Презентация по русскому языку "Мягкий знак на конце слов после шипящих". Урок 97.

• 1 слайд

  УМК «Начальная школа XXI века»
  Урок русского языка, 4 класс
  Тема : «Мягкий знак на конце слов после шипящих»
  Урок 97.
  
  МАОУ СОШ № 30
  Учитель начальных классов
  Усольцева Марина Владимировна
  
  

• 2 слайд

  Прозвенел и смолк звонок.
   Всех собрал нас на урок.
   Все у парты ровно встали, 
  Улыбнулись, подравнялись, 
  Тихо сели за свой стол, 
  Начинаем разговор!
  
  

• 3 слайд

  Правила поведения на уроке
  На уроке будь старательным,
  Будь спокойным и внимательным.
  Всё пиши, не отставая,
  Слушай, не перебивая.
  Говори всё чётко, внятно,
  Чтобы было всем понятно.
  Если хочешь отвечать,
  Надо руку поднимать.
  

• 4 слайд

  Дочку замуж(?) выдать – не пирог испеч(?).
  
  - Где нужно писать слова с ь знаком на конце, а где нет?.
   
  - К какой части речи относятся эти слова?
  
  
  

• 5 слайд

  Задача
  Уметь находить различать и определять части речи и не ошибиться в правописании ь знака на конце шипящих.
  
  
  
  

• 6 слайд

  1группа
  
  И мышь в свою норку тащит корку.
  
  Добрая то речь, что в избе есть печь.
  
  Существительное 3 склонения.
  

• 7 слайд

  2 группа
  
  Гусь свинье не товарищ.
  
  Не столько натрясут груш, сколько наломают.
  Существительное 2 и 1 склонения.
  
  

• 8 слайд

  3 группа
  
  Хоть на час, да вскачь.
  
  Одна дверь на замок, другая настежь.
  
  Наречие.
  

• 9 слайд

  4 группа
  
  Убери пень в вешний день, и пень будет пригож.
  
  Всяк себе хорош.
  
  Краткое прилагательное.
  

• 10 слайд

  5 группа
  
  Лучше свое поберечь, чем чужое прожить.
  
  Что написано пером, того не вырубишь топором.
  
  Глагол ( начальная форма, 2 л., повелительное наклонение)
  
  

• 11 слайд

  Тема урока
  Прочитайте тему в учебнике, стр.77. Урок 97.
   
  -Сделайте свой вывод о правописании орфограммы в словах.
  

• 12 слайд

  ВЫВОД
  Правописание мягкого знака после шипящих
  

• 13 слайд

  Задачи урока
  У –
  учиться писать правильно мягкий знак на конце слов после шипящих.
  Р –
  развивать орфографическую зоркость, внимание, речь.
  О –
  объяснять правописание и значение слов.
  К –
  контролировать свою работу и работу одноклассников.
   
  
  

• 14 слайд

  Физминутка
  

• 15 слайд

  Урок 97, №1.
  Проверка
  

• 16 слайд

  Дерево успеха.
  Зелёный – нет ошибок, всё получилось.
  Жёлтый – 1, 2 ошибки, есть сомнения.
  Красный – 3 и более ошибок, нужно повторить.
  
  

Краткое описание документа:

Технологическая карта урока русского языка

Учитель начальных классов МАОУ СОШ № 30 г. Усольцева Марина Владимировна

№ п/п	Параметр	Оглавление
1.	Учебный предмет, класс	Русский язык. 4 класс.
2.	Тема урока	Мягкий знак на конце слов после шипящих. Урок 97.
3.	Цель	Образовательная: учить писать мягкий знак на конце слов после шипящих; отрабатывать навык правописания мягкого знака на концесловапосле шипящих в именах существительных,именах прилагательных краткой формы, глаголах, наречий. Воспитательная: формировать умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном осуждении проблем, взаимодействовать и сотрудничать со сверстниками и учителем. Развивающая: создать условия для развития внимания, памяти, речи; расширения кругозора обучающихся.
4.	Задачи	Уметь находить различать и определять части речи и не ошибиться в правописании ь знака на конце шипящих. Уметь оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учетом речевой ситуации. Организовать рефлексивную оценку.
5.	Ожидаемый учебный результат	Предметные результаты	Универсальные учебные действия (Личностные и метапредметныерезультаты)
Освоение знаний о правописании мягкого знака на конце слов после шипящих.	Формирование умения работать с информацией, ясно и четко излагать свою точку зрения, давать полные аргументированные ответы. Развитие учебно-познавательного интереса к учебному материалу. Формировать уважение к новому мнению, к иной точке зрения.
6.	Оборудование и материалы	Учебник «Русский язык» 4 класс, 2 часть, «Начальная школа XXI века» автор Иванова С.В., Москва «Вентана – Граф», 2014 г.; рабочая тетрадь № 2, урок 97.; мультимедийный проектор; компьютер и презентация; полоски с предложениями.

Этапы урока	Цель-результат	Деятельность педагога	Деятельность учеников	Формы работы
I Формирование положительного психологического настроя на предстоящую работу. Мотивация к учебной деятельности	1. Цели: - актуализировать требования к ученику со стороны учебной деятельности; - создать условия для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность; - организовать планирование учебной деятельности на уроке. Проговорить правила поведения на уроке.	- Прозвенел и смолк звонок. Всех собрал нас на урок. Все у парты ровно встали, Улыбнулись, подравнялись, Тихо сели за свой стол, Начинаем разговор! (слайд 2) -Желаю, чтобы хорошее настроение сопровождало до конца урока и помогало в трудную минуту. - Вспомним правила поведения на уроке. (слайд 3)	На уроке будь старательным, Будь спокойным и внимательным. Всё пиши, не отставая, Слушай, не перебивая. Говори всё чётко, внятно, Чтобы было всем понятно. Если хочешь отвечать, Надо руку поднимать.
II. Актуализация знаний по теме « Мягкий знак после шипящих на конце слов».Мотивационный.	Минутка чистописания.	- Внимание на экран Дочку замуж(?) выдать – не пирог испечь(?). (слайд 4) - Где нужно писать слова с ь знаком на конце, а где нет?. - К какой части речи относятся эти слова? - Как Вы определили? Почему на конце наречия нет мягкого знака? Почему у глагола стоит мягкий знак?	Замуж, испечь. Наречие отвечает на вопросы где?, куда? и т.д. Глагол неопределённой формы отвечает на вопросчто делать? Наречие замуж- исключение. Во всех глагольных формах стоит ь знак после шипящих.
III.Открытие детьми нового знания и определение темы урока.	Цель: организовать совместное открытие нового знания и постановка учебной задачи	- Учебная задача нашего урока? Каждая группа получает задание. Найти слова с шипящими на конце. Определить часть речи. Форму. По ходу выступления каждая группа заполняет таблицу частей речи. 1группа . И мышь в свою норку тащит корку. (сущ. 3скл.) Добрая то речь, что в избе есть печь. (сущ. 3скл.) 2 группа. Гусь свинье не товарищ. ( сущ. 2 скл.) Не столько натрясут груш, сколько наломают ( сущ. 1 скл.). 3 группа. Хоть на час, да вскачь. Одна дверь на замок, другая настежь. (наречие) 4 группа. Убери пень в вешний день, и пень будет пригож. ( кр. прил.) Всяк себе хорош. ( кр. прил.) 5 группа. Лучше свое поберечь, чем чужое прожить. (гл.н.ф.). Что написано пером, того не вырубишь топором.(гл. 2 л.) (Слайд6, 7, 8, 9,10) -Тема: Прочитайте тему в учебнике, стр.77. Урок 97. (Слайд 11) -Сделайте свой вывод о правописании орфограммы в словах. (Слайд 12)	Учебная задача: Уметь находить различать и определять части речи и не ошибиться в правописании ь знака на конце шипящих. Предположения. Выбирают от группы представителя. Выходят к доске. Делают вывод. С3ск.- ш,ж,щ,ч + Ь; С 1,2ск. –ж,ш,щ,ч –нет П кр.ф. – ш,ж,щ,ч - нет - На конце наречий после шипящих пишется мягкий знак. Кроме слов исключений: уж, замуж, невтерпёж Н - ш, щ, ч, ж +Ь Кроме: уж, замуж, невтерпеж Краткое прилагательное паишется без ь знака. Все глагольные формы с ь знаком. Гл. – ж, ш, щ, ч+ Ь	Работа в группах
IV.Целеполагание.Планирование.	Цель: определить задачи урока.	- А кто сможет определить задачи нашего урока? У – О чем должны узнать на уроке? - Чему мы сегодня будем учиться? Р – Что будем развивать? О – Что будем объяснять? К – Что будем контролировать? (Слайд 13)	У – узнать оправописании мягкого знака на конце слов после шипящих; - учиться писать правильно мягкий знак на конце слов после шипящих. Р – развивать орфографическую зоркость, внимание, речь. О – объяснять правописание и значение слов. К – контролировать свою работу и работу одноклассников.	Коллективная работа
V. Первичное закрепление.	Цель: отрабатывать навык правописания мягкого знака на концесловапосле шипящих в именах существительных,именах прилагательных краткой формы, глаголах, наречий.	Даны слова, дети должны их расставить по столбикам. 1.речь, роскошь,мелочь, брошь, дичь, глушь 2.дач, туч, продаж, , встреч, удач, грыж, чудовищ, , 3.трубач, богач, плащ, калач, чудищ, камыш, приемыш, 4.горяч, свеж, пахуч, скрипуч, ползуч 5.стеречь, жечь,намажь уважь, читаешь, знаешь 6.наотмашь, навзничь, напрочь, настежь, сплошь, прочь, вскачь, невмочь, невтерпёж	Существительные 1,2,3 склонения, Краткие прилагательные. Глагол в начальной форме, 2-ого лица, повелительного наклонения. Наречие. Исключения. Расставляют по столбикам.	Индивидуальная работа.
VI.Самостоятельная работа	Цель: Закрепить изученный материал.	1.Урок 97, №1. Тетрадь. Проверка.		Самостоятельная работа.
	Проверить знания уч-ся.	2. Проверочнаяработа по карточкам. Учебник У-97, № 1.		Проверочная работа.
VII. Итог урока.	Цель: Зафиксировать тему урока.	Какие задачи решали на уроке? .	У – узнать правописание мягкого знака на конце словпосле шипящих; - учиться писать правильно мягкий знак на конце словпосле шипящих. Р – развивать орфографическую зоркость, внимание, речь. О – объяснять правописание и значение слов. К – контролировать свою работу и работу одноклассников
VIII. Рефлексия учебной деятельности	Цели: - зафиксировать новое содержание урока Рефлексия	Дерево успеха. Нужно закрасить яблоко. Зелёный – нет ошибок, всё получилось. Жёлтый – 1, 2 ошибки, есть сомнения. Красный – 3 и более ошибок, нужно повторить.	Работают в группах. Дерево вывешивают.	Дерево успеха

Физминутка https://www.youtube.com/watch?v=Pbn8YhwWmK8