Инфоурок / Русский язык / Презентации / Презентация по русскому языку"З-с на конце приставок"
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Презентация по русскому языку"З-с на конце приставок"

библиотека
материалов
– Послушайте стихотворение, которое поможет вам запомнить приставки с новой о...
Тема Буквыз-снаконце приставок Цель Сформировать представление о способе выбо...
Формируемые УУД: М.п: преобразовывать информацию из одной формы в другую (тек...
Языковая разминка. Этап урока Деятел.учителя Деятел. ученика Задания дляучащи...
Определяем проблему урока Обсудите в парах Этап урока Деятел. учителя Деятел....
Открываем новые знания Тема урока Этап урока Деятел.учителя Деятел. ученика З...
Фронтальная беседа Этап урока Деятел.учителя Деятел. ученика Задания дляучащи...
Физкультминутка Этап урока Деятел. учителя Деятел. ученика Задания для учащих...
Различай приставки Этап урока Деятел.учителя Деятел. ученика Задания дляучащи...
Этап урока Деятел.учителя Деятел. ученика Задания дляучащихся Метапредметныер...
Этап урока Деятел. учителя Деятел. ученика Задания для учащихся Метапредметны...
Этап урока Деятел.учителя Деятел. ученика Задания дляучащихся Метапредметныер...
VI.Самостоятельнаяработа с самопроверкой по эталону Цель. Проверить умение в...
Ключевые слова Этап урока Деятел. учителя Деятел. ученика Задания для учащихс...
7.Домашнее задание. 1.Уметь воспроизвести правило в виде схемы, модели, табли...
Спасибо за внимание!
(Пре)интересный фильм, (при)остановить движение, (при)уральские растения, не(...
Прочитайте ключевые слова урока. Приставка, орфограмма – буква согласного, г...
Подберите к каждому отрезку слова подходящую для него приставку. Прочитайте п...
БУКВЫ З и С НА КОНЦЕ ПРИСТАВОК
Проанализируйте следующий за приставками звук и установите закономерность в...
Беседа на углубление понимания: – Каков опознавательный признак для орфограмм...
Если в пословице встречается приставка с буквой С – приседаем, с З – подпрыги...
РЕФЛЕКСИЯ
29 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 – Послушайте стихотворение, которое поможет вам запомнить приставки с новой о
Описание слайда:

– Послушайте стихотворение, которое поможет вам запомнить приставки с новой орфограммой и правило, которое вы прочитали. Живут на свете, людям помогая, Приставки воз, из, через, раз и без, Но если звук глухой согласный их встречает, Мы пишем их всё время с буквой с. Ты запомни, что приставки Раз, из, воз, низ, без и чрез Перед согласными глухими Всегда меняют з на с. 5. – Допишите ключевые слова к тем, которые мы записали в начале урока. Буквы с, з, согласный, глухой, звонкий. – Сравните их с ключевыми словами в конце темы.

№ слайда 2 Тема Буквыз-снаконце приставок Цель Сформировать представление о способе выбо
Описание слайда:

Тема Буквыз-снаконце приставок Цель Сформировать представление о способе выбора написаниябуквз-сна конце приставок Задачи Образовательные: Формирование навыка правописанияз-сна конце приставок Формирование умения формулировать правило и запоминать ход действий по его применению Развивающие: Развитие памяти, логического мышления, речи. Развитие навыков работы в парах. Развитие орфографической зоркости. Воспитательные: Воспитание интереса и любви к русскому языку. Воспитание уважения к точке зрения собеседника. Приёмы: создание проблемной ситуации, беседа, создание ситуации разрыва, создание схемы, алгоритма.

№ слайда 3 Формируемые УУД: М.п: преобразовывать информацию из одной формы в другую (тек
Описание слайда:

Формируемые УУД: М.п: преобразовывать информацию из одной формы в другую (текст в схему, таблицу, алгоритм), «развёртывать» информацию из ключевых слов; анализировать, сравнивать, делать выводы, строить рассуждения, развитие умений аудирования (ознакомительного, выборочного). ЛР: находить слова с приставками на ­з (­с), правильно их писать, выбирая букву з или с на конце приставки, устно и графически объяснять условия выбора орфограммы, разграничивать разные виды орфограмм в приставках. ЛР: воспринимать текст на слух, понимать и воспроизводить содержание прочитанного текста по частям (абзацам), находить и писать слова с разными видами орфограмм в приставках.

