Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Презентации / Презентация по русскому языку "Тренировочные тесты. ОГЭ."
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Презентация по русскому языку "Тренировочные тесты. ОГЭ."

библиотека
материалов
Тренировочные тесты 1.Правописание приставок. 2.Правописание суффиксов. 3.Зна...
Правописание приставок
1 Правописание приставки зависит от её значения. (7)У Татьяны Львовны заболел...
2 Выбор начальной гласной корня зависит от приставки. (17)Улыбалась она смущё...
3 Правописание приставки зависит от глухости/звонкости звука, обозначаемого с...
4. Слово с неизменяемой приставкой, в которой при произношении происходит озв...
5. приставка, которая зависит от лексического значения. Завернув за поросший...
Правописание суффиксов. Правописание -Н- и -НН- в различных частях речи.
1 Правописание суффикса определяется правилом: «В кратких страдательных прича...
2 Слово , в котором правописание суффикса определяется правилом правописания...
3 Слово , в котором правописание суффикса определяется правилом: «В полных ст...
4 Слово , правописание которого определяется правилом: «Два Н пишется в прила...
5 Слово , правописание суффикса в котором определяется правилом: «В наречии п...
Знаки препинания в предложениях со словами и конструкциями, не связанными с ч...
1 запятые при вводном слове. Но учительница,(1) словно шутя,(2) спросила его:...
2 запятые при вводной конструкции. Проводив маму с отцом в очередную командир...
3 запятые при вводном слове. По мере перехода в высшие классы свободного врем...
4 запятую(-ые) при вводном слове. На обратном пути вместе со стрелками подтяг...
5 запятые при обращении. – Смотри,(1) надо беречь руки! Вся твоя судьба – в т...
Осложнённое простое предложение.
1 предложение с обособленным приложением. (1)Солнце садилось. (2)Вокруг пахло...
2 предложение с обособленным обстоятельством. (17)Когда поезд отошёл от очере...
3 предложение с обособленными согласованными определениями. (21)Когда, доволь...
4 предложение с обособленным приложением. (10)Вошла учительница – все кинулис...
5 предложение с обособленным обстоятельством. (18)Валерка почувствовал на сво...
Количество грамматических основ в предложении.
Укажите количество грамматических основ в предложении. Алиса могла свободно в...
4. Вот что я тебе скажу: из-за чужого человека ты хорошую цену упускаешь, еж...
Знаки препинания в сложном предложении с разными видами связи.
1.Сложноподчинённое предложение с последовательным подчинением придаточных. –...
2.Сложное предложение с неоднородным (параллельным) подчинением придаточных....
3.Сложное предложение с однородным подчинением придаточных. (1)Ученикам о во...
4. Сложноподчинённое предложение с неоднородным (параллельным) подчинением пр...
5.Сложноподчинённое предложение с однородным и последовательным подчинением п...
Сложные предложения с различными видами союзной и бессоюзной связи.
1.Сложное предложение с бессоюзной и союзной подчинительной связью между част...
2.Сложное предложение с союзной сочинительной и подчинительной связью между ч...
3.Сложное предложение с бессоюзной и союзной сочинительной и подчинительной с...
4.Сложное предложение с бессоюзной и союзной сочинительной связью между частя...
5. Сложные предложения с союзной подчинительной и сочинительной связью между...
40 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Тренировочные тесты 1.Правописание приставок. 2.Правописание суффиксов. 3.Зна
Описание слайда:

Тренировочные тесты 1.Правописание приставок. 2.Правописание суффиксов. 3.Знаки препинания в предложениях со словами и конструкциями, не связанными с членами предложения. 4. Осложнённое простое предложение. 5. Количество грамматических основ в предложении. 6.Знаки препинания в сложном предложении с разными видами связи. 7. Сложные предложения с различными видами союзной и бессоюзной связи.

№ слайда 2 Правописание приставок
Описание слайда:

Правописание приставок

№ слайда 3 1 Правописание приставки зависит от её значения. (7)У Татьяны Львовны заболел
Описание слайда:

1 Правописание приставки зависит от её значения. (7)У Татьяны Львовны заболел внук, она не может от него отойти, а сегодня для библиотеки привезут дрова. (8)И она прислала записку.

