Презентация по русскому языку "Слитное написание союзов также. тоже. чтобы" (7 класс)

• 1 слайд

  Открытый урок русского языка
  7 класс
  Тема…
  
  
  Учитель русского языка
  Албычакова З.Ф.
  
  
  

• 2 слайд

  Проверка домашней работы
  Упр. 384. Книга- наш друг и советчик
  
  .
  

• 3 слайд

  Проанализируйте предложения
  Утром я неожиданно проснулся потому что началась гроза.
  Я влез на лавку открыл окно чтобы в лицо мне хлынула прохлада.
  Когда грохот резко обрывался я замирал.
  В этот момент мне показалось что земля и небо живые.
  Всюду волнуются деревья словно рокочет гул голосов.
  Если бы я спал никто так и не увидел бы волшебного пробуждения земли.
  
  

• 4 слайд

  Способ определения группы подчинительного союза:
  1. Грамматическая основа СПП.
  2. Подчинительный союз.
  3. Схема СПП.
  4. Смысловое значение.
  
  
  
  
  
  
  Вывод.
  - С какой целью мы провели данную работу?
  Вывод о союзах
  

• 5 слайд

  
  
  
  
  
  
  Определите тип и стиль текста.
  Выпишите союзы и сделайте морфологический разбор
  
  
  Жили два парня, и они были большими друзьями. Одного звали Адычах, а другого — Кечох. Дали они клятву, чтобы не оставлять друг друга в беде.
  — Мой отец очень храбрый, я тоже такой, весь в него пошел. Ты, Кечох, со мной не пропадешь,— говорил Адычах.
  Кечох молча выслушал своего друга да хорошо запомнил его слова.
  Когда они шли по тайге, навстречу им попался медведь. Адычах мигом оказался на дереве, а Кечох упал на землю, а также притворился мертвым.
  
  Хакасские народные сказки. О чём сказка?
  
  
  
  Мы вернемся к тексту.
  

• 6 слайд

  Определение темы урока.
  
  И, а, да, когда, чтобы, тоже, а также
  - - Чтобы определить тему урока, вспомним, какие союзы мы изучали на предыдущих уроках?
  Что можете сказать о словах 2-го ряда?
  Какие сочетания схожи с данными союзами?
  

• 7 слайд

  Слитное написание союзов
  также, тоже, чтобы
  

• 8 слайд

  Постановка цели
  Запишите предложения. Какое затруднение возникло при записи этих слов?
  Сформулируйте цель урока. (научиться различать союзы и омонимичные сочетания (части речи), правильно писать их).
  1. Я то(же) это прочитал.
  2. Я прочитал то(же) произведение.
  

• 9 слайд

  Вперёд к открытиям!
   Он тоже пришёл и рассказал то же самое.
  Что бы мне почитать, чтобы не скучать в дороге?
  Брат также учился в институте. Я учился так же хорошо, как и брат.
  Постановка проблемы
  Сравните предложения.
  - Почему в каждой паре предложений выделенные слова пишутся по-разному? (во второй паре не союзы) – омонимичные части речи
  
  

• 10 слайд

  Поиск
  «Морфологический ящик».
  анализируем, сравниваем
  какие это части речи?
  как определяем?
  Можно задать вопрос
  Являются членами предложения
  Частицу в предложении можно опустить или переставить на другое место
  

• 11 слайд

  «Самоинструкция»
  Задайте вопрос к слову.
  Каким членом предложения является?
  В каком предложении ЖЕ (БЫ) можно убрать?
  В каком можно заменить союзом И.
  Определите часть речи.
  Сделайте вывод о написании.
  
  
  
  (Сравните свои выводы с материалом учебника)
  
  

• 12 слайд

  Эти конструкции надо запомнить!!!
  То же самое
  Одно и то же
  В то же время
  Так же, как и
  А также
  Во что бы то ни стало
  

• 13 слайд

  Памятка Правописание союзов
  

• 14 слайд

• 15 слайд

• 16 слайд

• 17 слайд

  вывод
  ТОЖЕ = ТАКЖЕ = И
  Серёжа выполнил задание, я тоже (также, и) его сделал.
  
  ЧТОБЫ = ДЛЯ ТОГО ЧТОБЫ
  Я пошёл в магазин, чтобы (для того чтобы) купить тетрадь.
  Выберите слов ( или + - )а, которые отражают ваше состояние на этом этапе урока.
  

• 18 слайд

  
  Мы друзья, я то(же) хочу наряжать ёлку.
  

• 19 слайд

  В то (же) мгновенье подруги отставили сомнения и стали бороться.
  

• 20 слайд

  Всё так(же), как когда-то, здесь цвели улыбки подруг.
  

• 21 слайд

  На праздник Чыл пазы так(же) пришли родители.
  

• 22 слайд

  Что(бы) мне спеть с таким коллективом?
  

• 23 слайд

  Что(бы) получить хороший урожай, нужно много трудиться.
  

• 24 слайд

  Люди очень устали, лошади так(же) нуждались в отдыхе.
  
  

• 25 слайд

  Танец необходим человеку так(же), как пища, он должен быть красивым и зажигательным.
  

• 26 слайд

  Динамическая пауза «Ручки»
  
  - Отгадай и повторяй движения.
  (Учащиеся называют свои союзы)
  
  

• 27 слайд

  Включение в систему знаний.
  Сочетания пишутся раздельно:
  ·                   что бы – местоимение с частицей.
  ·                   так же – наречие с частицей;
  ·                   то же – местоимение с частицей;
  
  А союзы пишутся слитно: чтобы, также, тоже.
  Выберите слов ( или + - )а, которые отражают ваше состояние на этом этапе урока.
  
  

• 28 слайд

• 29 слайд

  
  применение новых знаний
  Параграф 65 (с. 159)
  Упр. 385 (объяснить написание союзов и омонимичных частей речи)
  Упр. 387 (карандаш)
  Творческая работа. Закончите текст по данному началу. (или Пословицы о дружбе)
  
  

• 30 слайд

  Адычах и Кечох
  Медведь подошел к нему, обнюхал лицо и заковылял в тайгу, так как мертвых медведи не трогают. Адычах подождал, пока медведь ушел, слез с дерева и спросил у товарища:
  — Что тебе медведь говорил?
  — Он сказал, чтобы никогда не ходили в тайгу с другом, который только о себе думает...
  С тех пор появилась у хакасов пословица: «Без беды друга не узнаешь».
  
  

• 31 слайд

  Вспомните, какую цель мы определили в начале нашего урока
  
  - Какова основная мысль сказки?
  
  -Достигли ли мы цели урока?
  Пригодится ли нам изученный на уроке материал в жизни?
  
  Я научился (ась)..
  Я запомнил (ла)..
  Мне хочется сказать..
  Теперь я..
  Мне это пригодится…(где? когда?)
  

• 32 слайд

  
  В глубине души вы чувствуете то (же), что и они.
  

• 33 слайд

  Рефлексия урока
  - Расскажите о своих впечатлениях об уроке, пользуясь таблицей (на листе)
  Как вы оцениваете свою работу на уроке?
  

• 34 слайд

  Уважайте и цените дружбу…
  
  Всем спасибо!
  
  д/з:
  упр. 393 Репортаж о дружбе в нашем классе.