Презентация по русскому языку на тему "Подготовка к ОГЭ" (9 класс)

• 1 слайд

• 2 слайд

  Прочитайте текст.
  (1) На уроках литературы ребята часто удивлялись тому, что раненые Андрей Болконский и Анатоль Курагин оказались на соседних операционных столах. (2) Я объясняла, что жизнь нередко дарит нам совпадения и сюрпризы, каких и самая буйная фантазия не сможет вообразить. (3) В доказательство я даже приводила примеры из своей собственной жизни. 
  Укажите варианты ответов, в которых верно выделена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста. Запишите номера ответов.
  1) ребята удивлялись (предложение 1)
  2) фантазия не сможет вообразить (предложение 2)
  3) Андрей Болконский и Анатоль Курагин оказались рядом (предложение 1)
  4) приводила примеры (предложение 3)
  5) жизнь дарит сюрпризы (предложение 2)
  А2.Синтаксический анализ
  

• 3 слайд

  Б.2 Синтаксический анализ
  Прочитайте текст.
  (1)Можно было ехать на автобусе или в метро. (2) Но я схватила такси. (3) И стала по дороге рассказывать шоферу, что вот через столько лет нашла прекрасного человека. (4) Таксисты целые дни вслушиваются в чужие истории — и оттого становятся либо равнодушными, ко всему на свете привыкшими, либо восприимчивыми и чуткими. (5) Этот сразу же стал вспоминать подобные случаи и каждым движением показывал, что очень хочет ускорить мою встречу с Ваней.
  Укажите варианты ответов, в которых верно выделена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста. Запишите номера ответов.
  1) можно было ехать (предложение 1)
  2) схватила такси (предложение 2)
  3) стала рассказывать (предложение 3)
  4) таксисты становятся равнодушными, привыкшими (предложение 4)
  5) этот стал вспоминать (предложение 5)
  
  

• 4 слайд

  
  Расставьте знаки препинания. Укажите цифры, на месте которых должны стоять запятые.
  Много лет битая кобыла Машка вдруг зароптала (1) заходила на поводу перед своим хозяином (2)блеснула расширенным зрачком (3) поднялась на задние ноги – неуверенно (4) неумело поднялась (5) видать (6) с детства своего так не вставала (7) играя (8) а тут поднялась (9) заржала диким (10) тоскливым голосом(11) и вдруг ударила передними копытами своего хозяина.
  А.3 «Пунктуационный анализ»
  

• 5 слайд

  Б.3 «Пунктуационный анализ»
  Расставьте знаки препинания. Укажите цифры, на месте которых должны стоять запятые.
  Никого-то он не любил(1) не щадил. Иззлобился (2) мотал свою душу (3) терзал свою кобылу (4) а раньше всего (5) может (6) себя терзал (7) вычернил. Ах (8) дядька Мирон! Пожалел бы ты кого! Может (9) в этом было твоё спасение!
  

• 6 слайд

  Задание 4. Синтаксический анализ.
  1. Замените словосочетание «встретить с радостью», построенное на основе управления, синонимичным словосочетанием со связью примыкание. Напишите получившееся словосочетание.
  2. Замените словосочетание «доказывать с упрямством», построенное на основе управления, синонимичным словосочетанием со связью примыкание.
  3. Замените словосочетание «графин из хрусталя», построенное на основе управления, синонимичным словосочетанием со связью согласование.
  4. Замените словосочетание «лисий хвост», построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление.
  5. Замените словосочетание «ловля рыбы», построенное на основе управления, синонимичным словосочетанием со связью согласование.
  6. Замените словосочетание «пешая прогулка», построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью примыкание.
  7. Замените словосочетание «обиженно произнёс», построенное на основе примыкания, синонимичным словосочетанием со связью управление.
  
  

• 7 слайд

  А 5. Орфографический анализ
  ОТЦЕПИТЬ – на конце приставки перед буквой, обозначающей глухой согласный звук, пишется буква Т.
  НИ ЗА ЧТО – в сочетании с предлогом отрицательное местоимение с НИ пишется раздельно.
  БОРЮЩИЙСЯ – в действительном причастии настоящего времени, образованном от основы глагола II спряжения, пишется суффикс -ЮЩ-
  (говорить) ПО-ФРАНЦУЗСКИ – наречие пишется через дефис, потому что оно образовано от основы имени прилагательного при помощи приставки ПО- и суффикса -И.
  ЖРЕБИЙ – в имени существительном на -ИЙ в форме предложного падежа единственного числа пишется окончание –Е.  
  

• 8 слайд

  Б 5. Орфографический анализ.
  ПРЕРВАТЬ – правописание приставки определяется её значением, близким к значению слова очень.
  ОПЕКАЕМЫЙ (мамой) – правописание гласной в суффиксе страдательного причастия настоящего времени определяется принадлежностью к спряжению глагола.
  СТИХНЕТ (ветер) – на конце приставки перед буквой, обозначающей звонкий согласный звук, пишется буква С.
  НЕНАСТНЫЙ – написание непроизносимой согласной в корне проверяется подбором однокоренного слова, в котором согласный звучит отчётливо.
  (ни на кого) НЕ ПОХОЖ – НЕ с глаголом пишется раздельно.
  

• 9 слайд

  В 5. Орфографический анализ.
  ПРИОТКРЫТЬ (окно) – написание приставки определяется её значением – неполнота действия.
  СКОВАНА (льдом) – в краткой форме страдательного причастия прошедшего времени пишется одна буква Н.
  ПЕЧЬ (пирог) – буква Ь пишется для обозначения мягкости предшествующего согласного.
  СФОТОГРАФИРОВАТЬ – на конце приставки перед буквой, обозначающей глухой согласный звук, пишется буква С.
  СЖИГАТЬ – безударная гласная в корне слова проверяется формой слова, в котором гласный звук находится в ударном слоге
  

• 10 слайд

  "Во дворе нашего сада..." Текст по Ф. Искандеру. Прочтите текст и выполните задания 6-8. 
  (1)Во дворе нашего сада стояло несколько старых, развесистых грушевых деревьев. (2)Мы жадно следили за тем, как они цветут, медленно наливаются за лето и наконец поспевают в сентябре.  
  (3)Иногда, прошелестев в листве, груша задумчиво падала на землю, усыпанную мягким песком. (4)И тут только не зевай. 
  (5)И вот однажды на моих глазах огромная краснобокая груша тупо шлепается на землю. (6)Она покатилась к бачку с водой, где пила воду чистенькая девочка с ангельским личиком. (7)Груша подкатилась к ее ногам, но девочка ничего не заметила. (8)Что это было за мгновение! (9)Волнение сдавило мне горло. (10)Я был от груши довольно далеко. (11)Сейчас девочка оторвется от кружки и увидит ее. (12)На цыпочках, почти не дыша, я сломя голову подбежал и схватил ее, упав у самых ног девочки. (13)Она надменно взмахнула косичками и отстранилась, но, поняв, в чем дело, нахмурилась. 
  (14) – Сейчас же отдай, – сказала она, – я ее первая заметила. 
  (15)Бессилие лжи было очевидным. (16)Я молчал, чувствуя, как развратная улыбка торжества раздвигает мне губы. (17)Это была великолепная груша. (18)Я такой еще не видел. (19)Огромная, она не укладывалась на моей ладони, и я одной рукой прижимал ее к груди, а другой очищал от песчинок ее поврежденный от собственной тяжести, сочащийся бок. (20) Сейчас мои зубы вонзятся в плод, и я буду есть, причмокивая от удовольствия и глядя на девочку наглыми невинными глазами. 
  

• 11 слайд

  21)Но тут на беду подходит к нам воспитательница из группы девочки – тетя Вера. 
  (22) – Что случилось, Леночка? – медовым голосом спросила она. 
  (23) – Он взял мою грушу, тетя Вера, – ответила Леночка, ткнув пальцем в мою сторону. (24)– Я пила воду и положила грушу на землю. – добавила она бесстыдно. 
  (25) – Все врет она, – перебил я ее, чувствуя, что вообще-то я мог у нее отнять грушу и потому мне могут не поверить. 
  (26)– Ну, хорошо, – сказала тетя Вера, – как поступают хорошие мальчики, когда они находят грушу? 
  (27)Я затосковал. (28)Я почувствовал непрочность всякого счастья. (29)Я знал, что и плохие и хорошие мальчики съедают найденные груши, даже если они червивые. (30)Но тетя Вера ждала какого-то другого ответа, который явно грозил потерей добычи. (31)Поэтому я молчал. 
  (32) Тогда тетя Вера обратилась к Леночке: 
  (33) – Как поступают хорошие девочки, когда они находят грушу? 
  (34)– Хорошие девочки отдают грушу тете Вере, – ласково сказала Леночка. 
  (35)Такая грубая лесть слегка смутила воспитательницу. (36)Она решила поправить дело и сказала: 
  (37)– А для чего они отдают грушу тете Вере? 
  (38)– Чтобы тетя Вера ее скушала, – сказала Леночка, преданно глядя на воспитательницу. 
  

• 12 слайд

  (39) – Нет, Леночка, – мягко поправила она свою любимицу и, уже обращаясь к обоим, добавила: – Груша пойдет на компот, чтобы всем досталось. 
  (40)С этими словами тетя Вера отобрала у меня грушу и, не зная, куда ее положить, сунула в развилку ствола, как бы вернув плод ее настоящему хозяину. 
  (41)Тетя Вера взяла Леночку за руку, и они удалились, мирно беседуя. (42)Я чувствовал, что затылок Леночки показывает мне язык. 
  (43)Убедившись, что грушу невозможно достать, я, как это ни странно, довольно быстро успокоился. (44)Мысль, что моя груша пойдет на общий компот, доставляла взрослое удовольствие. (45)Я почувствовал себя взрослым государственным человеком, одним из тех, кто кормит детей детского сада. (46)Об этом нам часто напоминали. (47)Я похаживал возле дерева, солидно заложив руки за спину, никого не подпуская слишком близко. (48)Как бы между прочим, пояснял, что грушу нашел я и добровольно отдал на общий компот. (49)Тогда я еще не знал, что лучший страж добродетели – вынужденная добродетель. 
  (50)За обедом я не просил ни добавок, ни горбушек. (51)Я просто понял, что горбушек не может хватить на всех.
  (52)А если так, пусть они достаются другим. (53)Во всяком случае, человек, отдавший свою грушу на общий компот, не станет из кожи вон лезть, чтобы заполучить какую-то там горбушку. 
   
  

• 13 слайд

  Задание 6.
  Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов. 
  1) За обедом рассказчик не просил добавки, поскольку понимал, что еды может хватить не всем. 
  2) Рассказчик отобрал грушу у девочки, поскольку часто недоедал. 
  3) Тетя Вера забрала грушу у ребят, чтобы съесть ее. 
  4) Мысль о том, что груша пойдет на общий компот приносила рассказчику удовольствие. 
  5) По мнению рассказчика, лучший страж добродетели – вынужденная добродетель. 
   
  

• 14 слайд

  Задание 7.Анализ средств выразительности. 
  Укажите номера предложений, в которых средством выразительности речи является фразеологизм. 
  1) И вот однажды на моих глазах огромная краснобокая груша тупо шлепается на землю. 
  2) Во всяком случае, человек, отдавший свою грушу на общий компот, не станет из кожи вон лезть, чтобы заполучить какую-то там горбушку. 
  3) Бессилие лжи было очевидным. 
  4) Я чувствовал, что затылок Леночки показывает мне язык. 
  5) На цыпочках, почти не дыша, я сломя голову подбежал и схватил ее, свалившись у самых ног девочки. 
  

• 15 слайд

  Задание 8. Лексический анализ 
  (1)Во дворе нашего сада стояло несколько старых, развесистых грушевых деревьев. (2)Мы жадно следили за тем, как они цветут, медленно наливаются за лето и наконец поспевают в сентябре.  
  (3)Иногда, прошелестев в листве, груша задумчиво падала на землю, усыпанную мягким песком. (4)И тут только не зевай. 
  (5)И вот однажды на моих глазах огромная краснобокая груша тупо шлепается на землю. (6)Она покатилась к бачку с водой, где пила воду чистенькая девочка с ангельским личиком. (7)Груша подкатилась к ее ногам, но девочка ничего не заметила. (8)Что это было за мгновение!
  
  
  Найдите в тексте синоним к слову ШЛЕПАЕТСЯ (предложение 5). 
  Выпишите этот синоним. 
   
  

• 16 слайд

  Ответы.
  А2. 12
  Б2. 13
  А3.12345678910
  Б3.123456789
  А5.24
  Б5.24
  В5.12
  6.145
  7.25
  8.падает
  

• 17 слайд