Презентация по русскому языку + технологическая карта урока на тему "Упражнение в правописании глаголов во втором лице единственного числа и правописании не с глаголами" ( 4 класс)

• 1 слайд

  Урок русского языка
  в 4 классе
  

• 2 слайд

  Пятнадцатое марта.
  Классная работа.
  

• 3 слайд

  Каллиграфическая минутка
  Н Н Н Н Н Н Н Н Н Н Н
  н н н н н н н н н н н н н
  Нн Нн Нн Нн Нн Нн Нн
  Напрямик, налево, навсегда.
  

• 4 слайд

  Словарная работа
  

• 5 слайд

  Словарная работа
  

• 6 слайд

  Упражнение
  в правописании глаголов во втором лице единственного числа и правописание
  НЕ с глаголами.
  

• 7 слайд

  Прочитайте, образуйте от глаголов неопределённой формы глаголы в форме настоящего времени 2-го лица единственного числа. Запишите глаголы парами. Выделите личные окончания глаголов
  Образец.
  Звонить – звонишь, …
  Звонить, спать, цвести, стучать, плыть, лететь
  

• 8 слайд

  Восстановите правило.
  Частица НЕ с глаголами пишется ___________ , кроме тех случаев, когда ________________________ .
  р а з д е л ь н о
  без НЕ глаголы не употребляются
  

• 9 слайд

  Запишите в тетрадь только
  те глаголы, которые пишутся
  с НЕ слитно.
  (Не)жил, (не)здоровится, (не)лежал, (не)навидит, (не)доумевал, (не)хочу, (не)пустить, (не)волить, (не)ем, (не)разлил, (не)взлюбил, (не)может, (не)видит, (не)завожу, (не)кормил, (не)выучил, (не)наступил, (не)годовать, (не)мечтал, (не)лечил, (не)любить, (не)кричала, (не)был.
  
  Нездоровится, ненавидит, недоумевал, неволить, невзлюбил, негодовать.
  

• 10 слайд

  Впишите в пословицы глаголы.
  Кашу маслом … .
  Выше головы … .
  Повинную голову меч … .
  После драки кулаками … .
  Под лежачий камень вода … .
  За двумя зайцами погонишься, ни одного … .
  

• 11 слайд

  Проверим.
  Кашу маслом не испортишь.
  Выше головы не прыгнешь.
  Повинную голову меч не сечёт.
  После драки кулаками не машут.
  Под лежачий камень вода не течёт.
  За двумя зайцами погонишься, ни одного не поймаешь.
  

• 12 слайд

  Графический диктант.
  1) + ; 2) - ; 3) + ; 4) - ; 5) + ; 6) - ; 7) - .
  

• 13 слайд

  Лестница успеха
  

• 14 слайд

  Домашнее задание
  Составить
  словарный диктант
  для одноклассников
  из 15 глаголов
  на орфограммы,
  о которых мы
  говорили на уроке.
  

• 15 слайд

______________________________

1 уровень

Впишите в пословицы глаголы. Определите, слитно или раздельно нужно писать НЕ с этими глаголами.

Кашу маслом ______________.

Выше головы _______________.

Повинную голову меч _______________ .

После драки кулаками _______________ .

Под лежачий камень вода _______________ .

За двумя зайцами погонишься, ни одного _______________ .

______________________________

2 уровень

Впишите в пословицы глаголы. Определите, слитно или раздельно нужно писать НЕ с этими глаголами.

Кашу маслом ______________.

Выше головы _______________.

Повинную голову меч _______________ .

После драки кулаками _______________ .

Под лежачий камень вода _______________ .

За двумя зайцами погонишься, ни одного _______________ .

Слова для справок:

 (не) удержишь, (не) машут,  (не) испортишь, (не) течёт,  (не) вылечишь, (не) теряй, (не) поймаешь, (не)прыгнешь, (не) сечёт.

______________________________

3 уровень

Впишите в пословицы глаголы. Определите, слитно или раздельно нужно писать НЕ с этими глаголами.

Кашу маслом ______________.

Выше головы _______________.

Повинную голову меч _______________ .

После драки кулаками _______________ .

Под лежачий камень вода _______________ .

За двумя зайцами погонишься, ни одного _______________ .

Слова для справок:

 (не) машут,  (не) испортишь, (не) течёт,  (не) поймаешь, (не)прыгнешь, (не) сечёт.

Урок русского языка

«Упражнение в правописании глаголов во втором лице единственного числа и правописании не с глаголами».

