилагательное указало на род. им.существительного
  

• 26 слайд

   
  РАБОТА В ТЕТРАДИ:
  Задание по выбору с последующей взаимопроверкой
  1 вариант:
  Выписать вставленные словосочетания (сущ.+прил.), выделить окончания, определить род имени существительного.
  2 вариант:
  Списать весь текст и уже в тексте определить род вставленных имен существительных и выделить окончания.
  
  
  6.Включение нового знания в систему знаний.
  УУД: сформировать навык определения рода сущ., опираясь на выведенные способы.
  Регулятивные УУД: выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения
  

• 27 слайд

  7. Контроль и оценка
  Цель: сформировать чувство самоконтроля и самооценки собственной деятельности
  Личностные УУД : положительное отношение к проделанной работе.
  Метапредметные УУД: умение контролировать и оценивать свою работу и полученный результат;
  Предметные УУД : предлагает вспомнить критерии оценивания, дает время для самооценки, выслушивает результаты.
  
  

• 28 слайд

  -Подведем итог нашего урока.
  -Какова была цель урока?
  - Какие знания мы открыли?
  Какие способы определения рода имени сущ. мы узнали?
  - Какой способ вам понравился больше?
  -Научились мы определять род имен существительных?
  

• 29 слайд

  8. Рефлексия
  Цель: Развивать рефлексивные умения. Создавать ситуации для осмысления всей работы на уроке. 
  
  
  Личностные УУД : Осознание учащимися практической и личностной значимости результатов каждого этапа урока.
  Метапредметные УУД : умение сравнивать, делать выводы;
  Предметные УУД : применение новых знаний в жизненных ситуациях;
  
  

• 30 слайд

  УУД- освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии
  -А какое задание было наиболее трудным?
  (Работа с текстом).
  -Почему?
  (Потому что мы еще не изучали другие части речи).
  

• 31 слайд

  САМООЦЕНКА
  - Оцените свою работу на уроке по 10-бальной системе
  1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
  УУД-формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности
  

• 32 слайд

  - И может быть сегодня на уроке кто-то из вас понял, как же род имени существительного влияет на имя прилагательное. (Какого рода
  
  имя существительное – такого рода и имя прилагательное). - Молодцы! Но поверьте, нам есть еще над чем работать в дальнейшем. В чем же именно согласуется им.прилагательное с им.существительным? Как правильно писать окончания им.прилагательных? Об этом мы узнаем после изучения им.существительного.
  

• 33 слайд

  ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ
  Домашнее задание по выбору:
  1)РАБОТА С ДЕФОРМИРОВАННЫМ ТЕКСТОМ (по желанию)
  Учащимся выдается конверт с текстом, разрезанным на предложения.
  Задание: составить текст, разделить его на части, вставить подходящие по смыслу существительные, определить род им. существительных, подобрать заголовок
  

• 34 слайд

  Спасибо
  за внимание