Презентация по русскому языку " Система частей речи" (10 класс)

• 1 слайд

  Система частей речи
  Урок русского языка в 10 классе
  

• 2 слайд

  Синтаксическая пятиминутка.
  Природы праздный соглядатай,
  Люблю, забывши все кругом,
  Следить за ласточкой стрельчатой
  Над вечереющим прудом.
  (А. А. Фет)
  Выполните синтаксический разбор предложения, начертите схему.
  Определите, какие части речи употребил поэт в стихотворении.
  
  

• 3 слайд

  СИСТЕМА ЧАСТЕЙ РЕЧИ В СТАРОСЛАВЯНСКОМ ЯЗЫКЕ
  
  ИМЕНА и СЛУЖЕБНЫЕ СЛОВА
  
  МЕСТОИМЕНИЕ
  ГЛАГОЛ
  НАРЕЧИЕ
  ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ
  ИМЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ
  СЧЕТНЫЕ СЛОВА
  ПРЕДЛОГИ
  СОЮЗЫ И ЧАСТИЦЫ
  
  

• 4 слайд

  СИСТЕМА ЧАСТЕЙ РЕЧИ
  (Классификация М. В. Ломоносова.)
  ЗНАМЕНАТЕЛЬНЫЕ и СЛУЖЕБНЫЕ
  ИМЯ
  ГЛАГОЛ
  МЕСТОИМЕНИЕ
  ПРИЧАСТИЕ
  НАРЕЧИЕ
  ПРЕДЛОГ
  СОЮЗ
  МЕЖДУМЕТИЕ
  
  

• 5 слайд

  СИСТЕМА ЧАСТЕЙ РЕЧИ В СОВРЕМЕННОМ РУССКОМ ЯЗЫКЕ
  
  САМОСТОЯТЕЛЬНЫЕ
  СЛУЖЕБНЫЕ
  модальные слова
  междометия
  звукоподражания
  имя существительное
  имя прилагательное
  имя числительное
  
  местоимение
  глагол
  причастие
  деепричастие
  наречие
  категория состояния
  предлог
  союз
  частица
  
  

• 6 слайд

  Практическое задание №1.
  Выполните морфологический разбор слов из предложения (см. выше):
  I-ый вариант – люблю, забывши;
  II-ой вариант – вечереющим, кругом.
  
  

• 7 слайд

  Практическое задание №2.
  Определите часть речи и выполните морфемный разбор следующих слов:
  хорошее – красивее, добела – довела, горячо – плечо, дорогая – догорая, журавлей – скорей, играть – мать, свежесть – присесть, докрасна – весна, выглянуло – светло.
  
  

• 8 слайд

  Практическое задание №3.
  
  Из данных предложений выпишите словосочетания с выделенными словами и выполните их синтаксический разбор.
  1). Опытный рабочий занял место у станка.
  2). Рабочий поселок стоит на берегу моря.
  3). Около дома мальчик играл со щенком.
  4). И сидела около чья-то кукла Фёкла.
  5). Наши игроки одержали блестящую победу.
  6). Он молча глянул на меня и прошел в другую комнату.
  7). В течение года писем от него не было.
  
  

• 9 слайд

  .Практическое задание №4.
  
  Попробуйте отличить слова категории состояния и модальные слова по их синтаксическим функциям от других частей речи. Выпишите предложения с этими словами.
  1) Лицо ее было грустно.
  2) Она грустно смотрела перед собой.
  3) Ей было грустно.
  4) Письмо медлительнее пули.
  5) Он пошел быстрее.
  6) Мне стало скучнее прежнего.
  7) Трудно описать всеобщий восторг.
  8) Мне становилось грустно, когда я слушал ее из соседней комнаты.
  9) Здесь тебе душно и тесно, как орлу в железной клетке.
  10) Это не должно повториться.
  11) Куда же он девался, право?
  12) Вам до меня, конечно, нет дела.
  
  
  

• 10 слайд

  Работа с художественным текстом
  Задание .(К текстам №1, №2, №3.) Прочитайте текст, определите его тип и ответьте на вопрос: «Частое употребление каких частей речи характерно для того или иного типа текста?»
  Текст №1.
  Дни – ступеньки лестницы. По-разному можно пройти по ним. Важно только, чтобы ежедневно подниматься все выше, на новую ступеньку, никогда не стоять на месте или, того хуже, не спускаться вниз.
  
  

• 11 слайд

  Работа с художественным текстом
  Текст №2.
  В Москве, на вечере у Погодина, Лермонтов впервые встретился с Гоголем. Гости сидели в саду. Гоголь, прищурив глаза, долго смотрел на Лермонтова и лениво говорил, что Лермонтов, очевидно, не знает русского народа, так как привык вращаться в свете. Лермонтов вежливо промолчал. Это Гоголю не понравилось.
  
  

• 12 слайд

  Работа с художественным текстом
  Текст №3.
  Уже по-весеннему пахнет в лесу. Потоки яркого солнечного света заливают открытые лесные поляны, отражаются в ослепительной скатерти снегов. В голубой небесной вышине, над вершинами леса, застыли неподвижно прозрачные весенние облака.
  
  

• 13 слайд

  Работа с художественным текстом Задание  Прочитайте текст, определите его тип и ответьте на следующие вопросы: 1.Какие части речи употребляет автор в данном тексте и почему?
  2. Какую художественную задачу он при этом решает? 3.Чем отличается описание состояния природы в текстах №4 и №5?
  
  Люблю грозу в начале мая,
  Когда весенний, первый гром,
  Как бы резвяся и играя,
  Грохочет в небе голубом.
  Гремят раскаты молодые,
  Вот дождик брызнул, пыль летит,
  Повисли перлы дождевые,
  И солнце нити золотит.
  С горы бежит поток проворный,
  В лесу не молкнет птичий гам,
  И гам лесной, и шум нагорный –
  Все вторит весело громам…
  
  Шепот, робкое дыханье,
  Трели соловья,
  Серебро и колыханье
  Сонного ручья,
  Свет ночной, ночные тени,
  Тени без конца,
  Ряд волшебных изменений
  Милого лица,
  В дымных тучках пурпур розы,
  Отблеск янтаря,
  И лобзания, и слезы,
  И заря, заря!..
  
  

• 14 слайд

  Задание
  Прочитайте текст, определите его тип и ответьте на следующие вопросы:
  1.Какие части речи употребляет автор в данном тексте и почему? 2.Какую художественную задачу он при этом решает? 3. Как через описание панорамы города передается состояние героя в текстах
  
  Что ж мой Онегин? Полусонный
  В постелю с бала едет он:
  А Петербург неугомонный
  Уж барабаном пробужден.
  Встает купец, идет разносчик,
  На биржу тянется извозчик,
  С кувшином охтенка спешит,
  Под ней снег утренний хрустит.
  Проснулся утра шум приятный.
  Открыты ставни; трубный дым
  Столбом восходит голубым,
  И хлебник, немец аккуратный,
  В бумажном колпаке не раз
  Уж отворял свой васисдас.
  
  Прощай, свидетель падшей славы,
  Петровский замок. Ну! Не стой,
  Пошел! Уже столпы заставы
  Белеют, вот уж по Тверской
  Возок несется чрез ухабы.
  Мелькают мимо будки, бабы,
  Мальчишки, лавки, фонари,
  Дворцы, сады, монастыри,
  Бухарцы, сани, огороды,
  Купцы, лачужки, мужики,
  Бульвары, башни, казаки,
  Аптеки, магазины моды,
  Балконы, львы на воротах
  И стаи галок на крестах.