Презентация по русскому языку "Виды обстоятельств" (8 класс)

• 1 слайд

  Найдите ошибки
  Как хорош лес в багряном уборе осени!
  После воздуха и воды лес третий дар природы человеку.
  Ребята, сколько вы посадили деревьев в этом году?
  Что ты сделал для охраны зелёных насаждений?
  

• 2 слайд

  Домашнее
  задание:
  § 19 (выучить виды обстоятельств); упражнение 189.
  
  

• 3 слайд

  Богдана бордовое платье надела
  И бодро идёт по проспекту Бордо.
  о
  о
  о
  о
  Бордо
  бодро
  бордовый
  

• 4 слайд

  Виды
  обстоятельств
  

• 5 слайд

  С
  О
  Г
  Л
  А
  С
  О
  В
  А
  Н
  И
  Е
  П
  Р
  Е
  Д
  Е
  Л
  Е
  Н
  И
  Е
  Б
  С
  Т
  О
  Я
  Т
  Е
  Л
  Ь
  С
  Т
  В
  О
  П
  У
  А
  В
  Л
  Е
  Н
  И
  Е
  О
  П
  О
  Л
  Н
  Е
  Н
  И
  Е
  О
  Д
  Л
  Е
  Ж
  А
  Щ
  Е
  Е
  У
  3
  А
  К
  С
  М
  О
  Е
  Ы
  М
  И
  Р
  П
  А
  Н
  И
  Е
  Вид подчинительной связи, при котором зависимое слово отвечает на вопросы какой? чей?, повторяя грамматическую форму главного слова
  1
  Второстепенный член предложения, отвечает на вопросы где? куда? откуда? как? каким образом?, обозначает признак действия или другого признака
  4
  2
  Второстепенный член предложения, отвечает на вопросы какой? чей?, обозначает признак предмета
  Второстепенный член предложения, отвечает на вопросы косвенных падежей, обозначает предмет
  Главный член двусоставного предложения, отвечает на вопросы кто? что?
  Вид подчинительной связи, при котором зависимое слово отвечает на вопросы косвенных падежей
  3
  Вид подчинительной связи, при котором зависимое слово - неизменяемая часть речи
  Главный член предложения, отвечает на вопросы что делает предмет? каков предмет? что такое предмет?
  КРОССВОРД
  

• 6 слайд

• 7 слайд

  Подчеркните грамматическую основу предложений, укажите тип сказуемого и способы выражения подлежащего в них.
  Петя с другом будет рисовать плакат.
  Мать с дочерью начали собирать вещи в дорогу.
  День сегодня ясный, солнечный.
  Жить – родине служить.
  На ветках иней как серебро.
  

• 8 слайд

  Проверим
  Петя с другом будет рисовать плакат.
  Мать с дочерью начали собирать вещи в дорогу.
  

• 9 слайд

  Проверим
  День сегодня ясный, солнечный.
  Жить – родине служить.
  На ветках иней как серебро.
  .
  

• 10 слайд

  Подчеркните определения, укажите, чем они выражены. Выпишите по одному словосочетанию с разными видами подчинительной связи.
  Цвет «бордо», или бордовый, получил название от французской провинции Бордо, издавна славящейся производством виноградного вина.
  

• 11 слайд

  Проверим
  Цвет «бордо», или бордовый, получил название от французской провинции Бордо, Iиздавна славящейся производством виноградного вина I.
  сущ.
  прилаг.
  причастный оборот
  прилаг.
  сущ.
  

• 12 слайд

  Примеры словосочетаний
  какой?
  что?
  

• 13 слайд

  Физминутка
  

• 14 слайд

  буква И
  буква Е
  зам рать
  и
  подп реть
  е
  расст лать
  и
  выт рать
  и
  заж гать
  и
  подб рать
  и
  пост лить
  е
  зат реть
  е
  зам реть
  е
  прот реть
  е
  зат рать
  и
  заб ру
  е
  заб рать
  и
  -А-
  

• 15 слайд

  Найдите обстоятельства в предложениях
  

• 16 слайд

  
  Я побежал вперед.
  Мы приехали вчера.
  Мы пошли пешком.
  От усталости у меня кружится голова.
  Я пришла мириться.
  Он был очень внимателен.
  Без звонка туда идти нельзя.
  Несмотря на дождь, мы все же вышли из дома.
  
