Инфоурок Русский язык ПрезентацииПрезентация по русскому языку на тему "Подготовка к заданию 27 ЕГЭ

Презентация по русскому языку на тему "Подготовка к заданию 27 ЕГЭ

Скачать материал
Скачать материал

Описание презентации по отдельным слайдам:

  • ЕГЭ - 2019Подготовка к выполнению части 2 (сочинение) ЕГЭ по русскому языку...

    1 слайд

    ЕГЭ - 2019

    Подготовка к выполнению части 2 (сочинение) ЕГЭ по русскому языку

    Цель задания: проверить компетенции в области информационной обработки текста.


  • ОВ! В формулировке задания 27 выделено слово «поставленных»: 
И.П. Цыбулько...

    2 слайд

    ОВ! В формулировке задания 27 выделено слово «поставленных»:
    И.П. Цыбулько «Методические рекомендации», 2016: Это изменение должно ещё раз конкретизировать коммуникативную задачу, стоящую перед участником экзамена. Участники экзамена смешивают лексическое значение слов и поэтому неверно выполняют задание. Сложности вызывали слова ставить, затронуть, упомянуть.
    В толковом словаре русского языка С.И. Ожегова дано следующее толкование словам:
    Ставить – предлагать для решения, выполнения, обсуждения. Ставить серьёзно задачу перед кем-нибудь. Ставить твёрдые сроки. Правильно ставить вопрос.
    Затронуть – (перен.) излагая, обратить мимоходом внимание на что-нибудь. Затронуть старую тему.
    Упомянуть – назвать, коснуться кого- или чего-нибудь в речи. Упомянуть имя друга. Упомянуть о вчерашнем случае.
    Именно невыполнение главного условия задания приводило к снижению баллов по первым четырём критериям оценивания сочинения (минус 8 баллов за выполнение работы).

  • Изменения в задании 27Сформулируйте одну из проблем, поставленных автором тек...

    3 слайд

    Изменения в задании 27
    Сформулируйте одну из проблем, поставленных автором текста.
    Прокомментируйте сформулированную проблему. Включите в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, которые, по Вашему мнению, важны для понимания проблемы исходного текста (избегайте чрезмерного цитирования). Поясните значение каждого примера и укажите смысловую связь между ними.
    Сформулируйте позицию автора (рассказчика). Напишите, согласны или не согласны Вы с точкой зрения автора прочитанного текста. Выразите своё отношение к позиции автора по проблеме исходного текста (согласие или несогласие) и обоснуйте его.

  • самоконтроль

    4 слайд

    самоконтроль

  • 5 слайд

  • Вступление. Определение и формулировка проблемы.1. Задать вопрос:
Почему, для...

    6 слайд

    Вступление. Определение и формулировка проблемы.
    1. Задать вопрос:
    Почему, для чего, так ли важно, зачем, какова роль, что понимается, каково значение и т.д.?

    Сделать отссылку к тексту:
    А)Ответ на этот вопрос представлен в тексте автора
    Б) Автор посвящает текст этой проблеме

  • Пример: Но так ли важно в наше время быть честным в обществе других людей? Н...

    7 слайд

    Пример:

    Но так ли важно в наше время быть честным в обществе других людей? На этот вопрос (автор) пытается ответить в своей работе.

  • 2.Указать проблему без вопросаВ своем тексте автор поднимает проблему (ЧЕГО?)...

    8 слайд

    2.Указать проблему без вопроса
    В своем тексте автор поднимает проблему (ЧЕГО?) чести и достоинства.
    В представленном тексте (автор) поднимает проблему чести и достоинства.
    Проблема честного отношения к людям посвящен текст (Автор).
    Автор представленного текста обращает внимание читателей на проблему чести и достоинства

  • Пример:В тексте (автора) поднимается очень значимая проблема чести и достоинс...

    9 слайд

    Пример:
    В тексте (автора) поднимается очень значимая проблема чести и достоинства в современном обществе.

  • Комментарий. Первый пример иллюстрацияПублицистический текстНе зря автор вспо...

    10 слайд

    Комментарий. Первый пример иллюстрация
    Публицистический текст
    Не зря автор вспоминает
    Автор согласен с позицией (кого)
    Автор возражает (кому?)
    Не случайно автор приводит пример….
    Автор обращается к собственному опыту и вспоминает…..
    Художественный текст
    Не зря герой говорит: «цитата»
    Особого внимания заслуживает выбор героя (какой?).....
    Писатель симпатизирует герою, который…….
    Стоит обратить внимание на поступок героя (какой?)…..

  • 1 пример- илюстрацияПублицистическийНе зря автор вспоминает эпоху непоколебим...

    11 слайд

    1 пример- илюстрация
    Публицистический
    Не зря автор вспоминает эпоху непоколебимых дворян, для которых честь играла ключевую роль и за сохранение которой они готовы были пожертвовать собственной жизнью
    Художественный
    Писатель симпатизирует герою, который не побоялся предстать перед обществом в плохом свете, но при этом пронес сквозь череду сменяемых событий честь и достоинство

  • ПояснениеПублицистический	Писатель утверждает что..
На мой взгляд, этим приме...

    12 слайд

    Пояснение
    Публицистический
    Писатель утверждает что..
    На мой взгляд, этим примером автор хотел показать читателю, что….
    Смысл этого высказывания заключается в……
    Безусловно, вышеприведенный слова доказывают, что…..
    Художественный
    На мой взгляд, герой поступает так, потому что...
    Действия героя дают понять, что….
    Автор не случайно обращает внимание на….
    Вышеуказанные события говорят нам о том, что
    Слова(мысли) героя позволяют понять…..
    Эти события автор описывает, чтобы…

  • Пример	
ПублицистическийБезусловно, писатель утверждает, что честь и достоинс...