№ слайда 4 Языковая разминка. Этап урока Деятел.учителя Деятел. ученика Задания дляучащи
Описание слайда:

Языковая разминка. Этап урока Деятел.учителя Деятел. ученика Задания дляучащихся Метапредметныерезультаты 1.Мотивационный этап. Самоопределение к деятельности. Определение темы, цели и задач урока. Цель: Мотивировать учащихся к учебной деятельности посредством создания эмоциональной обстановки Приветствует детей, задает мотивационные вопросы. -Какое правило применили? -Какие затруднения возникли? Приветствуют учителя, проверяют готовность куроку. Выполняют языковуюразминку. Коммуникативные УУД: - умение слушать и вступать в диалог Познавательные УУД: - анализ предложенной информации - осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме РегулятивныеУУД:умение высказыватьпредположения на основе наблюдений, формулировать вопрос (проблему) урока и его цель

№ слайда 5 Определяем проблему урока Обсудите в парах Этап урока Деятел. учителя Деятел.
Описание слайда:

Определяем проблему урока Обсудите в парах Этап урока Деятел. учителя Деятел. ученика Задания для учащихся Метапредметные результаты 1I.Самоопределение к деятельности. Создание ситуации разрыва. Определение темы, цели и задач урока. Цель: Мотивировать учащихся к учебной деятельности посредством создания эмоциональной обстановки Предла гает выполнить задание в парах. Ученики работают в парах или группах, сравнивают свои результаты, формулируют проблемный вопрос урока с уточнением: какую букву согласного –зилис– писать в приставке? Регулятивные УУД 1.Высказывать предположения на основе наблюдений. 2.Формулировать вопрос (проблему) урока и его цель.

№ слайда 6 Открываем новые знания Тема урока Этап урока Деятел.учителя Деятел. ученика З
Описание слайда:

Открываем новые знания Тема урока Этап урока Деятел.учителя Деятел. ученика Задания дляучащихся Метапредметныерезультаты III.. Открытие нового знания. Цель: Актуализировать учебное содержание, необходимое для изучения нового материала Организуетработу в группах. Сравните. Чем отличаются приставки в парах слов? 1.Ученики работают в группах, сравнивают слова,формулируют закономерность, указывают на основное условие выбора буквызилисна конце приставок. (Характер согласного.) Регулятивные УУД 3.Искать пути решения проблемы. 4.Осуществлять познавательную и личностную рефлексию. Познавательные УУД 1.Выделять главное, свёртывать информацию до ключевых слов. 2.Анализировать, сравнивать, делать выводы, устанавливать закономерности, строить рассуждения. 3.Преобразовывать информацию из одной формы в другую (модель в текст, ключевые слова, текст в рифмовку, схему).

№ слайда 7 Фронтальная беседа Этап урока Деятел.учителя Деятел. ученика Задания дляучащи
Описание слайда:

Фронтальная беседа Этап урока Деятел.учителя Деятел. ученика Задания дляучащихся Метапредметныерезультаты III.. Открытие нового знания. Цель: Актуализировать учебное содержание, необходимое для изучения нового материала Организует беседу на углубление пониманияорфограммы. 2.Ученики читают правило по учебнику и сравниваютсвоивыводы с правилом в рамке. Регулятивные УУД 3.Искать пути решения проблемы. 4.Осуществлять познавательную и личностную рефлексию. Познавательные УУД 1.Выделять главное, свёртывать информацию до ключевых слов. 2.Анализировать, сравнивать, делать выводы, устанавливать закономерности, строить рассуждения. 3.Преобразовывать информацию из одной формы в другую (модель в текст, ключевые слова, текст в рифмовку, схему).

№ слайда 8 Физкультминутка Этап урока Деятел. учителя Деятел. ученика Задания для учащих
Описание слайда:

Физкультминутка Этап урока Деятел. учителя Деятел. ученика Задания для учащихся Метапредметные результаты ФИЗКУЛЬТ МИНУТКА Организует физкультминутку Выполняют физкультминутку Р: осуществляют пошаговый контроль своих действий, ориентируясь на полученные знания

№ слайда 9 Различай приставки Этап урока Деятел.учителя Деятел. ученика Задания дляучащи
Описание слайда:

Различай приставки Этап урока Деятел.учителя Деятел. ученика Задания дляучащихся Метапредметныерезультаты IV. Моделирование и конструирование нового способа действий Цель: закрепление новых знаний и умений. Помочь ученику в освоении УУД .Организуетработу в группах с графической моделью или алгоритмом. Создаютграфическую модель или алгоритм Р: действуют с учётом выделенных учителем ориентиров, ориентируются в учебнике и тетради, накапливают опыт в использовании элементов символики Л: понимают необходимость значимости внимательного отношения к словам собеседника К: используют речь для регуляции своих действий и действий партнёра П: поиск и выделение необходимой информации

№ слайда 10 Этап урока Деятел.учителя Деятел. ученика Задания дляучащихся Метапредметныер
Описание слайда:

Этап урока Деятел.учителя Деятел. ученика Задания дляучащихся Метапредметныерезультаты V. Первичное закрепление. Развитие правописных и речевых умений. Цель: помочь понять универсальность приобретенных умений и возможность их использования. Показать важность работы. Предлагает выполнитьупр170 исоставить алгоритм рассуждения. 1.Выполняютнеосложнённоевыборочное списывание. Находятслова с приставками на-з(-с) 1.Упражнения, формирующие орфографические умения: Упр. 170 АЛГОРИТМ Познавательные УУД 4.Владеть приёмами отбора и систематизации материала. 5.Анализировать, сравнивать, устанавливать сходства и различия, группировать. 6.Преобразовывать информацию (текст в алгоритм), действовать по алгоритму.  Коммуникативные УУД 1.Строить связное монологическое высказывание. 2.Слушать и слышать других,

№ слайда 11 Этап урока Деятел. учителя Деятел. ученика Задания для учащихся Метапредметны
Описание слайда:

Этап урока Деятел. учителя Деятел. ученика Задания для учащихся Метапредметные результаты V. Первичное закрепление. Развитие правописных и речевых умений. Цель: помочь понять универсальность приобретенных умений и возможность их использования. Показать важность работы. Предлагает самостоятельно выполнить упр 171 2Развивают умение правильно писать слова с орфограммой – буквойзилисна конце приставок, группировать слова в зависимости от выбора буквызилис. Самопроверка по образцу 2..Упр. 171(распределительное осложнённое списывание) Познавательные УУД 4.Владеть приёмами отбора и систематизации материала. 5.Анализировать, сравнивать, устанавливать сходства и различия, группировать. 6.Преобразовывать информацию (текст в алгоритм), действовать по алгоритму.  Коммуникативные УУД 1.Строить связное монологическое высказывание. 2.Слушать и слышать других,

№ слайда 12 Этап урока Деятел.учителя Деятел. ученика Задания дляучащихся Метапредметныер
Описание слайда:

Этап урока Деятел.учителя Деятел. ученика Задания дляучащихся Метапредметныерезультаты .

№ слайда 13 VI.Самостоятельнаяработа с самопроверкой по эталону Цель. Проверить умение в
Описание слайда:

VI.Самостоятельнаяработа с самопроверкой по эталону Цель. Проверить умение в выборе,буквз-с, самоконтроль усвоения знаний. Предлагает выполнить цифровой диктант Проговаривают алгоритм действия «про себя», проводят самооценку по ключу Цифровой диктант: 1-з 2-с беззаботный разбудить бескрайний бесхарактерный расчертить бесстрашный разгадать исцарапать бесчувственный измучить (1122221212) Познавательные УУД: - умение ориентироваться в своей системе знаний и осознавать необходимость нового знания

№ слайда 14 Ключевые слова Этап урока Деятел. учителя Деятел. ученика Задания для учащихс
Описание слайда:

Ключевые слова Этап урока Деятел. учителя Деятел. ученика Задания для учащихся Метапредметные результаты VII.Рефлексия Цель. Осознание учащимися своей учебной деятельности, самооценка результатов деятельности своей и всего класса. Организует фиксацию степени соответствия поставленной цели и результатов деятельности учащихся, самооценку и планирование д-сти учащихся. Анализируют и оценивают результат своей деятельности; Планируют - Какую цель мы ставили на уроке? - Достигли ее? - Оцените свою деятельность и своих одноклассников, используя слова с приставками на з-с (излагали, рассмотрели) К: формулируют собственную позицию и мнение, отвечая на вопросы; П: определяют и называют правило правописания, анализируют проделанную работу. Р: самооценка деятельности на уроке,  Л: осознают мотивацию учебной деятельности и накопление опыта, учатся правильно выражать свои мысли, применение полученных знаний и умений в практической деятельности

№ слайда 15 7.Домашнее задание. 1.Уметь воспроизвести правило в виде схемы, модели, табли
Описание слайда:

7.Домашнее задание. 1.Уметь воспроизвести правило в виде схемы, модели, таблицы (на выбор). 2.Упр. 176. 3. По толковому словарю Ожегова Узнайте, что означает слово чересполосица. 4. Составьте лингвистическую сказку по теме урока.

