Поурочное планирование открытого урока по русскому
языку (7 класс)
Дата: 02.12.2022
Тема: Деепричастие
как часть речи.
Цели урока:
сформировать понятие о деепричастии как части речи;
познакомить с глагольными и наречными признаками деепричастий.
Задачи урока:
вырабатывать умение находить деепричастия в тексте и предложении;
выявить особенности употребления деепричастий;
развивать внимание, логического мышление, самостоятельность, память,
воображение; формировать языковое чутье, развивать речевую
культуру и речевое творчество;
воспитывать чувство такта, умение слушать учителя, умение
анализировать и обобщать.
Планируемые результаты:
Предметные: знать: глагольные и наречные признаки деепричастия,
морфологические признаки и синтаксическую роль деепричастия; уметь: находить и дифференцировать деепричастия
по указанным признакам, отличать деепричастия от глаголов и наречий; соблюдать
нормы употребления деепричастий.
Метапредметные:
Познавательные: овладение логическими действиями сравнения, анализа,
синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления
аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к
известным понятиям
Регулятивные: целеполагание, прогнозирование, планирование, контроль,
коррекция, оценка.
Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с одноклассниками
и строить продуктивное взаимодействие.
Личностные: учебно-познавательный
интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.
Тип урока: урок
изучения нового материала.
Методы: частично-поисковый,
словесный, практический, наглядный, проблемный.
Оборудование: презентация,
учебник: Русский язык. 7 класс:
авторы Баранов М.Т., Ладыженская Т.А., Тростенцова Л. А. М.: Просвещение, 2013
г. , Школьный помощник.
Ход урока
I. Организационный момент (проверка связи, приветствие, самочувствие обуч-ся) (1мин.)
II. Мотивация к уроку (2 мин.)
Откройте ваши тетради и запишите дату, и отступите
одну строчку для темы урока.
III. Актуализация знаний (5мин)
- Итак, я буду диктовать вам слова, а вы - их
записывать и определять, к какой части речи относится каждое слово: извинение,
ароматный, баловать, скучающий, знакомясь.
- Вызвало ли что-то затруднение?
- А какое это слово? (знакомясь)
- Вы можете сказать к какой части речи оно относится?
Позже мы выясним, какая же эта часть речи.
IV. Изучение нового материала (10 мин)
На протяжении многих уроков мы изучали большую и
сложную тему «Причастие как часть речи». На сегодняшнем уроке мы будем изучать
новую часть речи. А какую, мы с вами выясним после сравнения предложений.
Сравним предложения:
Маки осыпались и роняли на землю лепестки.
Маки осыпались, роняя на землю лепестки.
Назовите основы предложений.
В каком предложении выделенные слова обозначают равноправные
действия, а в каком – неравноправные: одно основное, а другое добавочное?
- А теперь добавьте к названию «причастие»
часть «дее», что получилось?
Правильно! Мы начнем изучать сегодня - деепричастие.
Часть «дее» означает близость этой части речи к
действию, то есть к глаголу. Подберем слово, в которое тоже входит «дее» -
дееспособный, то есть способный к действию. Можно сказать, что и деепричастие
способно к действию. Оно обозначает
добавочное действие.
- Какое из этих предложений точнее, выразительнее?
Как выражены действия в этих предложениях? (В первом
предложении - однородными сказуемыми - осыпались и роняли, во втором
-сказуемым осыпались и добавочным действием роняя).
Употребление однородных сказуемых не совсем точно понятно,
что одно сказуемое подразумевает другое, второе кажется излишним.
Предложение с добавочным действием делает картину более образной, дополняет ее,
добавляет выразительности.
- Вы уже поняли, что добавочное действие выражено
новой для нас частью речи -деепричастием.
Вывод: Конечно же, деепричастие, как и причастие, помогает нам
выразить свои мысли точнее, образнее, эмоциональнее.
- Итак, запишем тему нашего урока «Деепричастие как
часть речи». Запишите какой частью речи является слово «знакомясь» (что
делая?)
- А теперь попробуем сформулировать цель урока.
Глагольные признаки деепричастия налицо: деепричастия обозначают
добавочное действие, образуются от глаголов, как и глаголы, имеют вид.
Определим его. Поставим вопрос от глагола. (Осыпались что делая?-
роняя-несовершенный вид.)
- Какой еще вопрос можно поставить к деепричастию?
(Как?)
- Для какого члена предложения характерен такой
вопрос? (Для обстоятельства.)
- Какая часть речи чаще всего отвечает на вопрос
«как?» (Наречие.)
Кроме глагольных признаков, деепричастие имеет и наречные признаки; оно
не изменяется, в предложении служит обстоятельством.
Работа с учебником - чтение правила §28 ( стр.77)
V. Закрепление (7
мин.)
1. Работа на сайте «Школьный помощник»: задание 3
2. Задание
Перестройте данные предложения, заменяя один из глаголов деепричастием.
Читаем данное предложение и переделанное.
Я лепил снеговика и катал снежные шары по
отдельности. - Я лепил снеговика, катая снежные шары по отдельности.
Крестьянские ребятишки сидели без шапок и в
старых полушубках, болтали руками и ногами. - Крестьянские ребятишки сидели без
шапок и в старых полушубках, болтая руками и ногами.
VI. Физминутка (1
мин.)
VII. Самостоятельная работа (10 мин)
1. Работа на сайте «Школьный помощник» (задание 2)
2. Образуем от глаголов деепричастия
Образец: заполнить - заполнив
Оглядываться, сверкать, спешить, купить.
VIII. Рефлексия. Итоги урока. Оценивание. (2 мин.)
- Что такое деепричастие?
- Признаки каких частей речи совмещены в деепричастии?
IX. Домашнее задание: §28
(стр.76), упр. 181 (стр.77). Подобрать к деепричастиям
синонимы. Творческая работа. (2 мин.)
1. Упражнение 181 (стр.77) - «3».
2. Подберите к деепричастиям не менее 3 синонимов. - «4».
Защищая - оберегая, …
Занимаясь – тренируясь, …
3. Творческая работа -
«5».
Опишите состояние ученика, у которого был неудачный
школьный день, который получил двойку, а возможно, и не одну, можно передать
деепричастиями. Продолжите с помощью деепричастий начатое мною предложение. Он
идет домой..
А с каким настроением пойдёте после нашего урока вы?
Расскажите об этом, продолжив такое предложение при помощи деепричастий Я
буду идти...
Описывая свои действия, стремись к точности и
выразительности. Воспользуйся материалами для справок, включающими
деепричастия. При необходимости используй свои примеры.
Материал для справок:
Бежать, весело подпрыгивая; идти, спотыкаясь на каждом шагу;
возвращаться, гордясь полученной оценкой; мучиться, предчувствуя огорчение
мамы.
Дополнительный
материал к уроку
Образуем от
глаголов деепричастия
Оглядываться,
сверкать, спешить, купить, унести.
Образец: заполнить
(сов.вид) - заполнив ( сов.вид), …т.д.
1.Оглядываться (нес.
в.)- ОГЛЯДЫВАЯСЬ Слайд
2. Сверкать (нес. в.)
СВЕРКАЯ
3. Спешить (нес.
в.)-СПЕША
4. Купить (сов.
в.)-КУПИВ
5. УНЕСТИ ( сов.вид)
-УНЕСШИ
Оторваться,
остановить, стучать, шествовать, увлечь.
1. Оторваться
(сов.в.)-ОТОРВАВШИСЬ Слайд 9
2. Остановить (сов.
в.)-ОСТАНОВИВ
3. Стучать
(нес.в.)-СТУЧА
Шествовать (нес.
в.)-ШЕСТВУЯ
5.УВЛЕЧЬ (сов.вид)
—УВЛЕКШИ (ч // к)
Какие из выделенных
слов обозначают основное действие, а какие добавочное? Над деепричастием
поставьте букву д. Обозначьте основы предложений.
1) Выглянув из-за
дерева, я увидел тигра на том же месте. 2). Я не шёл, а крался, останавливаясь,
прислушиваясь, озираясь по сторонам. 3) Огромный тигр лежал на брюхе, поджав под
себя задние ноги. 4) Спасаясь от человека, пантера влезает на дерево. 5).
Растянувшись вдоль ветви, она кладёт голову на передние лапы и замирает.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.