    13 слайд

    Пример

    Публицистический
    Безусловно, писатель утверждает, что честь и достоинство не должны сокрушаться перед страхом и трусостью. Задача каждого из нас вопреки всему оставаться честным
    Художественный
    Действия героя дают понять, что даже перед страхом общественного позора, можно и нужно найти в себе силы оставаться честным человеком.

  • Что делает автор?рассуждает, повествует, описывает, анализирует, рассматривае...

    14 слайд

    Что делает автор?
    рассуждает, повествует, описывает, анализирует, рассматривает, подчёркивает, выделяет, приводит пример, цитирует, опирается на мнение, сопоставляет, противопоставляет, убеждает, полемизирует, приглашает к диалогу, доказывает, создаёт образ и т.п.

    ! Комментарий не является анализом средств выразительности !

    Зачем делает, как это соотносится с выделенной в тексте проблемой?

  • Смысловая связь

    15 слайд

    Смысловая связь

  • Смысловая связь

    16 слайд

    Смысловая связь

  • Смысловая связь

    17 слайд

    Смысловая связь

  • Смысловая связь и её место в композиции сочинения  в начале комментария как с...

    18 слайд

    Смысловая связь и её место в композиции сочинения
    в начале комментария как своеобразный зачин:
    Размышляя над проблемой, автор сопоставляет поведение героя до и после события;
    между примерами, при переходе от одного примера к другому:
    Чтобы убедить в правильности такого мнения, автор противопоставляет ему абсолютно непродуманное и нелогичное мнение оппонента;
    в конце комментария как его завершение, итог:
    И обращение к личному опыту, и авторитетное свидетельство учёных, дополняя друг друга, позволяют автору убедительно отстоять свою точку зрения.

  • Второй пример – иллюстрация

    19 слайд

    Второй пример – иллюстрация

  • Позиция автораПозиция автора – это тот вывод, к которому приходит автор в хо...

    20 слайд

    Позиция автора
    Позиция автора – это тот вывод, к которому приходит автор в ходе своих размышлений, сопоставления примеров и аргументов
    Публицистический
    Позиция автора вполне очевидна и полностью раскрывается в следующем предложении: «ЦИТАТА»..
    (Автор) уверен: «ЦИТАТА»
    Итог размышления (автора) заключается в том, что…
    Художественный
    После осмысления прочитанного текста становится ясно, что автор говорит «»ЦИТАТА»
    Не выражая прямо свою позицию относительно поставленной проблемы, автор подводит читателя к мысли о том, что….
    Не смотря на то, что автор прямо не выражает свою точку зрения, можно прийти к выводу, что….

  • ПримерНесмотря на то, что автор прямо не выражает свою точку зрения, можно пр...

    21 слайд

    Пример
    Несмотря на то, что автор прямо не выражает свою точку зрения, можно прийти к выводу, что (автор) считает честь и достоинство главными показателями человечности…

  • Отношение к позиции автораНельзя не согласиться с мнением автора. Действитель...

    22 слайд

    Отношение к позиции автора
    Нельзя не согласиться с мнением автора. Действительно проблема…..является очень важной для современного общества.
    Я разделяю позицию автора о том, что…
    Суждение автора о проблеме…мне очень близка. На самом деле, проблема (КАКАЯ?)….
    Я придерживаюсь того же мнения, что и автор, поднимая проблему (КАКУЮ?)…

  • Для аргументации собственной позицииК сожалению, в современном обществе…
К сч...

    23 слайд

    Для аргументации собственной позиции
    К сожалению, в современном обществе…
    К счастью, в настоящее время проблема (КАКАЯ?) активно решается (КЕМ?)…
    Наверняка, многие из нас не раз сталкивались (замечали, становились свидетелями того) с тем, что…

  • ВЫВОДПодводя итог, автор текста убеждает нас в том, что….
После прочтения дан...

    24 слайд

    ВЫВОД
    Подводя итог, автор текста убеждает нас в том, что….
    После прочтения данного текста становится ясно, что…
    Автор хочет, чтобы мы никогда не забывали о нашей чести и достоинстве..
    Таким образом, наряду с автором мы закономерно приходим к выводу, что…

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 106 486 материалов в базе

Материал подходит для УМК

Скачать материал

Другие материалы

Конспект урока по русскому языку "Правописание падежных окончаний имен существительных"
  • Учебник: «Русский язык (в 2 частях)», Иванов С.В., Кузнецова М.И., Петленко Л.В., Романова В.Ю./Под редю Иванова С.В.
  • Тема: Урок 14. Правописание безударных падежных окончаний имён существительных
  • 06.10.2022
  • 353
  • 15
«Русский язык (в 2 частях)», Иванов С.В., Кузнецова М.И., Петленко Л.В., Романова В.Ю./Под редю Иванова С.В.
Статья "Математика и русский язык: новые идеи в формировании творческой межпредметной информационно-образовательной среды."
  • Учебник: «Русский язык (в 2 частях)», Рыбченкова Л.М., Александрова О.М., Глазков А.В. и др.
  • Тема: § 2. Язык и общение
  • 06.10.2022
  • 58
  • 0
«Русский язык (в 2 частях)», Рыбченкова Л.М., Александрова О.М., Глазков А.В. и др.

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 06.10.2022 122
    • PPTX 158.2 кбайт
    • Рейтинг: 5 из 5
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Орлова Татьяна Юрьевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Орлова Татьяна Юрьевна
    Орлова Татьяна Юрьевна
    • На сайте: 7 лет и 7 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 12221
    • Всего материалов: 5

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой