Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Презентации / Презентация по русскому языку(из опыта работы): "ФОРМИРОВАНИЕ МОРФОЛОГИЧЕСКИХ ПОНЯТИЙ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ(на материале лексико-грамматических разрядов имен прилагательных)

Презентация по русскому языку(из опыта работы): "ФОРМИРОВАНИЕ МОРФОЛОГИЧЕСКИХ ПОНЯТИЙ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ(на материале лексико-грамматических разрядов имен прилагательных)



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


  • Русский язык и литература
Обобщение опыта работы ФОРМИРОВАНИЕ МОРФОЛОГИЧЕСКИХ ПОНЯТИЙ У МЛАДШИХ ШКОЛЬН...
Актуальность нашего исследования определяется: низким уровнем сформированност...
Цель работы: разработать методические условия для формирования у младших школ...
теоретический ( анализ учебно-методической литературы); социолого-педагогичес...
процесс формирования морфологических понятий у школьников на материале изучен...
Гипотеза исследования: Формирование морфологических понятий у младших школьни...
ОГЛАВЛЕНИЕ Введение . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ....
  Глава 2. Содержание работы по формированию морфологических понятий у младш...
Глава 1. Теоретические основы формирования морфологических понятий у младших...
Выводы по первой главе 1. Вопрос о формировании морфологических понятий у мл...
Глава 2. Содержание работы по формированию морфологических понятий у младших...
Анализ программ Программа под редакцией С.В.Иванова «Начальная школа ХХI века...
Экспериментальная работа была организована на базе МОУ «Ильинская СОШ» в 3 кл...
Констатирующий эксперимент Цели: 1) выяснить, какие ошибки допускают учащиеся...
Задания констатирующего эксперимента Тест Прилагательное - это часть речи, ко...
Задание .Определить какой частью речи является каждое слово, объяснить ,поче...
Задание . Соединить и выписать пары слов ,помещенные в столбиках ( прилагател...
Творческое задание-сочинение «Краски осени» Результаты выполнения творческих...
12 4 4 13 2 2 14 2 2 15 5 4 1 2 16 5 5 1 17 8 7 1 2 18 4 4 19 5 4 1 20 3 1 2...
В целом результаты констатирующего эксперимента свидетельствуют о следующем....
Формирующий эксперимент Цели: 1) формировать у учащихся морфологические понят...
Задание: Прочитайте текст, выпишите словосочетания существительное + прилага...
Проведенные урочные и внеурочные формы работы позволили сделать нам следующи...
Контрольный эксперимент Цели: 1)определить, насколько сформировалось у учащих...
АНАЛИЗ КОНТРОЛЬНОГО ЭТАПА ПОКАЗАЛ СЛЕДУЮЩЕЕ: систематическая и целенаправлен...
Можно сделать вывод, что морфологическое понятие «лексико-грамматические разр...
БЛАГОДАРЮ ЗА ВНИМАНИЕ!
1 из 33

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Обобщение опыта работы ФОРМИРОВАНИЕ МОРФОЛОГИЧЕСКИХ ПОНЯТИЙ У МЛАДШИХ ШКОЛЬН
Описание слайда:

Обобщение опыта работы ФОРМИРОВАНИЕ МОРФОЛОГИЧЕСКИХ ПОНЯТИЙ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ (на материале лексико-грамматических разрядов имен прилагательных) Учитель начальных классов МОУ Ильинская СОШ Алексеевского района Белгородской области Ярковая Валентина Алексеевна

№ слайда 2 Актуальность нашего исследования определяется: низким уровнем сформированност
Описание слайда:

Актуальность нашего исследования определяется: низким уровнем сформированности важнейших морфологических понятий и связанных с ними ключевых компетенций; значением совершенствования языковой и речевой способностей учащихся для их интеллектуального развития.

№ слайда 3 Цель работы: разработать методические условия для формирования у младших школ
Описание слайда:

Цель работы: разработать методические условия для формирования у младших школьников морфологических понятий при изучении лексико-грамматических разрядов имен прилагательных. Задачи: проанализировать лингвометодическую и психолого-педагогическую литературу по теме исследования для определения его теоретических основ; изучить состояние проблемы формирования морфологических понятий в школьной практике; проанализировать программы и учебники по русскому языку с точки зрения рассматриваемой проблемы; в процессе проведения опытно-экспериментальной работы исследовать уровень осмысления и усвоения младшими школьниками морфологических понятий (на примере лексико-грамматических разрядов имени прилагательного).