№ слайда 4 2 Выбор начальной гласной корня зависит от приставки. (17)Улыбалась она смущё
Описание слайда:

2 Выбор начальной гласной корня зависит от приставки. (17)Улыбалась она смущённо и с любопытством, будто это не вы разглядывали её, а она, чуть робея, глядела на вас. (18)Выполнено всё это было предельно безыскусно, но как-то удивительно…

№ слайда 5 3 Правописание приставки зависит от глухости/звонкости звука, обозначаемого с
Описание слайда:

3 Правописание приставки зависит от глухости/звонкости звука, обозначаемого следующей после приставки буквой. (16)Руки были сложены аккуратно, пальчик к пальчику, на одном серебряное колечко посверкивало. (17)Улыбалась она смущённо и с любопытством, будто это не вы разглядывали её, а она, чуть робея, глядела на вас

№ слайда 6 4. Слово с неизменяемой приставкой, в которой при произношении происходит озв
Описание слайда:

4. Слово с неизменяемой приставкой, в которой при произношении происходит озвончение. (6)Как-то ночью прошли две наши дивизии. (7)Шли долго, беспрерывно, всю ночь напролёт, батальон за батальоном. (8)Раза два немцы пытались сгоряча перебраться через овраг, и тогда начиналась автоматная трескотня

№ слайда 7 5. приставка, которая зависит от лексического значения. Завернув за поросший
Описание слайда:

5. приставка, которая зависит от лексического значения. Завернув за поросший кустарником холм, Яшка увидел крышу "охотничьего домика". Прячась за листву, он пробрался вплотную и прислушался. Кроме жужжанья комаров, кваканья лягушек да тоскливого писка какой-то болотной пичужки, он не услышал ни одного звука, который мог бы ему подсказать, что домик обитаем.

№ слайда 8 Правописание суффиксов. Правописание -Н- и -НН- в различных частях речи.
Описание слайда:

Правописание суффиксов. Правописание -Н- и -НН- в различных частях речи.

№ слайда 9 1 Правописание суффикса определяется правилом: «В кратких страдательных прича
Описание слайда:

1 Правописание суффикса определяется правилом: «В кратких страдательных причастиях прошедшего времени пишется Н». (1)В институтский буфет вошёл парень – худенький, невысокий, светлые волосы стрижены ёжиком. (2)Он волок всего две картины – незачехлённые, без рамок. (3)Поставил и подошёл к буфетной стойке.

№ слайда 10 2 Слово , в котором правописание суффикса определяется правилом правописания
Описание слайда:

2 Слово , в котором правописание суффикса определяется правилом правописания краткой формы страдательных причастий прошедшего времени. «(32)Не вы, а ваши дети поймут ценность этих гравюр, а труд чужой почитать надо. (33)Человек вышел из пастухов, десятки лет учился на чёрном хлебе и воде, в каждую доску столько труда вложено, бессонных ночей, мучений человеческих, таланта…»

№ слайда 11 3 Слово , в котором правописание суффикса определяется правилом: «В полных ст
Описание слайда:

3 Слово , в котором правописание суффикса определяется правилом: «В полных страдательных причастиях прошедшего времени пишется НН». (4)Чёрный, как копоть, дым застилает солнце, так что на него можно смотреть не щурясь, как смотрят сквозь сильно закопчённое стекло во время затмения. (5)В нашем овраге, как говорится, без перемен. (6)Как-то ночью прошли две наши дивизии. (7)Шли долго, беспрерывно, всю ночь напролёт, батальон за батальоном

№ слайда 12 4 Слово , правописание которого определяется правилом: «Два Н пишется в прила
Описание слайда:

4 Слово , правописание которого определяется правилом: «Два Н пишется в прилагательных, образованных с помощью суффикса -Н- от существительного с основой на -Н». (33)Я всю ночь думал, как мне быть. (34)К утру я решил отказаться от только что разделённой любви и больше не встречаться ни с Таней, ни с её приятелями. (35)Таня напрасно присылала мне записки с приглашениями то на именинный пирог, то на пикник, то на ёлку.

№ слайда 13 5 Слово , правописание суффикса в котором определяется правилом: «В наречии п
Описание слайда:

5 Слово , правописание суффикса в котором определяется правилом: «В наречии пишется столько Н, сколько было в слове, от которого оно образовано». (1)Композитор Эдвард Григ проводил осень в лесах около Бергена. (2)Все леса хороши, но особенно хороши горные леса около моря: в них слышно, как шумит прибой. (3)Однажды Григ встретил в лесу маленькую девочку с двумя косичками – дочь лесника. (4)Она собирала еловые шишки и клала их в плетёную корзинку.

№ слайда 14 Знаки препинания в предложениях со словами и конструкциями, не связанными с ч
Описание слайда:

Знаки препинания в предложениях со словами и конструкциями, не связанными с членами предложения.

№ слайда 15 1 запятые при вводном слове. Но учительница,(1) словно шутя,(2) спросила его:
Описание слайда:

1 запятые при вводном слове. Но учительница,(1) словно шутя,(2) спросила его: «Ты,(3) наверное,(4) хочешь сесть с Черновой,(5) да?». И Толе показалось,(6) будто он и правда всегда мечтал сидеть рядом с Черновой.

№ слайда 16 2 запятые при вводной конструкции. Проводив маму с отцом в очередную командир
Описание слайда:

2 запятые при вводной конструкции. Проводив маму с отцом в очередную командировку,(1) мы с бабушкой тут же,(2) как заговорщики,(3) собирались на экстренный совет. Невысокая,(4) сухонькая,(5) с коротко подстриженными волосами,(6) бабушка напоминала озорного мальчишку. А этот мальчишка,(7) как говорили,(8) сильно смахивал на меня.

№ слайда 17 3 запятые при вводном слове. По мере перехода в высшие классы свободного врем
Описание слайда:

3 запятые при вводном слове. По мере перехода в высшие классы свободного времени,(1) конечно,(2) становилось меньше,(3) появились другие интересы,(4) и воинские упражнения мои почти прекратились. Не бросил я только гимнастики и преуспевал в «военном строе»,(5) который был введён в программу реального училища в 1889 году

№ слайда 18 4 запятую(-ые) при вводном слове. На обратном пути вместе со стрелками подтяг
Описание слайда:

4 запятую(-ые) при вводном слове. На обратном пути вместе со стрелками подтягивал солдатскую песню: Греми,(1) слава,(2) трубой За Дунаем за рекой. Словом,(3) прижился в военной среде,(4) приобретя приятелей среди офицерства,(5) а ещё более – среди солдат.

№ слайда 19 5 запятые при обращении. – Смотри,(1) надо беречь руки! Вся твоя судьба – в т
Описание слайда:

5 запятые при обращении. – Смотри,(1) надо беречь руки! Вся твоя судьба – в твоих руках! Вернее сказать,(2) в твоих пальцах. – 3наю,(3) бабушка,(4) – добродушно соглашался Олег. – Вот я их и развиваю. Так в музыкальном кружке советуют: строгайте,(5) говорят,(6) пилите!

№ слайда 20 Осложнённое простое предложение.
Описание слайда:

Осложнённое простое предложение.

№ слайда 21 1 предложение с обособленным приложением. (1)Солнце садилось. (2)Вокруг пахло
Описание слайда:

1 предложение с обособленным приложением. (1)Солнце садилось. (2)Вокруг пахло вечерней прохладой. (3)Птицы замолчали, уступив место нашему герою. (4)Он вскарабкался на остатки трухлявого пенька, чтобы быть повыше, и запел. (5)Это был светлячок – маленькая букашечка, и пел он свою незатейливую песенку о том, что видел: прекрасную картину заката, красивое небо, зелёное море травы, серебряные слёзы росы и любовь. (6)Он пел о любви к жизни. (7)Он во всём видел любовь.