Тип урока	Решение частных задач
Педагогические задачи	Создать условия для формирования навыка правописания глаголов 2-го  лица единственного числа и правописания НЕ с глаголами; способствовать  развитию навыка написания Не с глаголами; способствовать формированию интереса к русскому языку, культуры учебного труда на уроке
Планируемые результаты	Научатся правильно писать глаголы 2-го  лица единственного числа; правильно писать НЕ с глаголами; выделять личные окончания глаголов, стоящих в форме 2-го  лица единственного числа; объяснять изученные орфограммы
Метапредметные УУД	Познавательные: сопоставлять и отбирать информацию, полученную из различных источников; самостоятельно делать выводы, перерабатывать информацию, преобразовывать её; Регулятивные: самостоятельно формулировать задание: определять цель, планировать алгоритм выполнения, корректировать работу по ходу выполнения, самостоятельно оценивать; определять самостоятельно критерии оценивания, давать самооценку; Коммуникативные: читать вслух и про себя тексты заданий, понимать прочитанное; критично относиться к своему мнению; уметь взглянуть на ситуацию с другой стороны
Личностные результаты	Осуществлять ориентацию  на самоанализ и самоконтроль результатов, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, на понимание предложений и оценок учителя, товарищей;  проявлять уважение к своему народу , другим народам, принимать ценности других народов; осознавать личностный смысл учения; осознанно готовиться к урокам русского языка, выполнять задания, формулировать свои вопросы и задания для одноклассников; пользовать формами самооценивания и взаимооценивания на уроке

