Презентация по русскому языку "Текст. Типы речи" (5 класс)

• 1 слайд

  Развитие речи
  Урок-обобщение
  Автор работы:
  Цедрик Елена
  Станиславовна
  МОУ «Финно-угорская
  школа», г. Петрозаводска
  
  

• 2 слайд

  Формы речи
  устная
  письменная
  Говорим-слушаем
  Пишем-читаем
  (от слова «уста» - губы)
  (от слова письмо)
  

• 3 слайд

  
  Основные средства грамматической связи предложений в тексте:
  Порядок предложений;
  Порядок слов в предложениях;
  Интонация и др.
  Текст
  ряд предложений, связанных
  по смыслу и грамматически
  

• 4 слайд

  М.Горький:
  «Прежде чем начать писать, я задаю себе три вопроса:
  ЧТО хочу написать, КАК написать и ДЛЯ ЧЕГО написать».
  Тема текста
  Тема текста
  Тема текста –
  это то, о чём (или о ком) в нём говорится.
  Тема текста часто отражается в его заглавии (темы «Снег», «Первый снег», «Каким я видел снег в лесу» -
  близкие, но разные)
  Основная мысль текста –
  это то, к чему он призывает, чему учит, ради
  чего он написан.
  

• 5 слайд

  Упражнения.
  
  Детство начинается с любви к матери. Это самое святое чувство. Если в твоей душе нет его, значит, когда ты станешь взрослым, не будет у тебя ни любви к другу, ни любви к Родине. Всё будет для тебя безразличным, кроме собственного покоя и удобства. (С.Михалков)
  1. Прочитайте текст. Найдите слова,
  которыми можно выразить основную мысль
  текста.
  

• 6 слайд

  2. Прочитайте заглавия журнальных заметок. Подумайте, какие из них отражают тему, какие – основную мысль.
  
  
  Конкурс юных пианистов.
  Спорт учит мужеству.
  Мы на выставку идём.
  Бросьте, мальчики, рогатки!
  Улетели птицы за море…
  Пожалейте рябину!
  

• 7 слайд

  Связь предложений в тексте
  1. Цепная:
  
  2
  3
  .
  .
  .
  Дворец Трёх Толстяков стоял посреди огромного парка. Парк был окружён глубокими каналами. Над каналами висели чёрные железные мосты. Мосты охранялись дворцовой стражей – гвардейцами в чёрных клеёнчатых шляпах с жёлтыми перьями. (Ю.Олеша)
  1
  

• 8 слайд

  Связь предложений в тексте
  2. Параллельная:
  
  1
  2
  3
  4
  .
  .
  .
  Весна в лесу.
  Радостна, шумна и пахуча весна в лесу. Звонко поют птицы. Звенят под деревьями весенние ручейки. Смолой пахнут набухшие почки.
  (И. Соколов-Микитов.)
  .
  

• 9 слайд

  Лексические средства связи
  предложений в тексте:
  Лексический повтор
  (Вокруг города раскинулись леса. В лесах попадались глухие озёра.)
  Текстовые синонимы
  (В лесу мы видели лося. Сохатый шёл вдоль опушки и никого не боялся.)
  Антонимы
  (У природы много друзей. Недругов у неё значительно меньше.)
  

• 10 слайд

  Местоимения
  (Кругом стояли высокие травы, и на них дрожали крупные водяные шарики.)
  Описательные обороты
  (Построили шоссе. Шумная, стремительная река жизни соединила область со столицей.)
  
  Лексические средства связи
  предложений в тексте:
  

• 11 слайд

  Типы речи
  повествование
  описание
  рассуждение
  

• 12 слайд

  Повествование
  Рассказ о каком-либо событии, случае,
  поездке, походе.
  
  Что произошло?
  Повествовать – значит рассказывать.
  

• 13 слайд

  Плохо.
  Собака яростно лаяла, припадая на передние лапы. Прямо перед ней, прижавшись к забору, сидел маленький, взъерошенный котёнок. Он широко раскрывал рот и жалобно мяукал. Неподалёку стояли два мальчика и ждали, что будет.
  В окно выглянула женщина и поспешно выбежала на крыльцо. Она отогнала собаку и сердито крикнула мальчикам:
  - Как вам не стыдно!
  - А что стыдно? Мы ничего не делали! – удивились мальчики.
  - Вот это и плохо! – гневно ответила женщина. (В.Осеева)
  Задание. 1. Прочитайте текст, определите тип речи, своё мнение обоснуйте.
  2. Что выражено в названии рассказа: тема или основная мысль?
  

• 14 слайд

  Прочитайте пункты плана к рассказу В.Осеевой «Плохо». Восстановите их последовательность. Запишите план.
  Женщина отогнала собаку.
  «Как вам не стыдно!»
  Котёнок «жалобно мяукал».
  Мальчики стояли рядом и «ничего не делали».
  «Собака яростно лаяла».
  Перескажите текст по плану.
  

• 15 слайд

  Описание
  Описание внешности человека, игрушки, картины, природы, помещения, одежды, костюма и т.д.
  
  Какой?
  
  

• 16 слайд

  В музее Конёнкова на подоконнике лежит удивительная шкатулка в форме большой рыбы. Сделана она из одного брёвнышка. Из сучков получился хвост и плавники, на которых лежит эта рыба-шкатулка. В середине спинки искусно вырезана пластина. Её можно вынуть за плавник, и тогда увидишь внутри ящичек, куда можно положить на хранение бусы и ленты, карандаши и краски, а хочешь – конфеты и пряники!
  (Н. Кончаловская)
  
  Прочитайте текст, озаглавьте его. Объясните, почему шкатулку автор называет удивительной.
  

• 17 слайд

  Определите стиль описания; докажите правильность своего ответа. Озаглавьте описание. Подготовьте пересказ, близкий к тексту.
  Из Москвы мне привезли небольшой перочинный ножичек с костяной ручкой и двумя зеркальными лезвиями. Одно лезвие побольше, другое – поменьше. На каждом – ямочка, чтобы зацеплять ногтем, когда нужно открыть. Пружины новые, крепкие: попыхтишь, прежде чем откроешь лезвие. Зато обратно – только немного наклонишь, так и летит лезвие само, даже ещё и щёлкает на зависть всем мальчишкам. Отец наточил оба лезвия на камне, и ножик превратился в бесценное сокровище.
  (В.Солоухин)
  

• 18 слайд

  Рассуждение
  Доказательства, объяснения, аргументы, доводы.
  Почему?
  Рассуждать – значит доказывать.
  

• 19 слайд

  Схема рассуждения.
  Тезис (то, что надо доказать или объяснить).
  Доказательства (или аргументы, доводы, обоснования, объяснения):
  а). … ;
  б). … ;
  в). … .
  Вывод.
  
  

• 20 слайд

  Спасибо за работу
  

Краткое описание документа:

Презентация к обобщающему уроку по развитию речи, в которой говорится о формах речи (устной и письменной), даётся понятие "текста", "темы текста", "основной мысли текста". Каждая микротема урока сопровождается рядом упражнений. Ряд слайдов посвящён видам связи предложений в тексте (цепной и параллельной), лексическим средствам связи предложений в тексте.

Вторая часть презентации посвящена типам речи (повествование, описание, рассуждение). На каждый тип речи предлагается текст и задание к нему, даётся схема рассуждения.

Эту презентацию можно использовать на уроке полностью, а можно частично (разбить на несколько отдельных уроков). Всё зависит от времени, отведённого на такого рода уроки, подготовки детей и целей, которые Вы ставите.