№ слайда 22 2 предложение с обособленным обстоятельством. (17)Когда поезд отошёл от очере
Описание слайда:

2 предложение с обособленным обстоятельством. (17)Когда поезд отошёл от очередной станции, я поставил книгу на открытое окно и стал смотреть на лес, на поля и луга, которые мелькали за окном. (18)И вдруг – о ужас! (19)Книга исчезла между двойными окнами вагона. (20)Ещё не понимая серьёзности положения, я замер и испуганно смотрел на отца, на соседа-лётчика, который пытался достать книгу. (21)Через минуту уже весь вагон помогал нам.

№ слайда 23 3 предложение с обособленными согласованными определениями. (21)Когда, доволь
Описание слайда:

3 предложение с обособленными согласованными определениями. (21)Когда, довольный и счастливый, я вернулся на своё место, Павлика не оказалось рядом. (22)Я оглянулся: он сидел через проход позади меня, и у него были холодные, пустые глаза. – (23)Ты чего это? (24)Не стоит из-за этого дуться, ну покричит и забудет. (25)Он молчал и глядел мимо меня. (26)Какое ему дело до Елены Францевны, он и думать о ней забыл. (27)Его предал друг. (28)Спокойно, обыденно и публично, средь бела дня, ради грошовой выгоды предал человек, за которого он, не раздумывая, пошёл бы в огонь и в воду.

№ слайда 24 4 предложение с обособленным приложением. (10)Вошла учительница – все кинулис
Описание слайда:

4 предложение с обособленным приложением. (10)Вошла учительница – все кинулись по местам, и начался урок. (11)Лисапета Вторая нацарапала записочку Вере, своей соседке по парте: «Жеку теперь засмеют!». (12)Вера незаметно обернулась к Жеке. (13)Тот сидел сгорбясь – локти в парту, кулаки под закаменевшим подбородком, – взглядом упирался в одну точку – от всех отгорожен, замкнут, защёлкнут на замок. (14)Просто дикарь, да и только.

№ слайда 25 5 предложение с обособленным обстоятельством. (18)Валерка почувствовал на сво
Описание слайда:

5 предложение с обособленным обстоятельством. (18)Валерка почувствовал на своём лице влажные прикосновения тёплого собачьего языка: совсем крошечная собака, а прыгала так высоко! (19)Он протянул руки, подхватил собаку, и она уткнулась ему в шею, часто и преданно дыша. – (20)Чудеса! – раздался густой, сразу заполнивший всё пространство лестничной клетки голос. (21)Голос принадлежал щуплому невысокому человеку

№ слайда 26 Количество грамматических основ в предложении.
Описание слайда:

Количество грамматических основ в предложении.

№ слайда 27 Укажите количество грамматических основ в предложении. Алиса могла свободно в
Описание слайда:

Укажите количество грамматических основ в предложении. Алиса могла свободно войти в театральный двор, который охранял строгий сторож, а другие дети не могли попасть в этот интересный мир. Когда я уселась в учительской за тетради, оказалось, что шесть работ из пачки исчезли. Коров они успели вывести, а телёнок в самой дальней клети был закрыт – не подберёшься.

№ слайда 28 4. Вот что я тебе скажу: из-за чужого человека ты хорошую цену упускаешь, еж
Описание слайда:

4. Вот что я тебе скажу: из-за чужого человека ты хорошую цену упускаешь, ежели ты его не выставишь, потом ты горько пожалеешь! 5. Краб был страшно большой и плоский, и, присмотревшись, на нём можно было разглядеть бугры и колючки, какие-то швы, зубчатые гребешки

№ слайда 29 Знаки препинания в сложном предложении с разными видами связи.
Описание слайда:

Знаки препинания в сложном предложении с разными видами связи.

№ слайда 30 1.Сложноподчинённое предложение с последовательным подчинением придаточных. –
Описание слайда:

1.Сложноподчинённое предложение с последовательным подчинением придаточных. – (54)Нехорошо как, – сказал художник, когда Алиса и шофёр вышли вместе со двора. – (55)Ведь он вам жизнь спас. – (56)Что же, я теперь памятник ему должна поставить? – ответила Сергеева. (57)И тут старый сторож вдруг закричал: (58)«Вон! (59)Вон отсюда!» (60)Он делал вид, что кричит на мальчишек, которые тихонько пробрались в театральный двор. (61)Но кричал-то он на Сергееву.