Структура урока                  

Этап урока	Содержание деятельности учителя	Содержание деятельности учащихся
I. Организационный момент.	Слайд 1 Проверка готовности к уроку. Наличие общей установки на урок. Приветствие.	Сообщают о готовности
II. Актуализация знаний ·       Проверка домашнего задания. ·       Минутка чистописания. ·       Словарная  работа	- Дома вы должны были откорректировать школьные правила. - Давайте посмотрим, что же у вас получилось. 1.      Не слушай учителя. 2.      Рисуй на партах. 3.      Опаздывай в школу. 4.      Разговаривай на уроках. 5.      Мешай своему соседу по парте. 6.      Не убирай за собой посуду в столовой. 7.      Не выключай мобильный телефон на уроке. - Какое правило вы повторили при составлении правил? - Молодцы! Слайд 2 - А теперь давайте откроем тетради и запишем число и классная работа, но сначала вспомним, что нужно сделать, чтобы красиво писать в тетради. - Обратите внимание на число. Назовите  «опасные» места. Слайд 3 - Запишите буквы, буквосочетания и слова. Слайд 4 - Разгадайте ребус   (потом) - Что обозначает это слово? - Запишите слово на следующей строчке. - Придумайте словосочетание глагола со словом  «потом». Слайд 5 - Подберите синоним к  слову «потом».	Ученики объясняют читают способ их действия по составлению инструкции. Читают школьные правила. 1.      Слушай учителя. 2.      Не рисуй на партах. 3.      Не опаздывай в школу. 4.      Не разговаривай на уроках. 5.      Не мешай своему соседу по парте. 6.      Убирай за собой посуду в столовой. 7.      Выключай мобильный телефон на уроке. Вспоминают правила: 1.    Как правильно сидеть. 2.    Как правильно положить тетрадь. 3.    Как правильно взять ручку. Пятнадцатое марта. Классная работа. н н н н н н н н н н н н н Н Н Н Н Н Н Н Н Н Н Н Нн Нн Нн Нн Нн Нн Нн Нн Напрямик, налево, навсегда. Потом Потом сделаю, потом нарисую, потом выучу.
III. Сообщение темы урока. ·       Определение целей урока ·       Беседа о глаголе	Слайд 6 - Тема нашего урока сегодня звучит так «Упражнение в правописании глаголов во втором лице единственного числа и правописании не с глаголами». - Прежде чем начнём говорить о правописании, нужно вспомнить, а что же такое глагол? - Как изменяется глагол? - Каким членом предложения является глагол?	Обсуждают тему урока. Отвечают на вопросы, формулирую цель урока. Под руководством учителя определяют задачи урока.
IV. Закрепление  знаний. ·       Работа над языковым материалом. ·       Коллективная работа ·       Работа в тетради ·       Работа в разноуровневых карточках. ·       Графический диктант.	Слайд 7 - Прочитайте, образуйте от глаголов неопределённой формы глаголы  в форме настоящего времени 2 – го лица единственного числа. Запишите глаголы парами. Выделите личные окончания глаголов.        Звонить, спать, цвести, стучать, плыть, лететь. - О каком правиле нужно помнить, что бы правильно написать глаголы? Слайд 8 - Восстановите правило. Частица НЕ с глаголами пишется …  , кроме тех случаев, когда … . Слайд 9 - Запишите в тетрадь только те глаголы, которые пишутся  с НЕ слитно. Не)жил, (не)здоровится, (не)лежал, (не)навидит, (не)доумевал, (не)хочу, (не)пустить, (не)волить, (не)ем, (не)разлил, (не)взлюбил, (не)может, (не)видит, (не)завожу, (не)кормил, (не)выучил, (не)наступил, (не)годовать, (не)мечтал, (не)лечил, (не)любить, (не)кричала, (не)был. - А теперь давайте проверим. Слайд 10 1 уровень - Впишите в пословицы глаголы. Определите, слитно или раздельно нужно писать НЕ с этими глаголами. Кашу маслом _____. Выше головы _____. Повинную голову меч _____ . После драки кулаками _____ . Под лежачий камень вода _____ . За двумя зайцами погонишься, ни одного ___ . 2 уровень Впишите в пословицы глаголы. Определите, слитно или раздельно нужно писать НЕ с этими глаголами. Кашу маслом ______________. Выше головы _______________. Повинную голову меч _______________ . После драки кулаками _______________ . Под лежачий камень вода _____ . За двумя зайцами погонишься, ни одного ___ . Слова для справок:  (не) удержишь, (не) машут,  (не) испортишь, (не) течёт,  (не) вылечишь, (не) теряй, (не) поймаешь, (не)прыгнешь, (не) сечёт. 3 уровень Впишите в пословицы глаголы. Определите, слитно или раздельно нужно писать НЕ с этими глаголами. Кашу маслом _____. Выше головы _____. Повинную голову меч _____ . После драки кулаками _____ . Под лежачий камень вода _____ . За двумя зайцами погонишься, ни одного ___ . Слова для справок:  (не) машут,  (не) испортишь, (не) течёт,  (не) поймаешь, (не)прыгнешь, (не) сечёт. - А сейчас мы проведём графический диктант. - Если вы согласны с высказыванием, то ставите «+», если не согласны – «-». 1. Глагол – часть речи, которая обозначает действие предмета. 2. В предложении глагол всегда является  подлежащим. 3. Глаголы спрягаются. 4. Спряжение глаголов – это изменение глагола по падежам. 5. Глаголы не употребляются с предлогами. 6. Глаголы прошедшего времени образуются только при помощи суффикса –л-.  7. Глаголы не имеют форму будущего времени. - Давайте проверим, для этого обменяемся тетрадями.	Ученики по цепочке выходят  к доске и записывают глаголы парами, выделяют окончания глаголов. Звонить – звонишь, спать – спишь, цвести – цветёшь, стучать – стучишь, плыть – плывёшь, лететь – летишь. На конце глаголов 2-го лица пишется ь. Восстанавливают и проговаривают правило Частица НЕ с глаголами пишется  раздельно , кроме тех случаев, когда без НЕ глаголы не употребляются. Ученики по цепочке выходят к доске и записывают нужные, по их мнению, слова. Записывают слова: Нездоровится, ненавидит, недоумевал, неволить, невзлюбил, негодовать.  Работают в разноуровневых карточках. Кашу маслом не испортишь. Выше головы не прыгнешь. Повинную голову меч не сечёт. После драки кулаками не машут. Под лежачий камень вода не течёт. За двумя зайцами погонишься, ни одного не поймаешь. Выполняют графический диктант. Ключ: 1.      2.      3.      4.      5.      6.      7.      + - + - + - -
V. Итог урока ·       Беседа ·       Домашнее задание	- Какие виды работ выполняли? - Какие орфограммы мы сегодня повторяли на уроке? - Оцените свою работу на уроке по лестнице успеха.  Составить словарный диктант для одноклассников из 15 глаголов на орфограммы,  о которых мы говорили на уроке.	Каллиграфическая минутка, словарный диктант, графический диктант, работа в карточках. Повторяли орфограммы: Правописание ь в глаголах 2 –го лица; Не с глаголами. Ставят свой магнитный смайлик на ступеньку.