Логотип Инфоурока

Получите 30₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Инфоурок Русский язык ПрезентацииПрезентация по русскому языку на тему "Правописание И-Ы после Ц" (5 класс)

Презентация по русскому языку на тему "Правописание И-Ы после Ц" (5 класс)

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ БУКВЫ И -Ы после Ц.ppt

Описание презентации по отдельным слайдам:

  • 1 слайд

    УРОК РУССКОГО ЯЗЫКА

  • 2 слайд

    Спортивные соревнования, проводимые раз в 4 года   ОлИмпИада

  • 3 слайд

    То, что служит условным знаком какого-нибудь понятия, явления, идеи СИМВОЛ

  • 4 слайд

  • 5 слайд

    ФАКЕЛ

  • 6 слайд

    ЧЕМПИОН

  • 7 слайд

    МЕДАЛЬ

  • 8 слайд

    * ОЛИМПИАДА СИМВОЛ ФАКЕЛ ЧЕМПИОН МЕДАЛЬ

  • 9 слайд

    звонишь баловать квартал красивее щавель договор

  • 10 слайд

    пол…жить прик…снулся пол…гать к…сательная пч…лка ш…фёр р…стение

  • 11 слайд

    Произнесите слова вслух и определите, какой звук вы слышите после твердого ц?

  • 12 слайд

  • 13 слайд

  • 14 слайд

    1. 2. НА - ЦИЯ 1. 2.

  • 15 слайд

  • 16 слайд

    Распределите слова Ц..ФЕРБЛАТ Ц..НГА СПИЦ.. БЕЛОЛИЦ..Й КУНИЦ..Н Ц..КНУТЬ КОНСТИТУЦ..Я

  • 17 слайд

  • 18 слайд

  • 19 слайд

  • 20 слайд

  • 21 слайд

  • 22 слайд

  • 23 слайд

    Циновка Циркуль

  • 24 слайд

    Цистерна Цирюльник

  • 25 слайд

    Цикорий

  • 26 слайд

  • 27 слайд

    ИСТОРИЯ ЦИРКУЛЯ Циркуль, найденный в Помпеях циркуль-калипер циркуль Вебера

  • 28 слайд

    Циркуль - созвездие южного полушария рядом с α-Центавра

  • 29 слайд

    Циркуль - атрибут Фо-хи, легендарного китайского императора, считавшегося бессмертным. Сестра Фо-хи имеет квадрат, и вместе они - мужской и женский принципы, гармония инь и янь.

  • 30 слайд

    У греков циркуль наряду с глобусом являлся символом музы Урании, покровительницы астрономии.

  • 31 слайд

    * стр. 146 упражнение 407

  • 32 слайд

    Я понял, что… Было интересно… Особенно понравилось… Нужно выучить…

  • 33 слайд

Выбранный для просмотра документ ИСТОРИЯ ЦИРКУЛЯ.docx

ИСТОРИЯ ЦИРКУЛЯ



Само слово циркуль происходит от латинского circulus - «круг, окружность,  кружок», от латинского же circus - «круг, обруч, кольцо». В русский язык циркуль или циркул пришел от польского cyrkuɫ или немецкого Zirkel.

Сейчас уже нельзя сказать, кто именно изобрел этот инструмент - история не сохранила для нас его имя, но легенды Древней Греции приписывают авторство Талосу, племяннику знаменитого Дедала, первого «воздухоплавателя» древности.  История циркуля насчитывает уже несколько тысяч лет - судя по сохранившимся начерченным кругам, инструмент был знаком еще в Вавилоне (II - I века до нашей эры). На территории Франции, в галльском кургане был найден железный циркуль (I век нашей эры), во время раскопок в Помпеях было найдено много древнеримских бронзовых циркулей. Причем в Помпеях найдены инструменты уже совсем современные. В Новгороде был найден стальной циркуль-резец для нанесения орнамента из мелких правильных кружочков, очень распространенного в Древней Руси.hello_html_3e6f8480.jpg

Со временем конструкция циркуля практически не изменилась, но ему придумали массу насадок, так что теперь он может вычерчивать окружности от 2 миллиметров до 60 сантиметровhello_html_4ac94950.jpg

















Циркуль используется и в медицине: например, большой и малый толстотные циркули применяются для измерения поперечных размеров тела человека и для измерения размеров черепа соответственно, а циркуль-калипер используется для измерения толщины подкожно-жировой складки.

hello_html_m4b900dbb.jpg hello_html_6c067b49.jpg

Также известен циркуль Вебера, немецкого психофизиолога и анатома, разработанный им для определения порога кожной чувствительности.

hello_html_50b30a6e.jpg

Но циркуль - не только всем известный инструмент. Этим словом названо маленькое созвездие южного полушария рядом с α-Центавра. К сожалению, на территории Казахстана это созвездие не наблюдается.

hello_html_mfc3e53b.gif

hello_html_m31fd6194.jpg





























У китайцев циркуль означает правильное поведение. Циркуль - атрибут Фо-хи, легендарного китайского императора, считавшегося бессмертным. Сестра Фо-хи имеет квадрат, и вместе они - мужской и женский принципы, гармония инь и янь.

hello_html_50481311.png



hello_html_604a4656.jpg



У греков циркуль наряду с глобусом являлся символом музы Урании, покровительницы астрономии.



hello_html_2f89ae93.jpghello_html_56ac09b9.jpg









Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал

Выбранный для просмотра документ Самоанализ урока.docx

Самоанализ урока

         Тема урока: «Буквы и, ы после ц» (5 класс)

Автор урока: Митяева Наталья Владимировна, учитель русского языка и литературы

 Цели:

Развивающие:

- развитие умения определять учебную задачу, выделять главное, существенное в изучаемом материале, сопоставлять и делать выводы;

        Обучающие:

         - формирование умения обосновывать выбор гласных и-ы после ц;

         - формирование практических навыков по написанию и-ы после ц;

         - развитие речи учащихся;

Воспитательные:

         - (рефлексия);

         - формирование мотивированного изучения;

         - развитие таких качеств, как целеустремлённость, инициативность, трудолюбие, дисциплинированность.

  Оборудование: презентация (экран и проектор), карточки с дифференцированными заданиями, доска Wite Board, толковый словарь под редакцией Ожегова, интерактивный тест.

  Технологии: игровая, дифференцированная, развитие критического мышления через чтение и письмо.

Данный урок – урок объяснения нового материала, идёт объяснение нового материала и его первичное закрепление. Весь дидактический материал подобран с учётом возрастных особенностей учащихся.

I.Организационный момент

Цель: создание эмоционального контакта с учениками,

-мотивация учеников к учебной деятельности.

II. Создание образовательной ситуации

Цели:

- создание образовательной напряженности (проблемная ситуация)

-формулирование проблемы, связанной с изучаемым объектом (формулирования правила)

-вызов интереса к теме и определение целей ее рассмотрения

В процессе рассуждения выявляется личный опыт детей, выдвижение гипотез(«корзина идей»).

III. Формирование новых знаний

Цели:

формирование новых знаний,

-создание условий для активного восприятия новой информации,

-работа с теоретическим материалом по выделению главного.

-отработка умения структурировать полученную информацию

Работая над задачей формулирования правил, происходит активное усвоение новой информации, установление причинно- следственных связей между блоками информации, выявление ключевых слов, логических цепочек. IV Формирование практических навыков.

Закрепление полученных знаний на практике с помощью игровой технологии (физминутка, выборочный диктант) позволила

- корректировать способы решения учащимися  орфографических задач,

-самостоятельно диагностировать учащимся полученные умения,

-формировать коммуникативную компетентность (взаимопроверка в парах),

-стимулировать познавательную активность,

-формировать оценочные умения.

VI.Этап контроля усвоения новых знаний составлен с помощью дифференцированной технологии

Работа со справочной литературой позволяет стимулировать познавательную активность, обогащать словарный запас детей, развивать орфографическую зоркость, речь учащихся.

Поисковое задание «Исправьте ошибки» и тестовое задание способствуют формированию практического применения знаний в жизни, воспитанию готовности мобилизовать усилия на безошибочное выполнение задания, умение работать в паре

Исследовательские задания «Что общего между словами», сообщение «История циркуля» способствуют развитию исследовательских компитенций, формирует пытливость ума, расширяет кругозор ребят, позволяет самостоятельно создавать алгоритмы собственной деятельности.

Для учеников, которым недостаточно времени урока на усвоение материала и выработку навыка правописания, было дано задание в учебнике, где можно было ещё раз просмотреть алгоритм выбора орфограммы.

Тестовое задание будет выполнено всеми учащимися класса на разных этапах последующих уроков.