№ слайда 31 2.Сложное предложение с неоднородным (параллельным) подчинением придаточных.
Описание слайда:

2.Сложное предложение с неоднородным (параллельным) подчинением придаточных. (15)Валерка, прислонившись плечом к холодному бетону фонарного столба, решил ждать, сколько понадобится. (16)И вот крайнее из окон тускло засветилось: включили свет, видимо, в прихожей... (17)Дверь открылась сразу, но Валерка даже не успел увидеть, кто стоял на пороге, потому что откуда-то вдруг выскочил маленький коричневый клубок и, радостно визжа, бросился Валерке под ноги. (18)Валерка почувствовал на своём лице влажные прикосновения тёплого собачьего языка: совсем крошечная собака, а прыгала так высоко! (19)Он протянул руки, подхватил собаку, и она уткнулась ему в шею, часто и преданно дыша.

№ слайда 32 3.Сложное предложение с однородным подчинением придаточных. (1)Ученикам о во
Описание слайда:

3.Сложное предложение с однородным подчинением придаточных. (1)Ученикам о войне он рассказывал скупо. – (2)А где вас ранило? – спрашивали ребята. – (3)В Польше, уже в наступлении. (4)Вот, руку отняли. (5)Что было потом, не рассказывал: не хотел вспоминать, как учился писать левой – почерком, не лишённым элегантности, как приспособился ловко надевать рюкзак одной рукой. (6)После госпиталя приехал в Москву и вернулся в университет, в котором учился до войны. (7)Какое это было счастье – полных три года он восстанавливал себя сам: чистил кровь Пушкиным, Толстым, Герценом...

№ слайда 33 4. Сложноподчинённое предложение с неоднородным (параллельным) подчинением пр
Описание слайда:

4. Сложноподчинённое предложение с неоднородным (параллельным) подчинением придаточных. (30)Когда я уселась в учительской за тетради, оказалось, что шесть работ из пачки исчезли. (31)Среди них были диктанты Сени Голубкина и Вани. (32)На большой перемене мы с директором в опустевшем классе стали пробиваться к голубкинской совести. (33)Именно тогда, в разгар нашей беседы, появился Ваня Белов и сказал: – (34)Я пришёл, чтобы отдать себя в руки правосудия! (35)Я не верила, что диктанты вытащил он, но директор согласился с версией Вани. (36)После уроков шестеро учеников, работы которых исчезли, переписали диктант. (37)Сеня Голубкин получил тройку, поскольку уже успел обнаружить на перемене свои ошибки, и перешёл в седьмой класс.

№ слайда 34 5.Сложноподчинённое предложение с однородным и последовательным подчинением п
Описание слайда:

5.Сложноподчинённое предложение с однородным и последовательным подчинением придаточных (13)Фонарь и два шеста с перекладиной внизу, на которой лежала петля, начали медленно спускаться в колодец. (14)Но этот так хорошо обдуманный план неожиданно лопнул: как только приспособление достигло дна, собака сделала попытку схватиться за него, но, потеряв равновесие, свалилась в грязь. (15)Мысль, что он ухудшил положение дела, что Жучку можно было ещё спасти и теперь он сам виноват в том, что она погибнет, заставляет Тёму решиться на выполнение второй части сна – самому спуститься в колодец. (16)Он привязывает верёвку к одной из стоек, поддерживающих перекладину, и лезет в колодец. (17)Он сознаёт только одно: времени терять нельзя ни секунды.

№ слайда 35 Сложные предложения с различными видами союзной и бессоюзной связи.
Описание слайда:

Сложные предложения с различными видами союзной и бессоюзной связи.

№ слайда 36 1.Сложное предложение с бессоюзной и союзной подчинительной связью между част
Описание слайда:

1.Сложное предложение с бессоюзной и союзной подчинительной связью между частями (4)Илья был длинным и тощим, его руки и ноги вечно торчали из коротких рукавов и штанин. (5)Всегда одетый хуже других, тоже плохо одетых ребят, он постоянно паясничал и насмешничал, делал представление из своей бедности, и это был высокий способ её преодоления. (6)Санино положение было хуже. (7)Всё вызывало у одноклассников зависть и отвращение: курточка на молнии, девичьи ресницы, раздражающая миловидность лица и полотняные салфетки, в которые был завёрнут домашний бутерброд. (8)К тому же он учился играть на пианино. (9)И не было никакого умиления, а только одни злые насмешки. (10)Соединил Илью и Саню Миха, когда появился в пятом классе, вызвав общий восторг: он был идеальной мишенью для всякого неленивого – классическим рыжим.

№ слайда 37 2.Сложное предложение с союзной сочинительной и подчинительной связью между ч
Описание слайда:

2.Сложное предложение с союзной сочинительной и подчинительной связью между частями (32)На большой перемене мы с директором в опустевшем классе стали пробиваться к голубкинской совести. (33)Именно тогда, в разгар нашей беседы, появился Ваня Белов и сказал: – (34)Я пришёл, чтобы отдать себя в руки правосудия! (35)Я не верила, что диктанты вытащил он, но директор согласился с версией Вани. (36)После уроков шестеро учеников, работы которых исчезли, переписали диктант. (37)Сеня Голубкин получил тройку, поскольку уже успел обнаружить на перемене свои ошибки, и перешёл в седьмой класс.

№ слайда 38 3.Сложное предложение с бессоюзной и союзной сочинительной и подчинительной с
Описание слайда:

3.Сложное предложение с бессоюзной и союзной сочинительной и подчинительной связью между частями. (12)Сергеева – артистка театра, молодая и красивая женщина. (13)И Алиса задала парню «взрослый» вопрос: – (14)Ты её любишь? – (15)Нет, – улыбнулся парень. – (16)Я однажды спас её. (17)В нашем городе, театр был тогда у нас на гастролях. (18)Это было весной, в конце марта. (19)Ребята катались на санках у реки. (20)Сергеева тоже захотела покататься. (21)Ребята дали ей санки. (22)Она села и поехала, сани случайно выехали на лёд, который был тонким и хрупким, и через минуту Сергеева оказалась в ледяной воде. (23)Ребята закричали, а я был недалеко и услышал.

№ слайда 39 4.Сложное предложение с бессоюзной и союзной сочинительной связью между частя
Описание слайда:

4.Сложное предложение с бессоюзной и союзной сочинительной связью между частями. (13)Всё в Калинове было бедным, разрушенным, в изобилии только нетронутая робкая природа. (14)И люди были, пожалуй, получше городских, тоже почти не тронутые городским душевным развратом. (15)Общение с деревенскими ребятами развеяло его студенческие иллюзии: доброе и вечное, конечно, не отменялось, но повседневная жизнь была слишком груба. (16)Всё время мучительно думал: нужны ли все эти культурные ценности девочкам, укутанным в чинёные платки, успевшим до зари прибрать скотину и малых братьев-сестёр, и мальчикам, выполнявшим всю мужскую тяжёлую работу? (17)Учёба на голодный желудок и потеря времени на знания, которые никогда и ни при каких условиях им не понадобятся?

№ слайда 40 5. Сложные предложения с союзной подчинительной и сочинительной связью между
Описание слайда:

5. Сложные предложения с союзной подчинительной и сочинительной связью между частями. (1)В тот день на берегу моря Зыбин всё-таки достал краба. (2)Краб был страшно большой и плоский, и, присмотревшись, на нём можно было разглядеть бугры и колючки, какие-то швы, зубчатые гребешки. (3)Если его засушить, получится, наверное, прекрасный сувенир! (4)Краб неделю просидел под кроватью. (5)Он сидел всё в одном и том же месте, около ножки кровати, и, когда кто-нибудь наклонялся над ним, он с грозным бессилием выставлял вперёд зазубренную клешню. (6)На третий день около усов показалась пена, но, когда Зыбин к нему притронулся, краб пребольно, до крови, заклешнил ему палец.

Автор
Дата добавления 11.12.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Презентации
Просмотров394
Номер материала ДВ-249848
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх