Презентация по русскому языку "Повторение изученного в 6 классе. Морфемика. Словообразование"

• 1 слайд

  Повторение изученного
  в шестом классе
  
  Тема урока «МОРФЕМИКА.СЛОВООБРАЗОВАНИЕ»
  Цели урока:
  Образовательная
  1. Обобщить и углубить знания о способах образования разных частей речи.
  2. Повторить орфограммы, связанные со словообразованием.
  3. Продолжить формирование навыков правописания гласных в разных
  морфемах слова.
  4. Отработать навык морфемного анализа слова.
  Развивающая
  Развивать и совершенствовать орфографическую зоркость.
  Воспитывающая
  1. Воспитывать любовь и уважение к русскому языку.
  Презентация составлена
  учителем русского языка и литературы
  первой квалификационной категории
  Кокшаровой С.Г.,
  МБОУ «Средняя школа № 10»
  Нижегородская область
  

• 2 слайд

  Способы образования слов
  Приставочный (прочитать ← читать)
  Суффиксальный (стульчик ← стул)
  Приставочно-суффиксальный
  (прибрежный ← берег)
  Бессуффиксный (выход ← выходить)
  Сложение основ, слов (самовар ← сам, варить)
  Переход одной части речи в другую
  (столовая ложка - прилаг., идти в столовую -
  сущ.)
  

• 3 слайд

  Упражнения
  1. Определите способ образования слов:
  школьный -
  вдох -
  загородный -
  
  школьный - суффиксальный
  вдох - бессуффиксный
  загородный - приставочно-суффиксальный
  

• 4 слайд

  2. От словосочетаний образуйте сложные слова:
  Пить чай – …
  помогать взаимно – …
  люди одной фамилии – …
  тот, кто ходит пешком – …
  
  Пить чай – чаепитие
  помогать взаимно – взаимопомощь
  люди одной фамилии – однофамильцы
  тот, кто ходит пешком – пешеход
  
  
  

• 5 слайд

  Словообразовательный разбор
  Пришкольный ← школьный ← школа
  
  Упражнение. Заполните пропущенные звенья
  в словообразовательных цепочках:
  Дед → … → прадедушка
  Мечта → … → мечтатель
  
  Дед → дедушка → прадедушка
  Мечта → мечтать → мечтатель
  
  
  

• 6 слайд

  Чередующиеся гласные в корне слова
  1. -кас- ‒ -кос- Если после корня стоит
  суффикс а, в корне пишется
  буква а (прикасаться, коснётся).
  
  2. -гар- ‒ -гор- Под ударением пишем букву а
  в корне (загаʹр, пригореть).
  
  3. -зар- ‒ - зор- Под ударением пишем букву о
  в корне (заря, зоʹрька).
  
  
  

• 7 слайд

  ПОМНИТЕ!
  
  Чередующиеся гласные в корне нельзя
  проверить. Применяем правила.
  
  Омонимичные корни!
  Косаʹ (коʹсы) - проверяемая безударная гласная
  в корне.
  Гораʹ (гоʹры) - проверяемая безударная гласная
  в корне.
  
  
  

• 8 слайд

  Упражнение
  Спишите словосочетания. Вставьте пропущенные буквы. Найдите слово, в котором нет корня с чередующейся гласной.
  
  Алая з..ря. Заг..рать на пляже. К..сой дождь. Лёгкое прик..сновение. К..сание мяча.
  
  Алая заря. Загорать на пляже. Косой дождь. Лёгкое прикосновение. Касание мяча.
  
  Косой (коʹсо)
  

• 9 слайд

  Буквы Ы и И после приставок
  После приставок, оканчивающихся на согласные, пишется буква Ы, если однокоренные слова без этих приставок начинаются с буквы И.
  Сыграть (играть). Предыстория (история).
  
  После иноязычных приставок меж-, сверх-,
  супер-, дез- пишется буква И.
  Дезинфекция (инфекция).
  Межинститутский(институт).
  

• 10 слайд

  Упражнение
  Спишите. Вставьте пропущенные буквы.
  
  Раз..скать подлинник. От..грать первый период. Сверх..нтересный рассказ. Без..нициативный работник.
  
  Разыскать подлинник. Отыграть первый период. Сверхинтересный рассказ. Безынициативный работник.
  
  

• 11 слайд

  Гласные в приставках ПРИ- и ПРЕ-
  

• 12 слайд

  Помните!
  Необходимо отличать слова, в которых ПРИ- и ПРЕ- являются частью корня.
  
  
  

• 13 слайд

  Упражнения
  1. Замените словосочетание одним словом:
  Участок при школе – …
  полоса около моря – …
  очень большой – …
  чуть-чуть открыть дверь – …
  
  Участок при школе – пришкольный
  полоса около моря – приморская
  очень большой – пребольшой
  чуть-чуть открыть дверь – приоткрыть
  
  
  

• 14 слайд

  2. Вставьте пропущенные буквы. Распределите
  слова на две группы
  
  
  
  Пр..дмет, пр..милый, пр..городный, пр..ключение,
  пр..нести, пр..лететь, пр..рода.