  
  

• 17 слайд

  Я побежал вперед.
  Мы приехали вчера.
  Мы пошли пешком.
  От усталости у меня кружится голова.
  
  куда?
  когда?
  каким образом?
  почему?
  

• 18 слайд

  Я пришла мириться.
  Он был очень внимателен.
  Без звонка туда идти нельзя.
  Несмотря на дождь, мы все же вышли из дома.
  
  зачем?
  в какой степени?
  при каком условии?
  несмотря на что?
  

• 19 слайд

  Я побежал вперед.
  Мы приехали вчера.
  Мы пошли пешком.
  От усталости у меня кружится голова.
  Я пришла мириться.
  Он был очень внимателен.
  Без звонка туда идти нельзя.
  Несмотря на дождь, мы все же вышли из дома.
  

• 20 слайд

• 21 слайд

  Тренировочные упражнения
  

• 22 слайд

  Подчеркните обстоятельства, определите вид
  Белогорская крепость находилась в сорока верстах от Оренбурга. Дорога шла по крутому берегу Яика. Река ещё не замерзала, и её свинцовые волны густо чернели в однообразных берегах, покрытых белым снегом. За ними простирались киргизские степи.
  
  

• 23 слайд

  Проверим
  Белогорская крепость находилась в сорока верстах от Оренбурга. Дорога шла по крутому берегу Яика. Река ещё не замерзала, и её свинцовые волны густо чернели в однообразных берегах, покрытых белым снегом. За ними простирались киргизские степи.
  
  места
  места
  места
  времени
  обр. д.
  

• 24 слайд

  Проверим
  Мы ехали довольно скоро.  … Я глядел во все стороны, I ожидая увидеть грозные бастионы и вал I; но ничего не видал, кроме деревушки, окружённой бревенчатым забором.  … Я велел ехать к коменданту, и через минуту кибитка остановилась перед деревянным домиком.
  места
  места
  степени
  цели
  обр. д-я
  обр. д-я
  времени
  

• 25 слайд

  Замените наречия фразеологизмами, какие виды обстоятельств у вас получились?
  Он живёт далеко.
  Ответь мне честно.
  Наши дома стоят рядом.
  Саша проснулся рано.
  Петя бежал быстро.
  Наташа трудилась хорошо.
  Катя выучила стихотворение отлично.
  у чёрта на куличках .
  места
  положа руку на сердце.
  образа действия
  бок о бок.
  места
  ни свет ни заря.
  времени
  сломя голову.
  образа действия
  не покладая рук.
  образа действия
  назубок.
  образа действия
  

• 26 слайд

  Итоги
  урока
  

• 27 слайд

  Итоговые вопросы
  Назовите виды обстоятельств.
  На какие вопросы они отвечают?
  Чем могут быть выражены обстоятельства?
  

• 28 слайд

  Рефлексия
  

• 29 слайд

  На уроке я чувствовал себя…
  
  Виды обстоятельств я запомнил…
  
  
  Урок прошёл…
  
  
  Продолжите предложения, используя различные виды обстоятельств:
  (комфортно, удобно, хорошо))
  
  (хорошо, крепко, с трудом, плохо)
  
  (быстро, весело, интересно)
  
  

• 30 слайд

  Удачи!
  

Краткое описание документа:

Урок русского языка разработан в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта и входит в систему уроков для учащихся 8 классов общеобразовательного направления по теме «Обстоятельство». Урок включает в себя мобилизующий этап, самоопределение обучающихся на основе антиципации, осознание учениками недостаточности имеющихся знаний, закрепление нового материала, рефлексию.