№ слайда 4 теоретический ( анализ учебно-методической литературы); социолого-педагогичес
Описание слайда:

теоретический ( анализ учебно-методической литературы); социолого-педагогические (анализ учебников русского языка, тестирование, анализ письменных работ учащихся); экспериментальные и практические (наблюдение за ходом учебного процесса, отбор и накопление данных эксперимента, констатирующий срез, моделирование, экспериментальное обучение, анализ экспериментальных данных); Методика изучения морфологии в начальной школе ( на примере имен прилагательных) Методы исследования: Объект исследования:

№ слайда 5 процесс формирования морфологических понятий у школьников на материале изучен
Описание слайда:

процесс формирования морфологических понятий у школьников на материале изучения лексико-грамматических разрядов имён прилагательных в начальной школе. Предмет исследования:

№ слайда 6 Гипотеза исследования: Формирование морфологических понятий у младших школьни
Описание слайда:

Гипотеза исследования: Формирование морфологических понятий у младших школьников эффективно, если: -будут учитываться особенности лексико-грамматических разрядов имен прилагательных; -система заданий будет использоваться последовательно на разных этапах урока; -будут использоваться элементы функционально-семантического подхода.

№ слайда 7 ОГЛАВЛЕНИЕ Введение . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Описание слайда:

ОГЛАВЛЕНИЕ Введение . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3 Глава 1. Теоретические основы формирования морфологических понятий у младших школьников ( на материале лексико-грамматических разрядов имен прилагательных). . . . . . . . 9 1.1. Морфологические понятия как лингводидактическая проблема. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9 1.2. Лексико-грамматические разряды имен прилагательных как материал для формирования морфологических понятий в начальной школе. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20

№ слайда 8   Глава 2. Содержание работы по формированию морфологических понятий у младш
Описание слайда:

  Глава 2. Содержание работы по формированию морфологических понятий у младших школьников при изучении лексико-грамматических разрядов имен прилагательных. . . . . . . . . . 33 2.1. Подход к изучению лексико-грамматических разрядов имен прилагательных в начальной школе. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33 2.2. Формирование морфологических понятий у младших школьников (обзор методической литературы) . . . . . . . . . . . . . . 38 2.3. Экспериментальная работа по формированию морфологических понятий при изучении лексико-грамматических разрядов имен прилагательных ( по учебно-методическому комплекту « Начальная школаXXIвека»). . . . . 49 Заключение. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 78 Список использованной литературы. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 82 Приложение. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 88

№ слайда 9 Глава 1. Теоретические основы формирования морфологических понятий у младших
Описание слайда:

Глава 1. Теоретические основы формирования морфологических понятий у младших школьников ( на материале лексико-грамматических разрядов имен прилагательных).. . . . . . .

№ слайда 10 Выводы по первой главе 1. Вопрос о формировании морфологических понятий у мл
Описание слайда:

Выводы по первой главе 1. Вопрос о формировании морфологических понятий у младших школьников сложный и неоднозначный. Существуют различные подходы к рассмотрению этого вопроса. 2. В процессе формирования понятия могут быть выделены три этапа. Первый, предварительный этап предполагает накопление эмпирического материала - наблюдений изучаемого явления, выделение и называние важнейших признаков и свойств. Второй этап предполагает научное оформление понятия: введение термина, вывод определенного понятия (или сообщение его учащимся в готовом виде), составление схем, моделей и т. п. Третий этап - это дальнейшее углубление понятия, узнавание и выделение новых признаков, свойств изучаемого явления, которые лежат в основе формируемого понятия. 3. Формирование морфологических понятий – процесс длительный и трудный, связанный с особенностями части речи, в частности, имени прилагательного. 4. Грамматически существенным для прилагательных является подразделение их на разряды (качественные, относительные и притяжательные), которые отличаются по ряду морфологических, словообразовательных и синтаксических признаков. 5. Знание теоретических основ формирования морфологических понятий т и особенностей лексико-грамматических разрядов имен прилагательных помогло нам в разработке экспериментальной работы по проблеме исследования.

№ слайда 11 Глава 2. Содержание работы по формированию морфологических понятий у младших
Описание слайда:

Глава 2. Содержание работы по формированию морфологических понятий у младших школьников при изучении лексико-грамматических разрядов имен прилагательных.

№ слайда 12 Анализ программ Программа под редакцией С.В.Иванова «Начальная школа ХХI века
Описание слайда:

Анализ программ Программа под редакцией С.В.Иванова «Начальная школа ХХI века» (этапы формирования понятия «имя прилагательное») 1-йкласс 2-й класс 3-й класс 4-й класс 1)В разделе«Слово и предложение»-знакомятся со словами, называющими признаки. 2) В разделе « Связная речь»-работают над составлением сюжетных и описательных рассказов ( по картинкам) При изучении раздела«Слово и предложение»-вводится термин , слова , называющиепризнаки-имена прилагательные. 2) В разделе «Правописание»-изучение правописания суффиксов прилагательных –ов-,ев,-чив,-лив, -ив. В разделе«Морфология»-подробно изучают имя прилагательное. 2) Новыесведения получают о разрядах прилагательных с введением терминов:качественные , относительны, притяжательные. 3)Изучаютграмматические особенности качественных прилагательных(наличие полной и краткой формы, степеней сравнения, правописание окончаний Повторяются сведения об именипри-лагательном, полученныев третьем классе. 1-йэтап 2-й этап 3-й этап

№ слайда 13 Экспериментальная работа была организована на базе МОУ «Ильинская СОШ» в 3 кл
Описание слайда:

Экспериментальная работа была организована на базе МОУ «Ильинская СОШ» в 3 классе

№ слайда 14
Описание слайда:

№ слайда 15 Констатирующий эксперимент Цели: 1) выяснить, какие ошибки допускают учащиеся
Описание слайда:

Констатирующий эксперимент Цели: 1) выяснить, какие ошибки допускают учащиеся при определении понятия «имя прилагательное»; 2) установить, как (по каким признакам) они отличают прилагательные от других частей речи; 3) определить, прилагательные каких лексико-грамматических разрядов используют учащиеся в текстах творческих работ (сочинениях), 4) проверить, насколько сформированы у учащихся морфологические понятия (родовая принадлежность прилагательных, правописание падежных окончаний, число прилагательных, согласование прилагательных и существительных).

№ слайда 16 Задания констатирующего эксперимента Тест Прилагательное - это часть речи, ко
Описание слайда:

Задания констатирующего эксперимента Тест Прилагательное - это часть речи, которая называет предмет; часть речи, которая обозначает действие; часть речи, которая обозначает порядок при счёте; часть речи, которая обозначает признак предмета. Прилагательное изменяется- по лицам и числам; по лицам и падежам; по числам, родам и падежам; по числам и падежам; Прилагательное в предложении бывает- подлежащим; сказуемым; дополнением; определением; обстоятельством.

№ слайда 17 Задание .Определить какой частью речи является каждое слово, объяснить ,поче
Описание слайда:

Задание .Определить какой частью речи является каждое слово, объяснить ,почему вы так думаете: Белый ,белизна ,белить. Зима, зимний, зимовать. и. т д Типичные ошибки: -отнесли к существительным слова зимний, грустный ,белый; - назвали прилагательными слова: белизна, зима. Это говорит о том , что у учащихся не усвоены характерные признаки, лежащие в основе выделения частей речи.

№ слайда 18 Задание . Соединить и выписать пары слов ,помещенные в столбиках ( прилагател
Описание слайда:

Задание . Соединить и выписать пары слов ,помещенные в столбиках ( прилагательное + существительное) Жадный ЕЖ Колючий Волк Неуклюжий Заяц Пушистая Медведь Рогатый Белка Хитрая Олень Ядовитая Змея Трусливый Лиса

№ слайда 19 Творческое задание-сочинение «Краски осени» Результаты выполнения творческих
Описание слайда:

Творческое задание-сочинение «Краски осени» Результаты выполнения творческих заданий на этапе констатирующего эксперимента № по порядку Всего при- лагательныхв тексте Качественных Относительных Притяжа-тельных Произ водные 1 2 2 2 5 4 1 2 3 5 5 1 4 8 7 1 2 5 4 4 6 5 4 1 7 3 1 2 1 8 3 1 2 1 9 7 6 1 1 10 4 2 2 1 11 11 8 3 2

№ слайда 20 12 4 4 13 2 2 14 2 2 15 5 4 1 2 16 5 5 1 17 8 7 1 2 18 4 4 19 5 4 1 20 3 1 2
Описание слайда:

12 4 4 13 2 2 14 2 2 15 5 4 1 2 16 5 5 1 17 8 7 1 2 18 4 4 19 5 4 1 20 3 1 2 1 21 3 1 2 1 22 7 6 1 1 23 4 2 2 1 24 11 8 3 2 25 4 4 26 2 2

№ слайда 21 В целом результаты констатирующего эксперимента свидетельствуют о следующем.
Описание слайда:

В целом результаты констатирующего эксперимента свидетельствуют о следующем. Учащиеся затрудняются дать четкое определение имени прилагательному как части речи. Обучающиеся испытывают затруднения в выделении имени прилагательного среди однокоренных слов, типа белый, белизна, белеть. Речь учащихся как устная, так и письменная бедна именами прилагательными. Не употребляются ими притяжательные прилагательные, очень мало кратких форм и форм сравнительной степени, дети практически ничего не знают о различии в значениях прилагательных различных лексико-грамматических разрядов.