VII.Этап рефлексивного осмысления результатов урока

Цели:

-оценка достигнутых результатов,

- создание ситуации желания поделиться своими впечатлениями,

проанализировать собственные действия,

На протяжении всего урока происходило повторение уже полученных знаний как теоретических (что такое лексика, орфоэпия), так и практических ( проверка домашнего задания, орфографическая минутка, словарная работа).

С целью повышения мотивации была использована познавательная информация (словарная работа, слайды к выборочному диктанту).

Дети на уроке работали достаточно активно, каждый ученик был оценен за работу на уроке.



 







Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал

Выбранный для просмотра документ Что общего между словами.docx

Что общего между словами  цирк и циркуль? Можно ли считать их однокоренными?

ЦИРК.

Это латинское "циркус" - "круг": скамьи в римских амфитеатрах, как и в наши дни, окружали арену со всех сторон, по кругу.


hello_html_m4f098b92.jpghello_html_m86c372f.jpg

ЦИРКУЛЬ.

Само слово циркуль происходит от латинского "циркулюс" - «круг, окружность, кружок», Латинское "циркулюс" было уменьшительным к "циркус" и значило "кружок". Дальнейшее изменение значения тут вполне понятно: "инструмент для вычерчивания кружков". Вообще у латинского "циркус" обширное потомство в нашем языке: "циркуляр" - "предписание, пущенное "по кругу", по многим адресам", "циркуляция" - "круговращение" - все это связанос ним.hello_html_4ac94950.jpg

В русский язык циркуль или циркул пришел от польского cyrkuɫ или немецкого Zirkel.







Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал

Выбранный для просмотра документ план-конспект урока и-ы послец.doc





hello_html_m5da31142.gif

Урок русского языка в 5 классе



Подготовила и провела

Митяева Наталья Владимировна,

учитель русского языка и литературы















ТЕМА: БУКВЫ И – Ы ПОСЛЕ Ц

ЦЕЛИ УРОКА:

  • ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ: помочь учащимся усвоить правило “Гласные буквы и - ы после ц”; указать, что наличие звука ц также является “сигналом” орфограммы

  • РАЗВИВАЮЩИЕ: развивать орфографическую зоркость, речевой слух у учащихся, навык графического обозначения данной орфограммы, развивать речь учащихся

  • совершенствовать орфографические компетенции учащихся.

  • ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ: воспитание любви к русскому языку, воспитание сознательной дисциплины, формирование навыков контроля и самоконтроля, познавательной деятельности в коллективе и сотрудничества в решении поисковых задач

Задачи урока:

Обеспечение формирования у школьников целостной системы ведущих знаний по теме «Буквы И – Ы после Ц». Формирование культуроведческой компетентности через содержание, методы и организацию учебного занятия.


МЕТОДИЧЕСКИЙ КОММЕНТАРИЙ:

Данный урок – урок объяснения нового материала, идёт объяснение нового материала и его первичное закрепление. Весь дидактический материал подобран с учётом возрастных особенностей учащихся.

Использован УМК:

1. Русский язык: Учебник для 5 класса общеобразовательной школы


ХОД УРОКА:

  1. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ

Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас непростой урок. Сегодня мы с вами вместе будем исследовать научное явление. И как настоящие исследователи будем работать со справочными материалами в группах, делать научные выводы, познакомимся с исследованием, которое подготовил Бербер Александр, узнаем много новых слов и интересных фактов.


Проверка домашнего задания (упр. 401).

Упражнение проверяется "по цепочке".


  1. ЛИНГВИСТИЧЕСКАЯ РАЗМИНКА СЛАЙД № 2-8

- Свой урок мы начнём с лингвистическоё разминки, которая поможет узнать лексическое значение и написание слов с непроверяемыми орфограммами.

(Запись в тетрадь)

- Что изучает лексика?

  • Спортивные соревнования, проводимые раз в 4 года (олимпиада). Подберите синоним.

  • То, что служит условным знаком какого-н. понятия, явления, идеи (символ)

  • Светильник на рукоятке (факел)

  • Победитель в спортивных соревнованиях на первенство страны, мира (чемпион). Подберите синоним. (победитель). Подберите антоним.

  • Знак в виде круглой металлической пластинки с различными изображениями, присуждаемый в награду за что-нибудь или отливаемый в память о каком-нибудь событии (медаль). Подберите синоним.

Устно составьте с ними предложения

III. ОРФОЭПИЧЕСКАЯ МИНУТКА. Слайд 9

- Что изучает орфоэпия?

-Прочтите слова, соблюдая правила орфоэпии.

Звонишь, баловать, квартал, красивее, щавель, договор.


IV. ОРФОГРАФИЧЕСКАЯ МИНУТКА Слайд 10

Положить, прикоснулся, прилагательное, касательная, щёчка, шорты, пчёлка, шофёр, растение, росток, росли.


V. УСВОЕНИЕ НОВЫХ ЗНАНИЙ И ПОНЯТИЙ. СЛАЙД № 11

Итак, нам предстоит исследовать очень интересную тему которую мы с вами должны будем изучить и сделать научный вывод.

Произнесите слова вслух и определите, какой звук вы слышите после твердого ц?

Ц ...РК, УЛИЦ..,.Ц...ПЛЕНОК, АКАЦ...Я. (Ы) а теперь посмотрите каково правописание этих слов. Что заметили?

Сформулируйте тему сегодняшнего урока . что мы будем изучать? СЛАЙД № 12-13


Сегодня нам предстоит выяснить, в каких случаях пишутся Ы-И после Ц


НЕМНОГО ИСТОРИИ СЛАЙД № 14

В древнерусском языке согласный Ц был мягким. Звук Ц со временем стал твердым. Разнообразие написания слов с Ц объясняется историческими причинами.

- Посмотрите, пожалуйста, на слайд №15

- Расскажите об условиях написания букв И –Ы после Ц.

- Давайте посмотрим, правильно ли мы сформулировали правило. /Работа с учебником стр.145/


VI. ЗНАКОМСТВО СО СЛОВАМИ - ИСКЛЮЧЕНИЯМИ. СЛАЙД №16

- Это предложение поможет вам, ребята, запомнить слова – исключения.

Цыган на цыпочках стоит и «Цыц!» цыплёнку говорит

VII ЗАКРЕПЛЕНИЕ НОВОГО МАТЕРИАЛА

1.Запись у доски с комментированием

Цыган, модницы, цирк, станция, ножницы, Голицын.

ВОПРОСЫ УЧИТЕЛЯ:

- Какие условия написания буквы И после Ц вы узнали?

- Когда пишется буквы Ы после Ц?

2. Распределительный диктант слайд № 16(устно)

3. Выборочный диктант. Слайды № 17-22

 1. В Москве возле цирка находится памятник известному клоуну Юрию Никулину.

2.  Эйфелева башня- символ Франции- названа в честь ее конструктора Густава Эйфеля.

3.  Из Древней Греции пришли к нам многие виды спорта.

4.   Несколько столетий назад цыгане перекочевали к нам из Индии.

5.   Циферблат часов Биг Бена в Англии самый большой в мире.

6.  Птицы, живущие в джунглях, например тукан, имеют яркое оперение.

Взаимопроверка парами.

Физминутка .Слова-исключения с движениями. Орфографическая разминка. Я читаю вам слова. Если в слове после Ц пишется И – вы подпрыгиваете, если Ы – выполняете наклон вперед.

Будьте внимательны: умницы, цилиндр, ресницы, птицы, лекция, циркач, синицы, репетиция. (1-2 мин.)

4.Дифференцированная работа

1 группа . Работа с толковым словарем. Определить лексическое значение слов циновка, цинга, цинк

2 группа, цирюльник, цитата, цистерна

3 группа Что общего между словами  цирк и циркуль? Можно ли считать их однокоренными? (см приложение)

4 группа. . Поисковый диктант. Исправьте ошибки

Древняя цивилизация

Круглолиций мальчик

Дворцы Петербурга

Аккуратные немци

Душистая акацыя

Птенцы чайки

Пушистый циплёнок

5 группа выполняет задания теста

6 группа стр.146 упр.404

Ответы групп слайды 23-26

и выступление с сообщением об истории циркуля Бербера Александра (см приложение) слайды 27-30

V. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ СЛАЙД № 31

VI. РЕФЛЕКСИЯ «ПОДВЕДЁМ ИТОГИ» СЛАЙД № 32

Я понял, что…

Было интересно…

Особенно понравилось…

Нужно выучить…

VII. СПАСИБО ЗА УРОК СЛАЙД № 33





Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал

Выбранный для просмотра документ тест и-ы.ppt

Описание презентации по отдельным слайдам:

  • 1 слайд

    Тест «Буквы И - Ы после Ц» НАЧАТЬ ТЕСТ

  • 2 слайд

    Вопрос 1 В каком слове пишется буква Ы? 1) репетиц…я 2) ц…рк 3) ц…плёнок 4) ц…трон 1 2 3 4

  • 3 слайд

    Вопрос 2 В каком слове пишется буква Ы? 1) декорац…я 2) ц…корий 3) мотоц…кл 4) ц…кнуть 1 2 3 4

  • 4 слайд

    Вопрос 2 В каком слове пишется буква Ы? 1) декорац…я 2) ц…корий 3) мотоц…кл 4) ц…кнуть 1 2 3 4

  • 5 слайд

    Вопрос 3 В каком слове пишется буква И? 1) куц…й 2) лекц…я 3) (две) ровесниц… 4) ц…ц 1 2 3 4

  • 6 слайд

    Вопрос 3 В каком слове пишется буква И? 1) куц…й 2) лекц…я 3) (две) ровесниц… 4) ц…ц 1 2 3 4

  • 7 слайд

    Вопрос 3 В каком слове пишется буква И? 1) куц…й 2) лекц…я 3) (две) ровесниц… 4) ц…ц 1 2 3 4

  • 8 слайд

    Вопрос 4 В каком слове пишется буква И? 1) на ц…почках 2) (пышные) ресниц… 3) ц…ркуль 4) ц…ган 1 2 3 4

  • 9 слайд

    Вопрос 4 В каком слове пишется буква И? 1) на ц…почках 2) (пышные) ресниц… 3) ц…ркуль 4) ц…ган 1 2 3 4

  • 10 слайд

    Вопрос 4 В каком слове пишется буква И? 1) на ц…почках 2) (пышные) ресниц… 3) ц…ркуль 4) ц…ган 1 2 3 4

  • 11 слайд

    Вопрос 4 В каком слове пишется буква И? 1) на ц…почках 2) (пышные) ресниц… 3) ц…ркуль 4) ц…ган 1 2 3 4

  • 12 слайд

    Вопрос 5 В каком ряду нет ошибок в написании слов? 1) круглолицый, секция, циклон, синицын 2) цитата, цыновка, циферблат, пальцы 3) курицин, нация, панцырь, птицы 4) улицы, конституция, порцыя, царицын 1 2 3 4

  • 13 слайд

    Вопрос 5 В каком ряду нет ошибок в написании слов? 1) круглолицый, секция, циклон, синицын 2) цитата, цыновка, циферблат, пальцы 3) курицин, нация, панцырь, птицы 4) улицы, конституция, порцыя, царицын 1 2 3 4

  • 14 слайд

    Вопрос 5 В каком ряду нет ошибок в написании слов? 1) круглолицый, секция, циклон, синицын 2) цитата, цыновка, циферблат, пальцы 3) курицин, нация, панцырь, птицы 4) улицы, конституция, порцыя, царицын 1 2 3 4

  • 15 слайд

    Вопрос 5 В каком ряду нет ошибок в написании слов? 1) круглолицый, секция, циклон, синицын 2) цитата, цыновка, циферблат, пальцы 3) курицин, нация, панцырь, птицы 4) улицы, конституция, порцыя, царицын 1 2 3 4

  • 16 слайд

    Вопрос 5 В каком ряду нет ошибок в написании слов? 1) круглолицый, секция, циклон, синицын 2) цитата, цыновка, циферблат, пальцы 3) курицин, нация, панцырь, птицы 4) улицы, конституция, порцыя, царицын 1 2 3 4

  • 17 слайд

    выход

  • 18 слайд

    выход

  • 19 слайд

    выход

  • 20 слайд

    выход

Краткое описание документа:

Презентация , план-конспект урока, тест на закрепление полученных знаний помогут провести интересный и яркий урок.

Закрепление полученных знаний на практике с помощью игровой технологии (физминутка, выборочный диктант) позволяет

- корректировать способы решения учащимися орфографических задач,

-самостоятельно диагностировать учащимся полученные умения,

-формировать коммуникативную компетентность (взаимопроверка в парах),

-стимулировать познавательную активность,

-формировать оценочные умения.

VI.Этап контроля усвоения новых знаний составлен с помощью дифференцированной технологии

Работа со справочной литературой позволяет стимулировать познавательную активность, обогащать словарный запас детей, развивать орфографическую зоркость, речь учащихся.

Поисковое задание «Исправьте ошибки» и тестовое задание способствуют формированию практического применения знаний в жизни, воспитанию готовности мобилизовать усилия на безошибочное выполнение задания, умение работать в паре

Исследовательские задания «Что общего между словами», сообщение «История циркуля» способствуют развитию исследовательских компетенций, формирует пытливость ума, расширяет кругозор ребят, позволяет самостоятельно создавать алгоритмы собственной деятельности.

Для учеников, которым недостаточно времени урока на усвоение материала и выработку навыка правописания, предусмотрено задание в учебнике, где можно ещё раз просмотреть алгоритм выбора орфограммы.

VII.Этап рефлексивного осмысления результатов урока преследует цели:

-оценка достигнутых результатов,

- создание ситуации желания поделиться своими впечатлениями,

- анализ собственных действий.

На протяжении всего урока происходит повторение уже полученных знаний как теоретических (что такое лексика, орфоэпия), так и практических ( проверка домашнего задания, орфографическая минутка, словарная работа).

С целью повышения мотивации используется познавательная информация (словарная работа, слайды к выборочному диктанту).

Скачать материал
Скачать тест к материалу

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 486 805 материалов в базе

Материал подходит для УМК

  • «Русский язык (в 2 частях)», Шмелёв А.Д., Флоренская Э.А., Савчук Л.О. и др. / Под ред. Шмелёва А.Д.

    «Русский язык (в 2 частях)», Шмелёв А.Д., Флоренская Э.А., Савчук Л.О. и др. / Под ред. Шмелёва А.Д.

    Тема

    1. Буквы а, у, и после шипящих

    Больше материалов по этой теме
Скачать материал
Скачать тест к материалу

Другие материалы

Презентация по русскому языку на тему "Степени сравнения прилагательных" (5 класс)
  • Учебник: «Русский язык (в 2 частях)», Шмелёв А.Д., Флоренская Э.А., Савчук Л.О. и др. / Под ред. Шмелёва А.Д.
  • Тема: § 5. Формы степеней сравнения качественных прилагательных
«Русский язык (в 2 частях)», Шмелёв А.Д., Флоренская Э.А., Савчук Л.О. и др. / Под ред. Шмелёва А.Д.
  • 21.07.2020
  • 121
Презентация по русскому языку на тему "Правописание Н и НН в суффиксах прилагательных"
  • Учебник: «Русский язык (в 2 частях)», Шмелёв А.Д., Флоренская Э.А., Савчук Л.О. и др. / Под ред. Шмелёва А.Д.
  • Тема: § 11. Правописание н и нн в прилагательных
«Русский язык (в 2 частях)», Шмелёв А.Д., Флоренская Э.А., Савчук Л.О. и др. / Под ред. Шмелёва А.Д.
  • 20.07.2020
  • 182
Конспект дистанционного урока по русскому языку на тему" Правописание Н и НН в суффиксах прилагательных"
  • Учебник: «Русский язык (в 2 частях)», Шмелёв А.Д., Флоренская Э.А., Савчук Л.О. и др. / Под ред. Шмелёва А.Д.
  • Тема: § 11. Правописание н и нн в прилагательных
«Русский язык (в 2 частях)», Шмелёв А.Д., Флоренская Э.А., Савчук Л.О. и др. / Под ред. Шмелёва А.Д.
  • 20.07.2020
  • 198
Образовательный и самообразовательный процесс на уроках русского языка и литературы с использованием информационных технологий.
  • Учебник: «Русский язык (в 2 частях)», Шмелёв А.Д., Флоренская Э.А., Савчук Л.О. и др. / Под ред. Шмелёва А.Д.
«Русский язык (в 2 частях)», Шмелёв А.Д., Флоренская Э.А., Савчук Л.О. и др. / Под ред. Шмелёва А.Д.
  • 26.06.2020
  • 146
Конспект урока по русскому языку и презентация на тему "Словосочетание и предложение" (5 класс)
  • Учебник: «Русский язык (в 2 частях)», Шмелёв А.Д., Флоренская Э.А., Савчук Л.О. и др. / Под ред. Шмелёва А.Д.
  • Тема: § 2. Словосочетание и предложение
«Русский язык (в 2 частях)», Шмелёв А.Д., Флоренская Э.А., Савчук Л.О. и др. / Под ред. Шмелёва А.Д.
  • 22.06.2020
  • 124

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    Скачать тест к материалу
    • 24.07.2020 176
    • RAR 6.1 мбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Митяева Наталья Владимировна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Пожаловаться на материал
  • Автор материала

    Митяева Наталья Владимировна
    Митяева Наталья Владимировна
    • На сайте: 1 год и 9 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 713
    • Всего материалов: 2