№ слайда 16 Спасибо за внимание!
Описание слайда:

Спасибо за внимание!

№ слайда 17 (Пре)интересный фильм, (при)остановить движение, (при)уральские растения, не(
Описание слайда:

(Пре)интересный фильм, (при)остановить движение, (при)уральские растения, не(пре)одолимые преграды, красивый (прекрасный) вид, (пре)спокойно отнестись, (при)щуриться на солнце.

№ слайда 18 Прочитайте ключевые слова урока. Приставка, орфограмма – буква согласного, г
Описание слайда:

Прочитайте ключевые слова урока. Приставка, орфограмма – буква согласного, глухой согласный, звонкий согласный. Определяем проблему урока На основе ключевых слов спрогнозируйте цель урока. Узнать новую орфограмму – букву согласного в приставке; научиться правильно писать слова с новой орфограммой в приставке.

№ слайда 19 Подберите к каждому отрезку слова подходящую для него приставку. Прочитайте п
Описание слайда:

Подберите к каждому отрезку слова подходящую для него приставку. Прочитайте получившиеся слова. …дельник, …порядок, …трепенуться, …конечный, …жалобить, …чезнуть А если бы нужно было записать слова, с какой проблемой вы бы столкнулись? Почему? Уточните главный вопрос урока. Какую букву – з или с – нужно писать на конце приставок? Обсудите в парах. Сравните. без/сдельник, без/спорядок, вз/стрепенуться, без/сконечный, раз/сжалобить, из/счезнуть

№ слайда 20 БУКВЫ З и С НА КОНЦЕ ПРИСТАВОК
Описание слайда:

БУКВЫ З и С НА КОНЦЕ ПРИСТАВОК

№ слайда 21 Проанализируйте следующий за приставками звук и установите закономерность в
Описание слайда:

Проанализируйте следующий за приставками звук и установите закономерность в выборе буквы на конце приставки. (Подсказка: вспомните ключевые слова урока.) Сравните. Чем отличаются приставки в парах слов? безбрежный – бессильный вздохнуть – вспорхнуть возрождение - восклицание избежать – истолковать раздать – распустить низвергать – нисходить Решаем проблему, открываем новые знания без- (бес-) вз- (вс-) воз- (вос-) из- (ис-) раз- (рас-) низ- (нис-) безбрежный – бессильный вздохнуть – вспорхнуть возрождение – восклицание избежать – истолковать раздать – распустить низвергать – нисходить Запишите обобщённую графическую модель орфограммы.

№ слайда 22 Беседа на углубление понимания: – Каков опознавательный признак для орфограмм
Описание слайда:

Беседа на углубление понимания: – Каков опознавательный признак для орфограмм – букв согласных в приставках? – Отличается ли он от опознавательного признака других видов орфограмм – букв согласных? (Нет, признак одинаковый – стечение (группа) согласных.) – Приведите примеры приставок, в которых встречается орфограмма – буква з или с. – Подходит ли под это правило приставка с­? Почему? (Состоит только из одной буквы.)

№ слайда 23 Если в пословице встречается приставка с буквой С – приседаем, с З – подпрыги
Описание слайда:

Если в пословице встречается приставка с буквой С – приседаем, с З – подпрыгиваем. Безмерная хвала чести вредит. Чего не знаешь, того не разгадаешь. С совестью не разминуться. Беспечальному сон сладок. Горько не вечно, а сладко не бесконечно. Крепкую дружбу и топором не разрубишь. Человека узнаешь, когда с ни пуд соли расхлебаешь. Друга разжалобить – самому заплакать. Не изведан – друг, а изведан – два. Раздружится друг – хуже недруга.

№ слайда 24 РЕФЛЕКСИЯ
Описание слайда:

РЕФЛЕКСИЯ

№ слайда 25
Описание слайда:

№ слайда 26
Описание слайда:

№ слайда 27
Описание слайда:

№ слайда 28
Описание слайда:

№ слайда 29
Описание слайда:


Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-323381

Похожие материалы