№ слайда 22 Формирующий эксперимент Цели: 1) формировать у учащихся морфологические понят
Описание слайда:

Формирующий эксперимент Цели: 1) формировать у учащихся морфологические понятия при изучении имён прилагательных различных лексико-грамматических разрядов; 2) научить распознавать прилагательные разных лексико-грамматических разрядов в тексте; 3) актуализировать имена прилагательные в устной и письменной речи учащихся.  

№ слайда 23
Описание слайда:

№ слайда 24
Описание слайда:

№ слайда 25
Описание слайда:

№ слайда 26
Описание слайда:

№ слайда 27
Описание слайда:

№ слайда 28 Задание: Прочитайте текст, выпишите словосочетания существительное + прилага
Описание слайда:

Задание: Прочитайте текст, выпишите словосочетания существительное + прилагательное. Овцы пасутся на горных лугах. У барана рога крутые, витые, крепкие. Недаром он стоит во главе стада. Шерсть овец кудрявая, тонкая , мягкая. Из овечьей шкуры вяжут свитера, носки, варежки, а из овчины шьют тулупы на зиму. Одежда теплая и красивая. А охраняют стадо от волков грозные собаки - кавказские овчарки.   -Есть ли в тексте прилагательные, которые вы не выписали? - Почему их не выписали? -Найдите главные члены в предложениях. Ответы детей:

№ слайда 29 Проведенные урочные и внеурочные формы работы позволили сделать нам следующи
Описание слайда:

Проведенные урочные и внеурочные формы работы позволили сделать нам следующий вывод: подобные упражнения способствовали осознанному формированию понятия «имя прилагательное» на материале изучения лексико-грамматических разрядов этой части речи . Учащиеся стали активнее употреблять имена прилагательные в устной и письменной речи.

№ слайда 30 Контрольный эксперимент Цели: 1)определить, насколько сформировалось у учащих
Описание слайда:

Контрольный эксперимент Цели: 1)определить, насколько сформировалось у учащихся представление об имени прилагательном, его лексико-грамматических разрядах; 2) выяснить, насколько активно стали использоваться в речи учащихся прилагательные разных разрядов; 3) умеют ли согласовывать прилагательные с существительными в устной и письменной речи; сделать выводы об усвоении учащимися морфологических понятий (на материале лексико-грамматических разрядов имени прилагательного), сравнив данные констатирующего и контрольного этапов.

№ слайда 31 АНАЛИЗ КОНТРОЛЬНОГО ЭТАПА ПОКАЗАЛ СЛЕДУЮЩЕЕ: систематическая и целенаправлен
Описание слайда:

АНАЛИЗ КОНТРОЛЬНОГО ЭТАПА ПОКАЗАЛ СЛЕДУЮЩЕЕ: систематическая и целенаправленная работа, направленная на усвоение учащимися знаний об имени прилагательном, его разрядах и грамматических признаках, дала хорошие результаты. Учащиеся отмечают значимые признаки прилагательного, умеют определять его лексико-грамматический разряд, активно употребляют в речи имена прилагательные разных разрядов. Эффективными методами формирования морфологического понятия являются, во-первых, теоретические: анализ, сравнение, сообщение, беседа, работа с материалом учебников; во-вторых, теоретико-практические: наблюдение, разбор, определение понятия, конструирование определений; в-третьих, практические: сочинение, формулировки определений, выполнение упражнений. Приёмы работы, приносящие наибольший эффект в работе: приёмы предметных действий, выписывание, классификация, рассуждение, языковой разбор, создание устных и письменных высказываний.

№ слайда 32 Можно сделать вывод, что морфологическое понятие «лексико-грамматические разр
Описание слайда:

Можно сделать вывод, что морфологическое понятие «лексико-грамматические разряды имен прилагательных» детьми экспериментального класса усвоено. Хотя проблем много. Не все учащиеся овладели данным грамматическим понятием, по-прежнему допускаю серьезные ошибки в употреблении в речи имени прилагательного, не разграничивают разряды. Но в целом рост знаний учащихся есть, что свидетельствует об эффективности нашей работы.

№ слайда 33 БЛАГОДАРЮ ЗА ВНИМАНИЕ!
Описание слайда:

БЛАГОДАРЮ ЗА ВНИМАНИЕ!



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 01.11.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Презентации
Просмотров310
Номер материала ДВ-112850
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх